Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

Género: Crónica
Fecha de publicación: mayo 22 de 2016.
En el impreso: Llegó la hora de sembrar respeto por la fauna. Tendencias. Página 28 – 29
Virtual: Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

http://www.elcolombiano.com/antioquia/llego-la-hora-de-sembrar-respeto-por-la-fauna-GK4185392

Público sugerido: primaria, secundaria.
“Una vez que una especie se extingue ninguna ley puede hacerla regresar: se ha marchado para siempre”. Allen M. Solomon, ecólogo.

Jaguares, pumas, yaguarundíes, ocelotes, oncillas, son solo algunos de los animales silvestres que aún deambulan por los bosques y que las corporaciones regionales intentan proteger de las amenazas que pesan sobre ellos: la caza indiscriminada, la expansión de fronteras agropecuarias, el tráfico ilegal de especies y construcciones civiles que implican deforestación. Las imágenes de un jaguar presuntamente cazado por campesinos antioqueños, puso en evidencia la poca conciencia ambiental que hay en las comunidades.

Actividades sugeridas

Nuestro vecino, el jaguar

Antes de presentar el artículo indague los saberes previos de los estudiantes a partir de preguntas.
¿Han visto en TV, películas o noticias un jaguar?, ¿hay jaguares en Colombia?, ¿en qué lugares del país viven los jaguares?, ¿rn Colombia se protegen estos animales?, ¿saben lo que es un ejemplar sombrilla?, ¿escucharon algo sobre la caza de un jaguar en Puerto Berrío?

Lea apartes de la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” complementando las respuestas a las preguntas y aclarando términos como “Ejemplar sombrilla”. Las explicaciones se apoyan con la infografía que contiene la noticia.

El jaguar en peligro

Vea con el grupo el video  “Indignación por la presunta caza de un jaguar” y lean la noticia “Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó”. Divíndanse en grupos para que cada uno asuma el rol de un personaje involucrado en el hecho y argumente sobre las razones de sus actos.

Material complementario:
Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó
http://www.elcolombiano.com/antioquia/muerte-de-jaguar-en-yondo-millonaria-sancion-para-responsables-FX4220043

Indignación por la presunta caza de un jaguar.

Cuento: Jaguar. Helen Cowcher. Ediciones Ekaré

La biodiversidad de nuestro departamento
Entregue  fichas al grupo  con la imagen de animales que se encuentran en el departamento. En un mapa de Antioquia, ubiquen cada especie en zona urbana o rural y apoyándose en la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” identifiquen las diferentes amenazas que tiene cada especie.

Material complementario
La ciudad de la eterna primavera
http://laciudaddelaeternaprimavera.webnode.es/fauna/fauna-en-via-de-extincion/

Trabajo en familia

Pídales a los estudiantes que consulten con su familia sobre un animal que se encuentre en peligro de extinción y cuáles son las amenazas que enfrentan, para que hagan un cartel con información que invite a cuidarlos.

Material complementario
10 animales en peligro de extinción en el Valle de Aburrá
http://descubre.mdeinteligente.co/animales-en-peligro-de-extincion-valle-de-aburra-medellin-antioquia-colombia/

10 felinos que están desapareciendo
https://www.veoverde.com/2013/05/10-felinos-que-estan-desapareciendo/

Cuidemos muestro entorno
Trabajen en grupos y entregue tarjetas a cada uno,  con información de animales que ya se extinguieron y los factores que incidieron en su desaparición; después comparen los factores de riesgo que enumeran los artículos leídos y los carteles hechos en casa.

Por último cada grupo escribe una carta a los actores que amenazan la vida de los animales en Antioquia invitándolos a tomar conciencia de la importancia de proteger nuestra fauna. Expongan las cartas que escribieron en la perimera parte de la actividad.

Material complementario
Animales extintos a causa de los seres humanos.

Colombia renueva su compromiso con los jaguares
http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/colombia-renueva-su-compromiso-con-los-jaguares/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

 

 

 

Guerras virtuales contra el pitillo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Guerras virtuales contra el pitillo

Género: Informe
Fecha de publicación: junio 11 de 2016.
Vinculo:

http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/guerras-virtuales-contra-el-pitillo-JX4365975

Público sugerido: primaria y secundaria.

Campañas contra el uso del pitillo

¿Qué tal si te unes a una campaña a favor del medio ambiente? ¿Usas pitillos? Esperamos que después de leer esto tomes la decisión de no volver a usarlos, a menos que sea necesario. Los pequeños cambios pueden lograr grandes transformaciones.

Actividades sugeridas

  1. Explore con los niños y jóvenes el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts La idea es que cada persona tome una posición frente al tema y la discutan en clase. Si lo desean, el profesor puede dejar un comentario en este Facebook en nombre del grupo. En este facebook hay imágenes que se han creado para generar conciencia y evitar el uso del pitillo, explórenlas con los niños  y jóvenes para motivarlos a crear nuevas, a manera de afiches que puedan sumarse a esta campaña. Identifiquen en qué lugares pueden exponerlos. Pueden encontrar más ideas de afiches en: https://es.pinterest.com/ivanagudelo/formas-de-aportar-al-planeta/
  2. Proyecte el video: Le sacan a una tortuga un pedazo de plástico trabado en la nariz https://www.youtube.com/watch?v=vZqANz0670I Realice una plenaria donde un grupo de niños o jóvenes defiendan en qué casos se debe usar el pitillo y que el otro grupo prohíban definitivamente su uso.
  3. Un decálogo es un conjunto de normas o principios necesarios para desarrollar una actividad o para sentar una postura en relación con algo. Invite a los niños o jóvenes a escribir un decálogo poético que aporte a la campaña contra el uso del pitillo.
  4. En twitter el hashtag #masbigotesmenospitillos ha logrado que miles de personas se sensibilicen frente al uso responsable del pitillo. Motive a los jóvenes a crear su propio hashtag, seleccione el más creativo y anímelos a impulsar una campaña twittera que le dé la vuelta al mundo.
  5. El informe publicado en El Colombiano: Guerras virtuales por el pitillo, cuenta que las autoras iniciaron con una campaña puntual para contribuir con el medio ambiente. Invite a los niños o jóvenes a pensar en otras acciones que se pueden realizar para contribuir con la buena salud del medio ambiente, haga un listado con ellas y seleccione la más viable para ejecutar en el barrio o en el colegio.
  6. Para los niños entre 5 y 9 años: Escuche con ellos la canción “Manuelita la tortuga” https://www.youtube.com/watch?v=J9fxsbvu1UM, comenten que, igual que Manuelita, algunas tortugas viajan por el mar y corren muchos peligros, como encontrarse con la basura que producimos. Después lea apartes del artículo y comenten sus imágenes y las que se publican en el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts Hable con los niños sobre cómo pueden contribuir con el cuidado de la fauna usando menos pitillos. Para terminar, elaboren una tortuga que cada uno se llevará a casa para contarle a su familia y amigos como pueden contribuir con ell cuidado de la naturaleza.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

“Con Prensa Escuela creamos nuestro periódico”

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Con una carrera de observación por las páginas de El Colombiano, inició el taller del Colegio Salesiano El Sufragio. Estudiantes de Primaria y Secundaria participaron de las actividades que dejó como resultado un periódico que cada uno formó con sus noticias.

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Los niños de Primaria escribieron para el periódico un perfil, a manera de infografia.  A través de preguntas sobre gustos, pasatiempos y datos curiosos de sus vidas, los estudiantes fueron completando las páginas de ese periódico que como portada tenía una foto grupal de cada uno de los “periodistas” y, como contraportada se encontraban sus nombres y la firma, representada en la huella de cada uno.

 

sufragio

 

Por otra parte, los jóvenes de secundaria llegaron acompañados por un grupo de estudiantes del Colegio María Auxiliadora. Entre todos participaron del taller de observación para acercarse a las páginas de El Colombiano y luego en la creación de su propio periódico.

Sin embargo, esta vez las páginas no fueron perfiles. A partir de imágenes o titulares los estudiantes escribieron una noticia para cada sección del periódico, es así como, Tema del día, Actualidad, Metro, Economía, Opinión, Tendencias, Deportes y hasta clasificados y juegos y retos fueron construidos por los estudiantes.

Los jóvenes vieron como entre todos construyeron el periódico que tenía como portada su foto grupal y como contraportada su firma como periodistas del día.

Algunos participantes del taller dieron sus opiniones sobre la importancia de Prensa Escuela y de estas actividades.

Un Superhéroe en el Colegio

destacado

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

El pasado 21 de abril, Prensa Escuela participó de la Semana del Idioma en el Colegio Benedictinos. Cuenteros, festival de poesía, feria del libro y talleres hicieron parte de esa semana que buscó fomentar la lectura en niños y jóvenes.

Estudiantes de 6° y 7° participaron del taller de Prensa Escuela que estuvo acompañado de Batman vs Superman. La infografía publicada el 20 de marzo de 2016 fue la base para que los estudiantes crearán sus propios superhéroes, con poderes, debilidades y su logo representativo.

Super tall, Power man, Gucciman (el superhéroe de la moda), fueron algunos héroes inventados, así como, la liga de los polígonos, un grupo de amigos que decidió crear una liga completa con las figuras geométricas.

Benedictino

 

Para la docente Adriana Patricia Veléz González, los eventos de fomento a la lectura son muy importantes para los estudiantes “La lectura en un chico conlleva a que sea una persona sensible, que piense, que tenga argumentos validos, que no se base en el empirismo sino en lo que leyó”.

Un encuentro para hablar de Paz

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

“Por eso no es suficiente hablar sobre la paz. Uno debe creer en ella, y ésta no es suficiente en lo que creer. Uno debe trabajar en ello”. Eleanor Roosevelt

Con Juan José Hoyos y su libro “Sentir que es un soplo la vida”, Javier Alexander Macías, editor del área de paz y derechos humanos de El Colombiano, dio inicio al conversatorio sobre Posconflicto en el Colegio Cumbres.

En total, 180 estudiantes de los grados 10°, 11° y 12° escucharon las historias, experiencias y anécdotas de un periodista que lleva 16 años narrando el conflicto armado, y que ahora escribe sobre diálogos de paz, posconflicto y un posible fin a la guerra con las FARC.

En el 2015, Juan Manuel Santos decretó la Ley 1732 que implementa la Cátedra de La Paz como asignatura obligatoria en todos los establecimientos educativos. Con este fin, Cumbres abrió sus puertas a Prensa Escuela, para dialogar sobre perdón y reconciliación.

“El conflicto que vivimos en el país nos toca a todos, no solo los que están lejos, sino a nosotros que estamos en la ciudad”, fue la reflexión que Macías dejó en los jóvenes.

Con ejemplos de la vida cotidiana e historias reales que parecen sacadas de libros de terror, el periodista explicó los horrores que ha dejado la guerra y dio a los estudiantes elementos para abordar con argumentos temas coyunturales como los diálogos de paz y el posconflicto.

De la misma forma, los docentes destacaron la presencia de Javier Macías y su aporte a la Cátedra de Paz.

Por otra parte, para Macías es importante darles elementos a los estudiantes para comprender la realidad del país que no puede ser ajena a ellos.

 

Finalmente, se dejó la reflexión de incentivar en los estudiantes el deseo de ir más allá de lo aprendido, la importancia de informarse con pluralidad y, desde la institución crear ciudadanos con sentido critico, objetivo principal de Prensa Escuela.

“Prensa Escuela también nos ayuda para el futuro”

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

El martes 11 de agosto, Prensa Escuela visitó el Colegio José María Berrío de Sabaneta, para conocer el trabajo que docentes, familias y estudiantes de preescolar a 11° han venido desarrollando este año con la prensa como recurso didáctico. 

Compartimos alegremente algunas de las experiencias significativas que descubrimos en este encuentro:


El docente de Lengua Castellana, Jarol Cobaleda, entiende la prensa como una posibilidad de crear un vínculo entre los estudiantes y la realidad.
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Agustín, estudiante del Colegio José María Berrío, ve la lectura crítica como una herramienta y un hábito importante de su cotidianidad.
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“Prensa Escuela también nos ayuda para el futuro”, son las palabras de los jóvenes que participan en estas actividades, que también los forman para su futuro como profesionales, como ciudadanos.
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Prensa Escuela
Como parte de su trabajo con la prensa, los estudiantes realizan infografías con temas cercanos.
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Los análisis comparativos entre un artículo periodístico y una obra literaria hacen parte del trabajo que realizan los estudiantes al momento de reflexionar sobre los fenómenos sociales de la ciudad.
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En los grados 10° y 11° se desarrolla el ingenio a través de noticias creativas elaboradas por los mismos estudiantes.
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El maestro Jarol introduce a los jóvenes en el estudio de la poesía a través de los textos periodísticos.
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Los niños de preescolar y sus padres también se acercan a la prensa para aprender de qué manera comenzar a construir realidades positivas.
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Desde la biblioteca se resalta la importancia de trabajar la prensa en todos los grados, potencializando los contenidos más apropiados para cada edad.
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Prensa Escuela
La realización de periódicos propios hace parte de esta experiencia significativa.

Mi experiencia en El Colombiano

María Paula Hoyos
Estudiante de 10°
Liceo Francés Louis Pasteur de Bogotá

Debo admitir que, en un principio, la pasantía no era precisamente algo que me motivara, pues la veía como algo muy académico, obligatorio y quizá aburrido. Sin embargo, mi opinión cambió desde el momento en que entré a las instalaciones de El Colombiano. 

Llegas, e inmediatamente encuentras a alguien que te hace sentir como en casa. Es indescriptible la manera en que el personal de la compañía logra incentivarte, abrir tu mente, despejar tus dudas de una manera entretenida, interesante y en ocasiones lúdica, manteniendo siempre el profesionalismo.

A pesar de la corta duración de mi pasantía, hoy quiero dar gracias a todas las personas que me acompañaron durante este descubrimiento profesional, en especial a la coordinadora de Prensa Escuela, quien me acogió muy amablemente desde el principio y despejó mis dudas e inquietudes en tanto fue necesario.Prensa Escuela

También quiero agradecer a la comunicadora interna, pues gracias a la breve reunión que tuvimos el día de mi llegada, logré descubrir lo que me interesa: comunicación organizacional y  relaciones públicas. Quiero dar gracias también a todos los practicantes que pude conocer a lo largo de mi pasantía, pues ellos me aportaron diferentes conocimientos esenciales…

Si de comunicación social o periodismo estamos hablando, me permito recomendar a El Colombiano como la compañía indicada para efectuar prácticas y pasantías. Este es un lugar en el cual se preocupan por el bienestar, la felicidad y la seguridad de los empleados, en donde acogen a numerosos pasantes y practicantes sin problema cada año, en donde tienen clara la importancia de la educación.

Por estas y muchísimas más razones, califico mi experiencia en El Colombiano como una de las más gratas y enriquecedoras que he vivido, y hoy me atrevo a decir, de corazón, que deseo hacer mis prácticas universitarias también aquí.

Prensa Escuela fortalece el proceso formativo del Colegio Cumbres

Prensa Escuela

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Después de participar por más de cuatro años en Prensa Escuela EL COLOMBIANO, docentes del Colegio de Cumbres afirman haber fortalecido su proceso formativo con el programa. Estudiantes interesados por la prensa, mejoras en sus procesos de lecto-escritura y mayor capacidad argumentativa dan muestra del trabajo que se ha hecho con el periódico en las diferentes áreas del conocimiento.

Cortesía. Docentes Colegio Cumbres

“El docente del área de educación física viene a la biblioteca y me pide la separata especial C Deportes. La profe de artes, me pide que le guarde todas las publicaciones que tengan infográficos”.

Estas son palabras de la coordinadora de la biblioteca de bachillerato y dinamizadora de Prensa Escuela en la Institución,  Miriam Ramírez, para referirse a estos docentes que usan el periódico para  profundizar y complementar sus clases.

El Colegio Cumbres ha vinculado el programa en su proceso pedagógico desde el año 2012, cuando iniciaron con Prensa Escuela.

La licenciada en preescolar, Análida Agudelo Ramírez, fue la primera líder del programa en la Institución y manifiesta que desde el inicio, los docentes mostraron mucho interés en trabajar con la prensa. Los temas actuales, los de la vida cotidiana, según la docente, son la mejor forma de ilustrar lo que se enseña y por eso fue fácil que los maestros se apasionaran por el trabajo con la prensa.

La posibilidad de integrar al proceso pedagógico, diversas publicaciones como el C para ti, publicación dominical de EL COLOMBIANO, la cartilla Las noticias…¡Todo un cuento!, la publicación El Taller 2014 y otras separatas especiales han permitido que los maestros se motiven a trabajar con la prensa desde diferentes áreas del conocimiento. Matemáticas, artes, sociales, lengua castellana, salud y deporte son algunas de las áreas que más usan el periódico.

Haga clic sobre cada imagen para ampliar 

La dinamizadora del programa, Miriam Ramírez, quien ha asistido a varios de los eventos de formación del programa y ha compartido con los docentes su aprendizaje y varias estrategias pedagógicas, cuenta cuál ha sido su inspiración para trabajar con Prensa Escuela.

La posibilidad de compartir lo aprendido en los eventos de formación permitió que otros docentes se sumaran al trabajo con la prensa. La maestra, Adriana Ríos, ha realizado varios conversatorios y ejercicios propositivos con sus estudiantes de noveno grado.

Prensa Escuela

Cortesía. Docentes del Colegio Cumbres.

La publicación El Taller 2014 ha sido también la inspiración de trabajos periodísticos de estos estudiantes de secundaria. La docente la usó para explicar y dar algunos ejemplos de la crónica y el reportaje.

“Prensa Escuela les ha dado la posibilidad de expresarse”, dice la docente Adriana Ríos. Y es que precisamente ha sido en esta Institución donde los estudiantes han asumido el reto de crear su propio périódico escolar y de alimentarlo continuamente para compartir con sus compañeros, maestros, directivos y padres de familia, su modo de percibir el mundo, así como su capacidad de crear, de interpretar y analizar.

El coordinador académico del área de Lengua Castellana, Carlos Mario Garcés, describe cómo se ha vinculado Prensa Escuela al programa curricular y comparte algunos avances significativos en los estudiantes.


Después de este tiempo con Prensa Escuela, estudiantes y maestros han usado múltiples medios de expresión, desde la palabras, con los debates realizados en clase a partir de la prensa, hasta las fotografías publicadas en El Espejo, su periódico escolar. Lo cierto de todo esto es que el programa ha representado para ellos una oportunidad de escuchar y de ser escuchados.

 

Un día en EL COLOMBIANO

Juan Esteban Fonseca
Estudiante de 12°
Colegio Cumbres

Mi nombre es Juan Esteban Fonseca y estoy terminando mis estudios en el Colegio Cumbres de Medellín. Tuve, gracias a mi Colegio, la oportunidad de asistir a El Colombiano para una pasantía de dos días, y fue una experiencia impresionante.

La pasantía fue una recomendación de la psicóloga de la Institución. Fue ella quien me informó de esta posibilidad. Se hizo lo que se tenía que hacer y en unos pocos días estaba inscrito en el programa.

La actividad duró dos días. En el primero, fui llevado a Prensa Escuela, donde me recibieron y explicaron, de manera general, en qué iba a consistir la pasantía. Después, me llevaron hasta el segundo piso, donde se encuentra la sala de redacción.

En la mañana, pude estar en la reunión de macro editores que se da todos los días aproximadamente a las 8 de la mañana.

Cuando me senté frente a la mesa redonda, mi primer pensamiento fue que al ser una reunión importante, no habría mucha posibilidad de interacción con los participantes. Sin embargo, me llevé una muy grata sorpresa al ver que era sencillo hacer preguntas y opinar. Incluso los editores se tomaban la libertad de hacer pequeñas pausas para explicarme algún término que usaban o lo que estaban haciendo. Fue bastante agradable.

Después de la reunión, me reuní con la macro editora de actualidad, y su grupo de periodistas y editores, para hablar sobre los temas que se escogieron y cómo se desarrollarían. En esta pequeña junta, pude ver un amistoso y eficiente trabajo en equipo acompañado de una agradable charla.

Prensa Escuela Durante el resto del día, pude estar con los periodistas, verlos trabajar y hablar con ellos. Esta fue la parte mas interesante de la tarde, ya que aquí es cuando se ve todo lo que se debe hacer en un periódico cada día. Es un trabajo algo intenso por lo que pude ver, pero que se disfruta.

Poder conversar con los periodistas fue una experiencia bastante interesante. Ellos tienen una gran cantidad de experiencias y de conocimiento para compartir.

El segundo día, recibí información detallada sobre Prensa Escuela y su deber en la sociedad, para luego asistir a una reunión, junto con el personal del área de comunicaciones de la empresa. Después, di un recorrido guiado por la empresa con un grupo de visitantes. Luego, ya para finalizar la actividad, pude conocer todo el piso de dirección, además de la historia de los fundadores del periódico.

En general, esta actividad fue bastante interesante y entretenida. Fue una experiencia que me ayudó a aclarar bastantes dudas de mi futuro profesional. Gracias a El Colombiano por haberme permitido realizar esta pasantía y a todo su personal por la buena atención que mostraron.

 

“El periódico no solo es útil en el área de español”

Prensa Escuela

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Docentes de matemáticas, informática, filosofía, lengua castellana y ciencias sociales del Colegio Londres, trabajan en equipo para usar el periódico como recurso didáctico. Un solo artículo se lee de manera interdisciplinaria con el fin de que los estudiantes puedan analizar la prensa con mayor profundidad. 

La iniciativa es liderada por el docente, Jhoan Fransua Gómez, quien habló en entrevista para el blog de Prensa Escuela y compartió su experiencia.

Prensa Escuela

La idea es exaltar la palabra, la capacidad de comunicarnos que todos tenemos”, esta es una de las principales motivaciones que ha tenido este maestro para trabajar la prensa con sus estudiantes de 6° a 11° y para compartirla con sus compañeros docentes.

Después de participar en uno de los talleres de inducción a Prensa Escuela al comienzo de este 2015, el docente Jhoan Fransua vio el periódico con otros ojos y se fue convencido de que este recurso didáctico podría enriquecer diferentes áreas del conocimiento.

Decidió replicar las enseñanzas que le dejó este evento de formación y ha compartido con los docentes de otras asignaturas algunos artículos de interés, proponiéndoles otras formas de abordar y usar la información.Prensa Escuela

Varios docentes se han sumado a la iniciativa y,después de ponerse de acuerdo, trabajan desde diferentes enfoques un mismo artículo de prensa.

Las actividades que se proponen a partir de la información tienen como premisa la participación del estudianteLecturas en voz alta, ejercicios de debate, de escritura y análisis de los diferentes contextos son algunos de los ejercicios que realizan los docentes.

El profesor comparte más detalles del trabajo interdisciplinario que se ha hecho con Prensa Escuela en la Institución. 

 

El Colegio Londres trabaja de manera interdisciplinaridesde hace varios años, por esta razón  no es extraño ni complejo que los docentes trabajen con la prensa en las distintas áreas y que se comuniquen entre sí para planear actividades y estrategias. El maestro Jhoan Fransua expresa que este siempre ha sido un interés de la Institución pues el conocimiento debe estar unido y no aislado.

Así se trabaja en el Colegio Londres por una propuesta de formación interdisciplinaria. 

Prensa Escuela Para el docente, lo importante es construir el aprendizaje con el estudiante, teniendo en cuenta su contexto, sus intereses, sus habilidades y pasiones.

El proceso evaluativo es diferente con cada estudiante, porque cada uno representa un universo distinto”, esta es otra de las premisas del maestro que resalta la importancia de una educación con enfoque crítico, que le permita a los estudiantes preguntarse y reflexionar a partir de su contexto.

Esta experiencia muestra que Prensa Escuela trasciende el área de lengua castellana y permea todos los campos del conocimiento porque nace a partir de narraciones de la realidad que involucra a todos los miembros de la sociedad. 

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