Paso a paso, esto debe hacer si lo multan por el Código de Policía

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que se propone es: Paso a paso, esto debe hacer si lo multan por el Código de Policía

Género: Análisis

Escrito por: Julián Amorocho Becerra

Fecha de publicación: agosto 01 de 2017

Enlace: http://www.elcolombiano.com/colombia/quebrantar-el-codigo-de-policia-ya-tocara-el-bolsillo-YF7025742

 

Ya te pueden multar por el Código de Policía

El primero de agosto marcó el inicio de la aplicación total del Código de Policía. Es decir, los comparendos y multas que contiene esta ley empezarán a tocar su bolsillo, tras seis meses en los que se ajustaron los mecanismos de cobro y se hizo pedagogía con los ciudadanos sobre los alcances de esta herramienta.

Si bien es cierto que una fiesta a todo volumen, tomar licor con amigos en un parque y no recoger el excremento de su perro son comportamientos mal vistos, pero impunes ante la ley, ahora tendrán un castigo económico. Tenga en cuenta que si un agente de policía le hace un comparendo, eso no significa que inmediatamente se le genera un monto de dinero a pagar.

Para que pueda exigir sus derechos y conocer sus deberes ante el Código, es importante que sepa qué va a pasar si lo sorprenden violando la norma.

Actividades sugeridas:

Lea el análisis publicado en El Colombiano sobre el código de policía. Se encuentra en el siguiente enlace:

http://www.elcolombiano.com/colombia/quebrantar-el-codigo-de-policia-ya-tocara-el-bolsillo-YF7025742

Divida el Código de Policía según el número de estudiantes que tenga en el salón. A cada uno entréguele una parte del Código. Cada estudiante debe leer, analizar y traducir lo leído a un afiche. En el siguiente enlace se encuentra el Código de Policía:

https://www.policia.gov.co/sites/default/files/ley-1801-codigo-nacional-policia-convivencia.pdf

El afiche se caracteriza por tener imágenes potentes y pocas palabras, el matrimonio entre imagen y texto debe comunicar el mensaje completo. A continuación te dejamos algunos enlaces con claves para elaborar afiches:

Orientaciones para hacer un cartel
https://es.slideshare.net/inmita1/orientaciones-para-hacer-un-cartel

¿Cómo hacer un afiche? Aprende paso a paso
https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/como-hacer-un-afiche-aprende-paso-a-paso/

Elaboramos afiches
http://www.minedu.gob.pe/soporte-pedagogico/pdf/recursos/comunicacion/2g_Sesion12_comu.pdf

Exponga los afiches en un lugar visible de la institución. Si es posible, organice algunas visitas a la exposición de afiches (con otros grupos) para que sus estudiantes compartan lo aprendido.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

El Papa en Medellín

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículos que se proponen con sus fechas:

  • Un camino de humildad hacia el papado. Agosto 13 de 2017
  • La marca personal del Papa Francisco. Agosto 20 de 2017
  • Así funciona el estado del Papa. Agosto 27 de 2017

Enlace: Exclusivo del impreso

Género: Infografía

Infografistas: Ricardo Ramírez y Juan José Restrepo

 

Actividades sugeridas:

Infografía 1: Un camino de humildad hacia el papado. 13 de agosto de 2017

Entregue a los estudiantes los datos de nacimiento del Papa Francisco, para que hagan predicciones sobre sus actividades en las diferentes etapas de su vida (niñez, juventud, gustos, estudios, trabajos, situaciones económicas, número de hermanos, entre otras)

Posteriormente entregue la copia de la primera parte de la infografía: Un camino de humildad hacia el papado publicada el 13 de agosto de 2017. Pídales que la lean, la comenten y complementen los datos que posteriormente expondrán para el grupo.

La infografía la pueden encontrar en los siguientes enlaces:

https://es.scribd.com/document/358334028/elColombiano-13-08-2017-25

https://es.scribd.com/document/358333982/elColombiano-13-08-2017-24

También, puede utilizar los siguientes recursos electrónicos para complementar la actividad:

Biografía del Papa Francisco:

https://w2.vatican.va/content/francesco/es/biography/documents/papa-francesco-biografia-bergoglio.html

Diez anécdotas del Papa Francisco en su primer año como pontífice:

http://www.eluniverso.com/noticias/2014/03/12/nota/2350096/papa-francisco-10-anecdotas-su-primer-ano-como-pontifice

Infografía 2: La marca personal del Papa Francisco. Agosto 20 de 2017

En la infografía se cuenta todo lo que usted debe saber acerca de la simbología del Papa.

Divida a los estudiantes en grupos. Pase por cada grupo y entregue una de las siguientes palabras:

Esclavina

Roquete

Solideo

Muceta

Palio

Casulla

Mitra

Motive a los estudiantes a conversar sobre su significado. Posteriormente, pídales que escriban la definición de la palabra, teniendo en cuenta que todas ellas están relacionadas con el Papa. Después de la definición, se propone que se dibuje la palabra, según el significado creado por los estudiantes.

Socialice el ejercicio, y en paralelo lea el verdadero significado y muestre la ilustración.

https://es.scribd.com/document/358334749/elColombiano-20-08-2017-25

https://es.scribd.com/document/358334753/elColombiano-20-08-2017-24

 

Infografía 3: Así funciona el estado del Papa. 27 de agosto de 2017

Realice preguntas como:

¿Dónde vive el Papa?

¿El estado donde vive, hace parte de qué país?

¿Qué tipo de gobierno tiene?

¿Quién preside el gobierno?

¿Qué es una monarquía absoluta, electiva y teocrática?

Los estudiantes escriben las respuestas para más adelante confirmar sus hipótesis.

Entregue al grupo la tercera parte de la infografía publicada el 27 de agosto de 2017. Pídales que la lean, la comenten, complementen los datos y aclares los términos desconocidos como: alabarda, morrión, Camarlengo, cardenal. Posteriormente expondrán para el grupo cómo funciona el estado Vaticano y quienes cuidan al Papa.

La infografía se encuentra en el siguiente enlace:

https://es.scribd.com/document/358334890/elColombiano-27-08-2017-25

https://es.scribd.com/document/358334885/elColombiano-27-08-2017-24

 

Otros enlaces que pueden servir son:

Así funciona el Vaticano, una monarquía absoluta libre de impuestos

http://www.eldiario.es/sociedad/secretos-Vaticano_0_539996239.html

La Guardia Suiza

https://www.youtube.com/watch?v=ZAaex_JcBN0

 

Material complementario

Medellín lleva años ganándose el privilegio de una visita papal

Conozca todos los detalles de la visita del Papa Francisco a Medellín

http://www.elcolombiano.com/antioquia/la-alcaldia-ultima-detalles-para-la-llegada-del-santo-padre-NI7192935

La Medellín que vio Juan Pablo II y espera a Francisco

http://www.elcolombiano.com/antioquia/la-medellin-que-vio-juan-pablo-ii-y-espera-a-francisco-HY7199229

La bendición del papa que impulsó la paz

http://www.elcolombiano.com/especiales/papa-francisco-en-colombia/la-bendicion-del-papa-que-impulso-la-paz-AY7089013

 

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Tiendas D1 y Justo y Bueno cobran más de 20 pesos por bolsas de plástico

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que se propone es: Tiendas D1 y Justo y Bueno cobran más de 20 pesos por bolsas de plástico

Género: Noticia

Escrito por: Manuela Rodríguez Muñoz

Fecha de publicación: julio 10 de 2017

Enlace: http://www.elcolombiano.com/negocios/impuesto-a- las-bolsas- plasticas-XI6875365

Más de $20 cobran por bolsa algunos negocios

Desde el 01 de julio de 2017 se implementó la Ley 1819 de 2016, que dice que se debe cobrar la cantidad referida por cualquier bolsa plástica “cuya finalidad sea cargar o llevar productos enajenados por los establecimiento comerciales que las entreguen”. El valor aumentará 10 pesos cada año hasta alcanzar los 50 pesos en 2020. ¿Qué pasa con el dinero del impuesto? ¿Cuánto afecta la Ley la canasta familiar? ¿Qué sabes del tema?

Actividades sugeridas:
Converse con los estudiantes sobre el cobro de las bolsas. ¿Qué saben del tema?

Lea el artículo publicado en El Colombiano: Tiendas D1 y Justo y Bueno cobran más de 20 pesos por bolsas de plástico.
http://www.elcolombiano.com/negocios/impuesto-a- las-bolsas- plasticas-XI6875365

Algunos de los sustentos que tiene la Ley es el medio ambiente, para ahondar en el tema proyecte y lea algunas noticias. Algunos enlaces que pueden servir son:

¿Cómo funcionarán los impuestos a las bolsas?

http://caracol.com.co/radio/2017/07/04/economia/1499193026_981315.html

A partir del 1° de julio, se deberá pagar impuesto por el uso de bolsas plástica 
https://www.youtube.com/watch?v=CZ_oh50RMSM

Entró en vigencia uso racional de bolsas plásticas en supermercados
https://www.youtube.com/watch?v=NzoNbNoEJ1M

 

Comparta con los estudiantes las siguientes palabras del viceministro de Ambiente, Carlos Alberto Botero, quien aseguró que no se trata de una medida de recaudación, sino que es con el fin de desincentivar el uso de la bolsa. “Lo más importante es hacerle entender al ciudadano que si se siguen usando las bolsas va ha haber unas consecuencias graves para el planeta. No se trata de recaudación porque 20$ no es significativo. Ese impuesto se colocó a partir del primero de julio de este año y esperamos que la gente cambie las bolsas por cajas o fundas de tela”. Pida a los estudiantes que escriban otras ideas para proteger el medio ambiente. Exponga las ideas y entre todos construyan un mural de compromisos que se titule: ¿A qué te comprometes con el medio ambiente?

Lea a los estudiantes el siguiente panorama: Según el censo del DANE, realizado durante el 2015, en Colombia hay 10.390.207 familias. Partiendo de ese dato se formula la siguiente situación hipotética: cada familia colombiana hace un mercado mensual, el cual es empacado en 8 bolsas ¿cuántas bolsas se compran al mes en Colombia? ¿cuántas bolsas al año? ¿cuánto suma el impuesto de todas las bolsas?

Invite a los estudiantes a que hagan las cuentas y comente qué piensan del monto recaudado.

Divida a los estudiantes en grupos, a cada uno entregue una pregunta. Se sugieren las siguientes:
Grupo 1: ¿Qué va a pasar con el dinero recaudado?
Grupo 2: ¿Qué harían con el dinero recaudado?
Grupo 3: ¿Por qué el impuesto lo está asumiendo sólo el consumidor?
Grupo 4: ¿Cuánto aumenta el mercado de una familia al año al asumir el impuesto de las bolsas?
Grupo 5: ¿Qué piensan sobre el impuesto?
Grupo 6: ¿Consideran que es una medida ecológica eficiente?
Grupo 7: ¿Por qué la propuesta no incluye todo tipo de bolsas?
Grupo 8: ¿Por qué si estamos pagando la bolsa el supermercado pone su
publicidad en ella?

Exponga las respuestas y cierre el tema con una conclusión creada por los estudiantes.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

La increíble historia del Cálao y sus vecinos del zoo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que se propone es: La increíble historia del cálao y sus vecinos del zoo

Género: Crónica

Fecha de publicación: 09 de julio de 2017

Exclusivo del impreso

Conservar nuestra fauna

Cuando una especie silvestre es sacada de su hábitat para convertirla en mascota, cambian sus hábitos alimenticios, sus movimientos y se olvida que fueron libres. Solo después de un largo proceso de rehabilitación y con el apoyo de especialistas, inversión económica y tiempo, algunos de ellos pueden regresar a la libertad. Los invitamos a solidarizarse con esta causa y contribuir a la protección de nuestra fauna.

 

Actividades sugeridas:

Indague si los estudiantes conocen el zoológico de la ciudad y la finalidad de este espacio. También pregúnteles de dónde creen que vienen los animales que se encuentran allí.

Lea en voz alta el contenido de la crónica identificando algunas causas por las que llegan los animales al zoológico

Proyecte el video:

Parque Zoológico Santa Fe, un espacio para la vida
https://www.youtube.com/watch?v=BW5BVT0pKDE

Divida los estudiantes en 6 grupos y a cada uno entregue la historia de un animal de los que aparecen en la crónica: La increíble historia del cálao y sus vecinos del zoo. Pídales que lo lean y comenten.
Consulte los PDF en el siguiente enlace:

https://es.scribd.com/document/355040570/La-Increible-Historia-Del-Calao-y-Sus-Vecinos-Del-Zoo-1

https://es.scribd.com/document/355040836/La-Increible-Historia-Del-Calao-y-Sus-Vecinos-Del-Zoo-2

Pueden complementar la lectura con el siguiente video:

La increíble historia del cálao y sus vecinos del zoo
http://m.elcolombiano.com/la-historia-del-calao-y-otros-animales-del-zoologico-santa-fe-de-medellin-FL6872676

Pida a los estudiantes que respondan preguntas como:

¿Si pudieran elegir un animal de estos para tener como mascota en su casa cuál elegirían?
¿Podrían darle de comer lo mismo que encuentra en su hábitat?
¿Cómo sería su sitio de descanso?
¿Si es un cachorro, qué pasaría cuándo crezca?
¿Si por algún motivo no pudieran ya tenerlo en casa, podrían regresar a su hábitat?
¿Cómo viven los animales salvajes en cautiverio?
¿Se pueden rehabilitar todos los animales para regresarlos a su hábitat?

Para complementar las respuestas lea apartes de la crónica:

Correría de la libertad para 60 especies silvestres en Antioquia
http://www.elcolombiano.com/antioquia/liberan-60-especies-de-fauna-silvestre-en-antioquia-FD6216160

Para cerrar la actividad divida a los estudiantes en grupos para que elaboren un cartel alusivo a la conservación de la fauna silvestre y si es posible realicen una visita al Zoológico Santa Fe.

Material complementario:

En Barbosa salvan la fauna silvestre
http://www.elcolombiano.com/antioquia/fauna-silvestre-con-un-hospital-en-el-hatillo-YA4507652

Así funciona la sala de urgencias de la fauna silvestre
http://www.elcolombiano.com/multimedia/videos/asi-trabaja-en-cav-centro-de-atencion-y-valoracion-de-la-fauna-silvestre-en-barbosa-GH6238679

Manejo y rehabilitación de fauna silvestre
http://buendato.com/profiles/blogs/manejo-y-rehabilitacion-de

La insólita liberación de animales que ordenó la Corte
http://www.elcolombiano.com/colombia/la-insolita-liberacion-de-animales-que-ordeno-la-corte-CH7009051

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Florián, ejemplar e inspirador

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que se propone es: Florián, ejemplar e inspirador

Género: Crónica

Fecha de publicación: 23 de junio de 2017

Vínculo en la Web: http://www.elcolombiano.com/deportes/florian-ejemplar-e-inspirador-AY6771398

 

Experiencias inspiradoras

Cuando escuchamos la palabra “discapacidad” nos sugiere una inhabilidad para ver, escuchar, andar o hacer cosas que muchos de nosotros damos por sentado. Sin embargo la discapacidad de cualquier tipo, da a las personas la oportunidad de tomar un camino distinto al de los demás para alcanzar las metas.

Actividades sugeridas:

Pida a los estudiantes que escriban un texto partiendo de esta premisa: “Cómo te sentirías y qué pasaría con tu vida si una mañana te despiertas y te das cuenta que ya no puedes caminar, escribir o valerte por ti mismo”. Después de compartir algunos escritos pregunte a los estudiantes en qué
actividades creen que limitaría la vida de una persona perder: una pierna, los dos brazos, un oído o un ojo.

Entregue el artículo: Florián, ejemplar e inspirador para leerlo y comentarlo en grupos.
http://www.elcolombiano.com/deportes/florian-ejemplar-e-inspirador-AY6771398

Posteriormente, pídales realizar un exploración en la red, sobre otros casos de deportistas destacados que tengan alguna discapacidad. Facilitarles algunos enlaces como:

¿Podrán los atletas paralímpicos igualar las marcas de los convencionales?

http://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/podran- los-atletas-paralimpicos-igualar- las-marcas- de-los- convencionales-JB6366487

Correr sin ver es un acto de fe
http://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/correr- sin-ver- es-un- acto-de-fe-YL6386212

Pedalear en la oscuridad, reto de confianza para vencer el miedo
http://www.elcolombiano.com/deportes/ciclismo/pedalear-en- la-oscuridad- reto-de-confianza-para- vencer-el- miedo-YL6386256

Divida a los estudiantes en grupos, entregue a cada grupo las siguientes historias. Cada uno escoge la que más le impactó para socializarla con sus compañeros, resaltando la capacidad de los deportistas para salir de su zona de confort con el fin de enfrentar retos personales y deportivos y la importancia del apoyo que obtienen de su familia, de los entrenadores y otras personas.

Leysner Aragón, apostolado que lleva a la inspiración
http://m.elcolombiano.com/paralimpismo-perfil- del-entrenador- leysner-aragon- LA6354094

Ángeles que hacen más liviana la discapacidad
http://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/paralimpismo- padres-y-profesores-hacen- mas-liviana- la-discapacidad- HN6359229

Para terminar, cada estudiante identifica una meta que quiera conseguir a corto plazo y realiza una lista de las acciones concretas para alcanzarla y el plazo de tiempo en que la logrará. Con el apoyo del grupo se monitorean los avances para alcanzar las metas de cada
uno.

Lectura complementaria:

El deporte, una medicina ideal contra el infortunio
http://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/el- deporte-una- medicina-ideal-contra- el-infortunio- XE6372198

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

La Fiesta del Libro en su edición número 11

Los invitamos a estar atentos a todas las actividades que se programarán para la Fiesta del Libro en su edición número 11, la cual se llevará a cabo del 10 al 17 de septiembre y tiene a Brasil como país invitado.

Este año participaremos con Prensa Escuela en el Jardín Lectura Viva. Recuerden que esta Fiesta es un evento de ciudad que se posicionó como el cuarto feriado del libro en Latinoamérica.

Entérate de más noticias en http://www.fiestadellibroylacultura.com/

La imagen pertenece al sitio web de la Fiesta del libro.

Anímate e inscribe tu grupo al lugar donde la magia alrededor del libro se hace posible:

Fiesta del libro

 

¿Qué se hizo la compañera del sol?

sol

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que se propone es: ¿Dónde anda la compañera del sol?

Género: noticia

Fecha de publicación: junio 22 de 2017

Por: Ramiro Velásquez Gómez

Vínculo en la Web: http://www.elcolombiano.com/tendencias/que-se-hizo-la-companera-del-sol-HA6763339

 

¿Qué se hizo la compañera del sol?

Un equipo de astrónomos cree que todas las estrellas similares al sol nacieron como sistemas binarios. ¿Tuvo nuestro sol un gemelo al nacer, hace 4.500 millones de años? Algunos astrónomos han buscado su compañera, una estrella a la que llamaron Némesis. Los invitamos a crear con los niños historias a partir de esta hipótesis científica.

 

Actividades sugeridas:

Presente a los niños la ilustración de Elena Ospina que acompaña la noticia.

sol

 

Invite a los niños a describir y contar lo que creen que está pasando en la imagen.

Pregunte si alguna vez han escuchado a los adultos hablar de “Su media naranja” y pídales realizar predicciones sobre lo que significa esta frase.

Cuando tengan claro a que hace referencia a tener una compañera o compañero, presente el titular de la noticia ¿Qué se hizo la compañera del sol? Cuente a los niños algunos apartes de la noticia, haga preguntas de predicción, anticipación e inferencia. Resuelva con la ayuda de otros libros, las preguntas de los niños.

La noticia se encuentra en el siguiente enlace:
http://www.elcolombiano.com/tendencias/que-se-hizo-la-companera-del-sol-HA6763339

Después de la lectura, resuelva con los niños las siguientes preguntas:

¿Por qué los científicos piensan que el sol si tenía una compañera?
¿Qué tipo de estrella creen que sea?
¿Qué nombre le dieron a la posible compañera del sol?
¿Quién era Némesis?

A partir de esta información invite a los niños a realizar un collage con diferentes materiales en el que representen cómo se imaginan a la compañera del sol.

Si los niños están alfabetizados invítelos a escribir un cuento sobre el encuentro entre el sol y su compañera, después de tanto tiempo sin verse. Realicen una exposición de las ilustraciones y las historias.

Si los niños no están alfabetizados, envíe los trabajos a la casa, en familia deben escribir la historia. Posteriormente se comparte en el aula de clase.

Información complementaria:

Pregúntale a un astrónomo, para niños
http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/askkids/stars.shtml

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Prensa Escuela hizo presencia en la novena Parada Juvenil de la Lectura

El pasado sábado 15 de julio, se llevó a cabo la novena Parada Juvenil de la Lectura en la UVA de La Imaginación de Villa Hermosa. Prensa Escuela tuvo un espacio para realizar su actividad teniendo como tema central el de Identidades y cómo estas influyen en la vida cotidiana. La carpa del Plan ciudadano de la lectura, escritura y oralidad, presenció el taller dictado por los estudiantes de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana, María Camila Rendón y Santiago Burbano.

9 Parada Juvenil Literaria - 8

A las 5:00 p.m. los talleristas empezaron la actividad que tuvo varios ingredientes: canciones de Jorge Drexler, artículos de impresos de El Colombiano y puestas en común entre los asistentes. Además de la gente que se quedaba a mirar el evento y escuchar las letras interpretadas por los estudiantes, hubo participación activa de niños, jóvenes y adultos.

Según María Camila, “el taller fue muy chévere porque se hicieron reflexiones muy importantes acerca de la identidad, de cómo se conforma, de si amerita o no un conflicto. Además, “el haber empezado con una canción le dio dinamismo al taller y el ambiente no se sintió pesado o académico”, dijo Santiago. Los dos talleristas coincidieron en que fue una experiencia bastante agradable pues fue el primer taller que ellos realizaron abierto al público.

9 Parada Juvenil Literaria 3

Camila y Santiago, describen así su experiencia:

Aunque no era la primera vez que cantábamos, ensayamos unas cuarenta veces las canciones de Drexler. Para hacerlo perfecto, quizá, pero también porque el peso de dos nombres no nos dejaban otra opción. Representar a El Colombiano y su programa Prensa Escuela era un honor que no pensábamos que fuéramos a tener hacía unos meses, y menos cantando dos temas de un ídolo de ambos, Jorge Drexler.

Pese a los nervios que tuvimos hasta cinco minutos antes de empezar el taller, pudimos comenzar la primera canción de la mejor manera y, de allí, todo fue en mejoría. La música logra ese efecto tantas veces: disipar las preocupaciones y centrarnos en la temática tan apropiada que íbamos a desarrollar. Sin importar el ambiente volátil que se crea en ese tipo de eventos, logramos conexión con casi todos los asistentes que propiciaron que el momento fuera precisamente lo que nos habíamos propuesto: una apuesta colectiva para el acercamiento del concepto de identidad, pues al fin y al cabo es ese el objetivo de un espacio como estos, propiciar una reflexión más que impartir –como dictando los límites de un territorio– una lección magistral acerca de nuestro conocimiento sobre esa idea tan compleja y tan vigente.

Para nuestra sorpresa, en la discusión nacieron nuevas preguntas que no habíamos contemplado antes sobre el tema. Que si la identidad era una sola o eran varias, que si era estática o mutaba, que cómo se construía, entre otras cuestiones. Y aunque no hubiese sido el taller más concurrido, sí fue uno en el que todos sus asistentes se pusieron a pensar, desde el más pequeño, hasta el más grande.

-No tengo muchas verdades, prefiero no dar consejos, cada cual por su camino que igual va aprender de viejo-

Y sí, ni verdades, ni consejos. Solo regalamos canciones y un rato para conversar. Pero eso sí, los caminos se encontraron en la palabra y estamos seguros de que cada uno aprendió algo o se llevó algo, que esperamos conserven hasta que estén viejos.

Échame un cuento

 

Concurso de relato breve de Q´HUBO

Desde el programa de Prensa Escuela los invitamos a participar en la cuarta versión del concurso de relato breve que el periódico Q´HUBO trae para sus lectores y que motiva la escritura desde la vida cotidiana.

El cuento será premiado el 14 de septiembre, en el marco de la Fiesta del Libro que tiene como escenario el jardín botánico Joaquín Antonio Uribe.

Para esta ocasión, el tema del cuento, que no debe superar las 500 palabras, es Identidad del Barrio, con el lema: si conoces tu barrio al derecho y al revés, cuéntanos una de sus historias.

El jurado estará conformado por tres escritores profesionales y serán ellos los encargados de escoger a los ganadores del concurso, quienes recibirán $1.000.000.oo, $800.000.oo y $500.000.oo, en el primer, segundo y tercer lugar, respectivamente.

Los cuentos deben ser enviados únicamente al correo echameuncuento@qhubo.com entre el 1° y el 31 de agosto, a las 12:00 de la noche. Para conocer más condiciones y otros datos del concurso puede entrar a la página www.promociones.qhubomedellin.com/echame-un-cuento

Los tres mejores cuentos, y otros tres más, si el jurado lo considera así, serán publicados en las ediciones dominicales de Q’HUBO del 24 de septiembre y el primero de octubre.

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