Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

Género: Crónica
Fecha de publicación: mayo 22 de 2016.
En el impreso: Llegó la hora de sembrar respeto por la fauna. Tendencias. Página 28 – 29
Virtual: Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

http://www.elcolombiano.com/antioquia/llego-la-hora-de-sembrar-respeto-por-la-fauna-GK4185392

Público sugerido: primaria, secundaria.
“Una vez que una especie se extingue ninguna ley puede hacerla regresar: se ha marchado para siempre”. Allen M. Solomon, ecólogo.

Jaguares, pumas, yaguarundíes, ocelotes, oncillas, son solo algunos de los animales silvestres que aún deambulan por los bosques y que las corporaciones regionales intentan proteger de las amenazas que pesan sobre ellos: la caza indiscriminada, la expansión de fronteras agropecuarias, el tráfico ilegal de especies y construcciones civiles que implican deforestación. Las imágenes de un jaguar presuntamente cazado por campesinos antioqueños, puso en evidencia la poca conciencia ambiental que hay en las comunidades.

Actividades sugeridas

Nuestro vecino, el jaguar

Antes de presentar el artículo indague los saberes previos de los estudiantes a partir de preguntas.
¿Han visto en TV, películas o noticias un jaguar?, ¿hay jaguares en Colombia?, ¿en qué lugares del país viven los jaguares?, ¿rn Colombia se protegen estos animales?, ¿saben lo que es un ejemplar sombrilla?, ¿escucharon algo sobre la caza de un jaguar en Puerto Berrío?

Lea apartes de la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” complementando las respuestas a las preguntas y aclarando términos como “Ejemplar sombrilla”. Las explicaciones se apoyan con la infografía que contiene la noticia.

El jaguar en peligro

Vea con el grupo el video  “Indignación por la presunta caza de un jaguar” y lean la noticia “Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó”. Divíndanse en grupos para que cada uno asuma el rol de un personaje involucrado en el hecho y argumente sobre las razones de sus actos.

Material complementario:
Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó
http://www.elcolombiano.com/antioquia/muerte-de-jaguar-en-yondo-millonaria-sancion-para-responsables-FX4220043

Indignación por la presunta caza de un jaguar.

Cuento: Jaguar. Helen Cowcher. Ediciones Ekaré

La biodiversidad de nuestro departamento
Entregue  fichas al grupo  con la imagen de animales que se encuentran en el departamento. En un mapa de Antioquia, ubiquen cada especie en zona urbana o rural y apoyándose en la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” identifiquen las diferentes amenazas que tiene cada especie.

Material complementario
La ciudad de la eterna primavera
http://laciudaddelaeternaprimavera.webnode.es/fauna/fauna-en-via-de-extincion/

Trabajo en familia

Pídales a los estudiantes que consulten con su familia sobre un animal que se encuentre en peligro de extinción y cuáles son las amenazas que enfrentan, para que hagan un cartel con información que invite a cuidarlos.

Material complementario
10 animales en peligro de extinción en el Valle de Aburrá
http://descubre.mdeinteligente.co/animales-en-peligro-de-extincion-valle-de-aburra-medellin-antioquia-colombia/

10 felinos que están desapareciendo
https://www.veoverde.com/2013/05/10-felinos-que-estan-desapareciendo/

Cuidemos muestro entorno
Trabajen en grupos y entregue tarjetas a cada uno,  con información de animales que ya se extinguieron y los factores que incidieron en su desaparición; después comparen los factores de riesgo que enumeran los artículos leídos y los carteles hechos en casa.

Por último cada grupo escribe una carta a los actores que amenazan la vida de los animales en Antioquia invitándolos a tomar conciencia de la importancia de proteger nuestra fauna. Expongan las cartas que escribieron en la perimera parte de la actividad.

Material complementario
Animales extintos a causa de los seres humanos.

Colombia renueva su compromiso con los jaguares
http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/colombia-renueva-su-compromiso-con-los-jaguares/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

 

 

 

Guerras virtuales contra el pitillo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Guerras virtuales contra el pitillo

Género: Informe
Fecha de publicación: junio 11 de 2016.
Vinculo:

http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/guerras-virtuales-contra-el-pitillo-JX4365975

Público sugerido: primaria y secundaria.

Campañas contra el uso del pitillo

¿Qué tal si te unes a una campaña a favor del medio ambiente? ¿Usas pitillos? Esperamos que después de leer esto tomes la decisión de no volver a usarlos, a menos que sea necesario. Los pequeños cambios pueden lograr grandes transformaciones.

Actividades sugeridas

  1. Explore con los niños y jóvenes el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts La idea es que cada persona tome una posición frente al tema y la discutan en clase. Si lo desean, el profesor puede dejar un comentario en este Facebook en nombre del grupo. En este facebook hay imágenes que se han creado para generar conciencia y evitar el uso del pitillo, explórenlas con los niños  y jóvenes para motivarlos a crear nuevas, a manera de afiches que puedan sumarse a esta campaña. Identifiquen en qué lugares pueden exponerlos. Pueden encontrar más ideas de afiches en: https://es.pinterest.com/ivanagudelo/formas-de-aportar-al-planeta/
  2. Proyecte el video: Le sacan a una tortuga un pedazo de plástico trabado en la nariz https://www.youtube.com/watch?v=vZqANz0670I Realice una plenaria donde un grupo de niños o jóvenes defiendan en qué casos se debe usar el pitillo y que el otro grupo prohíban definitivamente su uso.
  3. Un decálogo es un conjunto de normas o principios necesarios para desarrollar una actividad o para sentar una postura en relación con algo. Invite a los niños o jóvenes a escribir un decálogo poético que aporte a la campaña contra el uso del pitillo.
  4. En twitter el hashtag #masbigotesmenospitillos ha logrado que miles de personas se sensibilicen frente al uso responsable del pitillo. Motive a los jóvenes a crear su propio hashtag, seleccione el más creativo y anímelos a impulsar una campaña twittera que le dé la vuelta al mundo.
  5. El informe publicado en El Colombiano: Guerras virtuales por el pitillo, cuenta que las autoras iniciaron con una campaña puntual para contribuir con el medio ambiente. Invite a los niños o jóvenes a pensar en otras acciones que se pueden realizar para contribuir con la buena salud del medio ambiente, haga un listado con ellas y seleccione la más viable para ejecutar en el barrio o en el colegio.
  6. Para los niños entre 5 y 9 años: Escuche con ellos la canción “Manuelita la tortuga” https://www.youtube.com/watch?v=J9fxsbvu1UM, comenten que, igual que Manuelita, algunas tortugas viajan por el mar y corren muchos peligros, como encontrarse con la basura que producimos. Después lea apartes del artículo y comenten sus imágenes y las que se publican en el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts Hable con los niños sobre cómo pueden contribuir con el cuidado de la fauna usando menos pitillos. Para terminar, elaboren una tortuga que cada uno se llevará a casa para contarle a su familia y amigos como pueden contribuir con ell cuidado de la naturaleza.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¡A inventar un superhéroe!

Destacado_colombo

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Prensa Escuela, también participó de la Semana del Idioma en el Colegio Colombo Británico. Manualidades, festival de música y poesía, hicieron parte de esta celebración alrededor de la lectura. 

Estudiantes de primaria participaron del taller de Prensa Escuela, inspirados en la infografía publicada el 20 de marzo de 2016 de Batman vs Superman,  se inspiraron y crearon su superhéroe favorito.

Colombo

Animales, robots y hasta princesas se convirtieron en los héroes favoritos.

dibujos

 

La transformación del entorno cultural del estudiante

Cooperativo de Barbosa

Encuentro de Experiencias Significativas – Prensa Escuela 2014
Cooperativo Simón Bolívar – Sábado, 20 de septiembre

La apuesta del Cooperativo Simón Bolívar es la trasformación del entorno cultural y social del alumno a partir de la lectura crítica del periódico y precisamente esta ha sido la iniciativa que las docentes han impulsado desde que la institución pertenece a Prensa Escuela.

La docente de 1° de primaria,  Margarita Cuartas, reconoce que un logro importante que han alcanzado es que la lectura de la prensa no es impuesta por los docentes, sino que los estudiantes, de una manera voluntaria, deciden leer este medio de comunicación.

El resultado de esta iniciativa se ha visto reflejado en la trasformación del entorno cultural y social de cada estudiante,  porque consolidaron la prensa como un vehículo impulsador de aprendizajes significativos en torno a la lectura crítica y activa.

Margarita Cuartas afirmó que el trabajo con Prensa Escuela les sirvió para promover proyectos de lectura en el colegio, de esta forma crearon una feria del libro, el programa libro en casa y el libro viajero.

 

Lectura crítica y argumentación

Montessori

 

Encuentro de Experiencias Significativas – Prensa Escuela 2014
Colegio Montessori – Sábado, 20 de septiembre 

El colegio Montessori participa desde hace 15  años del programa de Prensa Escuela y, en este tiempo ha logrado consolidar una propuesta pedagógica en torno a la lectura analítica de la prensa, desde los primeros años de escolaridad hasta el grado 11°.

La docente Blanca Mary Ossa reconoció que es necesario vincular la prensa con los temas vistos en clase, porque es una forma para que los estudiantes trasformen la visión que tienen del periódico, pues no solo es un medio de comunicación e información, sino también una plataforma para trasformar el entorno cultural de cada persona.

Las experiencias del trabajo con la prensa del colegio Montessori son amplias porque los estudiantes de Preescolar hasta los de 11° trabajan con Prensa Escuela, pero el avance más significativo es  “que todas las actividades tienden al fortalecimiento de las competencias en lectoescritura”, según lo comentó la docente Ivón Cecilia Ramos.

“Los colores del beso” fue el reportaje gráfico que la docente Ivón Ramos trabajó con los estudiantes de 2°, para interpretar y aprender a leer las fotografias  y así poder hacer un ejercicio de reconocimiento de los contextos desde la imagen.

La prensa es todo un cuento

San José de las vegas

Encuentro de Experiencias Significativas – Prensa Escuela 2014
Colegio San José de las Vegas – Martes, 16 de septiembre

Sofía Calle, estudiante de 5º del Colegio San José de las Vegas, presentó como experiencia significativa un trabajo de producción textual, a partir de la relación  de los cuentos “El principie feliz “ y “La vendedora de fósforos”  de Oscar Wilde, con dos noticias de El Colombiano.

La docente Lina Zapata Cadavid dijo que esta actividad, realizada en clase de Lengua Castellana y Ética, permitió que las estudiantes reflexionaran, mediante la elaboración de un texto argumentativo, sobre las actitudes y valores que los ciudadanos deben tener para relacionarse mejor con los demás, pues reconocieron que la sociedad tiene falencias en cuanto a la  sana convivencia.