La ciencia del caballito de hierro

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María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura del C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Publicación que se propone: La ciencia del caballito de hierro
Tema: la bicicleta
Escrito por: equipo editorial C. para ti
Fecha de publicación: 3 de julio de 2022
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

La ciencia del caballito de hierro

Hace 200 años, en el Gran Ducado de Baden, Karl Drais probó la “máquina para correr” que acababa de inventar. Fue el 14 de junio de 1817. Durante el siglo XIX, la máquina evolucionó de diversas formas y se transformó en lo que conocemos actualmente como bicicleta. Hoy la bicicleta es, sin duda, uno de los modos de transporte favoritos de muchas personas. Es divertida, ágil y beneficiosa para el cuerpo.
Descubran a través de las siguientes actividades algunas características de este popular medio de transporte.
Lea en voz alta el cuento Rosaura en bicicleta de Daniel Barbot y Morella Fuenmayor comenten las diversas situación del cuento y la utilidad de la bicicleta que le regalan a Rosaura.

Para descargar el PDF del cuento haz clic en el ícono ♥

Indague los saberes previos de los estudiantes a partir de preguntas como:

¿Quién inventó la bicicleta?
¿Hace cuántos años apareció la primera bicicleta?
¿Las primeras bicicletas serían iguales a las actuales?
¿De qué material serían las llantas de las primeras bicicletas?

Proyecte el video La historia de la bicicleta, para solucionar algunas de las preguntas anteriores. Además, identifiquen los diferentes modelos de bicicletas y los materiales de construcción para compararlas con las bicicletas actuales.

Entregue a los niños el ejercicio de unión de puntos o el de coloreado, que se publicaron en el C para ti. La ciencia del caballito de hierro.

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Socialicen el ejercicio realizado, de ser posible exponga en una pared el trabajo de los niños. Complemente la actividad, hablando de la importancia de utilizar elementos de protección cuando se monta en bici.

Anime a los participantes a hacer predicciones sobre por qué podemos mantener el equilibrio sobre una bicicleta, nos desplazamos en ella y no nos caemos. Después de escuchar las hipótesis lean en voz alta el contenido central del C para ti, en el que se explica cuáles son los principios que nos permiten guardar el equilibrio al montar en bici. Con la información que han obtenido, hagan una lista de las cosas positivas, tanto para las personas como para el medio ambiente al usar la bicicleta.

Para descargar el PDF del contenido haz clic en el ícono ♥

Invite a los participantes a convertirse en super inventores para imaginar y diseñar una bicicleta multiusos para el futuro. Cuáles serían los componentes y que podríamos hacer con ella, luego pueden armar sus prototipos utilizando materiales de reciclaje y realizar una exposición para la comunidad educativa.

Material complementario

7 bicicletas del futuro que te sorprenderán

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?

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María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?
Tema: ambiente
Género periodístico: informe
Escrito por: Vanes de la Cuz Pavas
Fecha de publicación: 23 de mayo de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/que-es-la-energia-nuclear-es-peligrosa-OG17553287

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?

En el núcleo de cada átomo hay dos tipos de partículas, neutrones y protones. Las fuerzas que mantienen unidas las partículas del núcleo entre sí –venciendo incluso las de repulsión electrostática entre los protones- son de naturaleza desconocida y de corto alcance, sólo aparecen en el interior de los núcleos y se denominan fuerzas nucleares. La energía acumulada por estas se llama energía de enlace o nuclear.

Responda a través de las siguientes actividades algunas preguntas como: ¿qué es la energía nuclear? ¿Cómo funciona? ¿Es, en realidad, tan peligrosa?

Proyecte el video: ¿Qué es el ciclo del combustible nuclear?

Lea en voz alta la parte central del informe haciendo pausas para conversar sobre temas como:

Para descargar el PDF del informe haz clic en el ícono ♥

La guerra de Ucrania y las consecuencias que ha traído a los países de Europa con el suministro de energía.
Impacto de la dependencia energética. Como ocurre con Europa al ser Rusia quien suministra el 40% de su gas.
Centrales nucleares.
Producción de energía nuclear.
Riesgos de accidentes en centrales nucleares.
Uso de la energía nuclear en Colombia.

A la par que realizan la lectura y hablan sobre los temas construyan un glosario con las palabras técnicas y desconocidas.

Lean los 4 recuadros contenidos en el artículo, pregunté si con la información que han recogido hasta el momento podrían responder a cabalidad el interrogante que plantea el titular. Divida a los participantes en grupos, entregue un tema a cada uno e invítelos a construir una infografía que ayude a responder a la pregunta sobre la energía nuclear.

Para complementar la información y realizar las infografías, visiten la página del Foro nuclear realizado en España.
https://www.foronuclear.org/recursos/infografias/energia-nuclear-en-el-mundo/

Cada grupo presenta su infografía y da respuesta a la pregunta que propone el titular del informe Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro? Posteriormente, construyan una exposición con las infografías realizadas y socialicen con la comunidad educativa las conclusiones a las que llegaron.

Material complementario:

La ciencia detrás del reactor nuclear en Colombia

Premisas básicas para el uso de la prensa:

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Inducción a maestros del Colegio VID

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“Prensa Escuela es ese primer acercamiento que pueden tener los niños y los jóvenes a la realidad de nuestro país” fueron las palabras de la bibliotecóloga Ana María Acevedo, quien estuvo encargada de realizar el taller de inducción de Prensa Escuela con los maestros del Colegio VID el pasado 14 de junio. Para Ana María la disposición y la creatividad de los docentes fue lo más destacado del encuentro; además la iniciativa por querer aprender acerca del programa, permitió que la inducción brindara respuestas a las dudas que tenían los maestros acerca de este.

En un principio algunos maestros tenían el temor sobre cómo articular sus campos de estudio con Prensa Escuela: “Yo soy profesor de inglés, cómo puedo integrarme” preguntó uno de los docentes, otro se mostró confuso acerca de la metodología; sin embargo, conforme avanzaba la explicación, los docentes trabajaron en equipo y lograron la planeación de una clase por área. Además, según Ana María, al momento de trabajar con los ejemplares los maestros pusieron a “volar la imaginación”.

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Ana María es lectora de El Colombiano por tradición. Desde muy niña leía el periódico en compañía de su abuelo, quien le enseñó la importancia de estar informada sobre la cotidianidad. Ella afirma que en la actualidad las familias no le dan importancia a conocer sobre el contexto social en el que se vive, por eso para Ana los programas como Prensa Escuela son de suma importancia en los procesos de construcción de información, puesto que brindan la oportunidad a los estudiantes de acercarse a la realidad.

Sin duda alguna, estos espacios de reflexión son propicios para incentivar a los maestros a generar en los estudiantes la formación de criterios que les permitan reconocer el entorno en el que viven. Además, como lo mencionó Ana María, Prensa Escuela puede aportar herramientas a los docentes para la realización de procesos pedagógicos a partir de la información de actualidad.

Juan Pablo Cardona Giraldo
Aprendiz de Comunicaciones / Prensa Escuela
Grupo El Colombiano

¡Días del Libro con Prensa Escuela!

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¡Prensa Escuela, de nuevo en Días del Libro!

Prensa Escuela estuvo presente en la décimo sexta edición de la Feria Popular Días del Libro, la cual se desarrolló el pasado 11 y 12 de junio en la Biblioteca Pública Piloto. Las talleristas Deisy Barbosa y María Cristina Muñoz fueron las encargadas de orientar los talleres del programa.

Después de dos años de ausencia se reanudó esta Feria que es uno de los eventos del libro más relevantes para la ciudad. Prensa Escuela acompañó este encuentro de lectores con tres talleres orientados a acercar al público a la información de actualidad por medio de la lectura de El Colombiano y de la Revista Cultural Generación, que circula mensualmente.

A pesar de la mañana gris y las goteras que amenazaban con opacar el primer día del evento, el cielo se despejó y el ambiente se tornó cálido, lo que permitió una mejor circulación del público visitante, como lo comentó María Cristina Muñoz, tallerista de Prensa Escuela. Según Deisy Barbosa, otros de los factores que valen la pena destacar fueron la unión familiar y la disposición de los padres, quienes también participaron activamente de los talleres.

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Frailejón Ernesto Pérez, el personaje más exitoso

En esta edición de la Feria la novela invitada fue “Los Tres Mosqueteros”, del escritor Alejandro Dumas, la cual se enlazó con la temática de uno de los talleres: “Frailejón Ernesto Pérez y los Tres Mosqueteros en defensa del medio ambiente”. Desde este taller trabajaron sobre la importancia de proteger los ecosistemas y los frailejones fueron los protagonistas, y fue justamente, Frailejón Ernesto Pérez el personaje sensación de la tarde. Sin duda alguna, haber implementado a un personaje tan carismático como él en las actividades permitió que tanto los niños como los adultos se divirtieran con la estrella musical de YouTube y TikTok.

Botero, 90 años de celebración

En el segundo taller se realizó un homenaje al Maestro Fernando Botero, con motivo de la celebración de los 90 años de aniversario del pintor antioqueño. En un principio, el taller se había planteado para un público joven y adulto, sin embargo, los pendones que colgaban del stand de Prensa Escuela llamaron la atención de los niños, quienes demostraron interés por conocer sobre la vida del autor.

Pequeñas acciones, grandes transformaciones

Con la cartilla Pequeñas Acciones Grandes Transformaciones, realizada en alianza con la OIM, la Corporación Héctor Abad Gómez y la Fundación Concreto, trabajaron la importancia de la escucha, el respeto por la diversidad y la conversación, valores fundamentales para todas las organizaciones que trabajaron en este proyecto.

Valeria Villamil, estudiante de Comunicación Social de la UPB, fue una de las talleristas voluntarias que acompañó a nuestro equipo de Prensa Escuela en la celebración de la Feria; ella, al igual que Deisy, destacó la disposición del público visitante: “La reacción de quienes se acercaron fue realmente gratificante. La voluntad y curiosidad por conocer acerca de El Colombiano demostró el evidente cariño y admiración de las personas hacia el periódico”. Además, Valeria agregó que el “aprender haciendo” fue lo más enriquecedor sobre su experiencia como voluntaria.

Para el equipo de Prensa Escuela es de vital importancia participar de estos espacios que permiten la promoción del proceso de lectura consciente, a partir de temas que articulen una visión de actualidad. Además, desde el Grupo El Colombiano consideramos que el programa es de gran ayuda para que los más jóvenes tengan un primer acercamiento a un periódico e inicien sus propios procesos de construcción de información a partir de la lectura de nuestro diario.

Juan Pablo Cardona Giraldo
Aprendiz de Comunicaciones / Prensa Escuela
Grupo El Colombiano

Crónicas

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María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de crónicas y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticias que se proponer:
Género periodístico: crónica

Titular: El cielo perdido de Juan José Hoyos
Escrito por: Ángel Castaño Guzmán
Fecha de publicación: mayo 18 de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/cielo-perdido-de-juan-jose-hoyos-GA17535267

Titular: Selva adentro, así educan en los colegios rurales de Antioquia
Escrito por: Mariana Hoyos Acosta
Fecha de publicación: mayo 17 de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/antioquia/selva-adentro-asi-se-educa-en-los-colegios-rurales-de-antioquia-PB17525921

Titular: Roosevelt, y la obsesión por la tarjeta verde
Escrito por: Mauricio lópez Rueda
Fecha de publicación: mayo 21 de 2022
Enlace: exclusivo del impreso

Titular: Hilda: la foto que faltaba de David
Escrito por: Sara Zuluaga García
Fecha de publicación: mayo 26 de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/hilda-la-foto-que-faltaba-de-david-KA17608705

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

La crónica

En la crónica El cielo perdido de Juan José Hoyos, el escritor expresa “ Yo antes no había encontrado mi voz, yo vine a encontrar mi voz en el periodismo, en el periodismo narrativo. Además, me di cuenta que el periodismo narrativo es también literatura. Es literatura sin ficción, pero es literatura también”. En las últimas semanas se han publicado en El Colombiano cerca de 20 crónicas, les proponemos disfrutar de cuatro de ellas para acercar a los estudiantes a este género.

Comience indagando saberes previos sobre la crónica. Puede abrir la conversación con preguntas cómo:
¿Qué es una crónica?
¿Cuáles son sus características?
¿Son iguales una crónica y un cuento?
¿Has leído alguna Crónica?
¿Solo se escriben crónicas sobre las personas?
¿Conocen algún cronista?

A partir de la charla aclare conceptos como: Géneros periodísticos, periodismo narrativo y crónica. Para complementar la información pueden apoyarse en la siguiente presentación sobre géneros periodísticos.

Para descargar el PDF haz clic en el ícono ♥

Posteriormente, te proponemos presentarle a los participantes algunos de los cronistas colombianos destacados como: Leila Guerriero, Alberto Salcedo Ramos, Jose Alejandro Castaño, German Castro Caycedo, Gabrile García Marquez, entre otros.

Escriba en el tablero la frase: No hay buena crónica que no pase por el corazón del prójimo y pida a los estudiantes que traten de descubrir por qué se dice esto de este género.

Divida a los estudiantes en cuatro grupos, a cada uno entreguele una de las siguientes crónicas:
El cielo perdido de Juan José Hoyos

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Selva adentro, así educan en los colegios rurales de Antioquia

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Roosevelt, y la obsesión por la tarjeta verde

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Hilda: la foto que faltaba de David

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Cada grupo debe leer el texto, identificar sus características y organizar la información para contarle a todo el gruposobre la crónica que leyeron. En el momento de la socialización, conversen sobre las semejanzas y diferencias entre los textos leídos.

Para finalizar, invite a los estudiantes a escoger un personaje, un lugar o una situación cercana para escribir una crónica. Para guiar el proceso de escritura les recomendamos el siguiente video:

Cómo escribir una crónica.

Material complementario

Óxido y tinta manifiesto por los cuerpos

https://www.elcolombiano.com/cultura/daniel-mona-pintura-antioquena-manifiestos-espacio-9m2-DB17526603

La lucha por la tierra, el conflicto perpetuo en Colombia

https://www.elcolombiano.com/antioquia/la-lucha-por-la-tierra-el-conflicto-perpetuo-de-colombia-EL17587157

Premisas básicas para el uso de la prensa:

EXPLOR EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉLA

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Es un programa de fomento de la lectura con criterio y de la producción de contenidos con responsabilidad, a partir del uso de la información de actualidad como recurso didáctico.