Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Alguna vez se han preguntado qué tan serviciales son, con qué frecuencia ayudan a las demás personas cuando lo necesitan o cuántas veces negaron un favor que pudieron haber hecho sin mayor esfuerzo. Por esta razón Prensa Escuela les recomienda la siguiente guía didáctica para que inviten a sus estudiantes a reflexionar sobre las acciones que consideran buenas o malas y les permitenser mejores personas.
Artículo: Humanizar las relaciones es vivir en el servicio
Fecha de publicación: domingo, 15 de junio de 2014
Nivel: primaria y secundaria
Área: Ética y valores
EL COLOMBIANO JUNIO 15 de 2014 – El Colombiano – Tendencias – Pag 42 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Introducción
El ser humano siempre ha tenido la oportunidad para obrar de manera correcta o incorrecta, algunas personas dicen que el comportamiento es subjetivo a la cultura y al pensamiento de cada quien, es decir, nadie puede establecer con certeza cuáles son las actitudes que le favorecen al hombre y cuáles no. Sin embargo, es necesario que existan unas normas mínimas que regulen las relaciones humanas, permitiendo el desarrollo y la sana convivencia.
En la antigüedad, filósofos como Platón, Aristóteles, Sócrates, entre otros, dedicaron parte de su obra a discutir sobre la Ética y la Moral, dicho en otras palabras, a pensar cuáles acciones hacían feliz al hombre y cuáles no le permitían vivir en paz.
El pensamiento de ellos fue que si alguien mataba a otro incurría en una acción mal vista por la sociedad, por ende era un acto indebido e inmoral. No obstante, Aristóteles afirmaba que los comportamientos correctos tenían como fin la felicidad y estaban enfocados en la caridad, el servicio y la sana convivencia.
Los estudios de la Ética y la moral vistos desde la filosofía son complejos, pero con el fin de comprender mejor estos términos el escritor español, Fernando Savater, se refirió a la Ética como “el arte de vivir bien, de lo que le conviene al hombre y de lo que puede ser bueno o malo”.
Saberes previos
El docente puede preguntar lo siguiente para introducir el tema.
- ¿Qué es Ética y Moral?
- ¿Cuáles son los valores asociados con los buenos comportamientos?
- ¿Cuáles son los antivalores asociados con los malos comportamientos?
- ¿Qué importancia tiene el ser-servicial y ser-buen humano en la vida?
Actividad
-
Autorreflexión
Logros esperados
- Reflexionar en silencio sobre los actos o comportamientos que cree que están bien o mal hechos y pensar por qué los cometió.
- Compartir las experiencias personales con los compañeros de curso en un ambiente de respeto y escucha.
Dinámica
Después de que el docente haya leído el artículo “Humanizar las relaciones es vivir en el servicio” debe orientar a los estudiantes para que en un momento de silencio hagan una lista o dibujen los actos que consideran buenos o malos y que hayan cometido en la última semana, mes o año.
Para reflexionar, los estudiantes tienen 5 minutos, después el docente puede invitar a que cualquiera comparta con el grupo lo que escribió o dibujó explicando por qué considera que la situación es correcta o incorrecta.
-
Resolver un caso real
Logros esperados
- Argumentar por qué una situación puede ser considerada correcta o incorrecta.
- Plantear posibles soluciones para corregir los actos incorrectos.
Dinámica
El docente proyectará este vídeo y cuando finalice realizará las siguientes preguntas para que los estudiantes, en un plazo de 5 minutos, piensen y compartan los puntos de vista con el grupo.
Posibles preguntas:
- Creen que en el vídeo existen comportamientos correctos e incorrectos ¿cuáles son? ¿por qué?
- ¿Las personas que protagonizan el vídeo tiene una actitud de servicio?
- ¿Qué haría usted para que la actitud o el comportamiento mostrado en el vídeo no sea incorrecto?
Compromiso
Actividad: ¿Cuál es mi reto para ser mejor persona?
Logro
- Analizar cuáles han sido las relaciones con las demás personas y reflexionar las actitudes correctas o incorrectas.
Dinámica
Elaborar una matriz DOFA con el fin de que el estudiante reconozca las dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas que le permiten o le impiden ser mejor persona.
El docente debe llenar la matriz como ejemplo para que el estudiante tenga una guía.
| Positivo | Negativo | |
| Interno | FORTALEZAS | DIFICULTADES |
| Externo | OPORTUNIDADES | AMENAZAS |
Interno:
Fortalezas: ¿en qué soy bueno? ¿Cuáles son mis valores? ¿Qué comportamientos son correctos?
Dificultades: ¿cuáles son los valores qué se me dificultan? ¿Cuáles son los comportamientos incorrectos que he cometido?
Externo:
Oportunidades: ¿cómo es la formación que estoy recibiendo en el hogar en la escuela y que me permiten corregir mis dificultades? ¿Quiénes me están ayudando para ser mejor persona?
Amenazas: ¿cuáles situaciones ponen en riesgo mis fortalezas y me impiden ser mejor persona?
Recursos:
http://www.savater.org/articles/dequevalaetica.htm