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Formación de profes de Medellín, ¿en lo que menos se invierte?
Del presupuesto de Medellín para educación, menos de 1% llega a educación continua de docentes.
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Aunque en el Centro Mova, en Carabobo Norte, ya se han dictado charlas y capacitaciones, este no ha sido entregado oficialmente a la comunidad docente. FOTO EDWIN BUSTAMANTE
17 de septiembre de 2018
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Si se mira la distribución del presupuesto destinado a educación en Medellín durante los últimos tres años, el ítem de capacitación docente es el que menos inversión recibe.
Este, junto a gratuidad, transporte escolar, planes de mejoramiento, eficiencia en la administración del servicio educativo, dotación de infraestructura y material y medios pedagógicos y necesidades educativas especiales, concentran 5% del presupuesto (ver gráfico).
Pero, ¿qué representa esto para la calidad educativa de la ciudad?
Precisamente, este tema es uno de los aspectos resaltados por la alianza Medellín Cómo Vamos en su informe de Calidad de Vida de 2017. Piedad Patricia Restrepo, su directora, manifestó que ya hay suficiente evidencia que demuestra que el rol del docente es importante para los logros de sus estudiantes.
“Es fundamental, como en cualquier otra profesión, que los profesores tengan una formación continua, que acceda a nuevos conocimientos. Y esto implica destinar una inversión importante”, dijo.
No obstante, para Luis Guillermo Patiño, secretario de Educación de Medellín, la inversión en formación es más alta de lo que se muestra en los registros, pues existen otros programas que también suplen estas necesidades.
“Nosotros invertimos mucho en los docentes, aunque no siempre sea de formación continua o aparezca en la información desagregada. A través de aliados como universidades o privados, el patrocinio de eventos, es que también se aporta en la capacitación”, comentó el funcionario.
Patiño enumeró programas como las 300 Becas de Maestría, en las que han invertido 8.000 mil millones de pesos, procesos de formación continúa que ha beneficiado a 1.328 maestros y la estrategia SaberEs, a través de la cual 1.500 maestros han profundizado sus conocimientos en ciencias exactas.
“A través de Mova, el Centro de Formación del Maestro, por ejemplo, los docentes se han capacitado en educación para el posconflicto, diplomado de convivencia y resolución de conflictos, habilidades que se deben replicar y aplicar en las aulas de clase”, puntualizó Patiño.
Al respecto, Restrepo señaló que es necesario replantear la manera en que se están ofreciendo los talleres o capacitaciones, pues el registro de asistencia no es muy representativo en comparación con los cerca de 10 mil maestros oficiales que hoy laboran en la ciudad.
Martha Arteaga es una de esas docentes que ha participado en los talleres. Ella dijo que los contenidos son relevantes para su labor, pero opinó que estos deben ser más continuos y especializados para las necesidades de las diferentes zonas de la ciudad.
“Son espacios de enriquecimiento, pero en ocasiones se quedan cortos para la cantidad de docentes que tiene la ciudad y que verdaderamente requieren actualizar sus saberes”, agregó Arteaga.
Finalmente, Restrepo reiteró que, sí se decide aumentar la inversión en capacitación docente, se debe tener cuidado con lo que se reduce en los demás aspectos, a menos de que incremente el presupuesto general para educación.
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