Información y ciudadanía, una dupla imprescindible en la vida escolar

El primer taller de inducción a Prensa Escuela de manera presencial después de la pandemia fue un espacio de encuentro para maestros y bibliotecólogos.

El martes 5 de abril se llevó a cabo el Taller de Inducción Presencial a Prensa Escuela del 2022. El Centro de Experiencias TransformAcción del Grupo El Colombiano fue el punto de encuentro que dio la bienvenida, desde las 7:30 de la mañana a maestros y bibliotecarios que, por primera vez, se acercaban para conocer los contenidos y metodología que propone Prensa Escuela para la formación en ciudadanía, la lectura con criterio y la generación de contenidos con responsabilidad, a partir del uso de la información de actualidad como recurso didáctico y de promoción de la lectura.

La jornada comenzó con una actividad de presentación en la cual los participantes daban a conocer sus nombres y el de la institución que representaban, en la que se facilitó una conversación a partir de las noticias que los marcaron en algún momento de sus vidas y que permitió reconocer la importancia de la prensa en la sociedad.

Nos acompañaron 28 maestros y bibliotecarios de 23 instituciones educativas de los municipios de Caldas, Medellín, Bello, Envigado e Itagüí.

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Durante la inducción se abordaron temas de importancia para el trabajo con la información en el ámbito escolar como la estructura de la prensa y los géneros periodísticos. Además, los participantes desarrollaron un taller a partir de preguntas claves como: ¿por qué la información de actualidad es relevante en los procesos de formación y ¿de qué manera su práctica pedagógica se relacionaría con los principios del Programa?

Recursos didácticos disponibles para todos

Esta fue una oportunidad para presentarles a los participantes los espacios en los que Prensa Escuela ha ido ssitematizando el conocimiento que ha construido colectivamente a lo largo de 28 años de trabajo.

Blog Prensa Escuela https://www.elcolombiano.com/blogs/prensaescuela/

Maestros y bibliotecarios conocieron su estructura y cómo está organizado para acceder a los recursos que les ofrece el programa, como las memorias de los eventos de formación y estrategias didácticas publicadas semanalmente, a partir de El Colombiano.

Canal de Prensa Escuela en YouTube https://www.youtube.com/c/PrensaEscuelaEC

Videos testimoniales sobre experiencias significativas de maestros, así como de El Taller Prensa Escuela, son la esencia de este canal.

Podcast Realidades Mutantes

En convenio con las universidades Pontifica Bolivariana y de San Buenaventura, en el que el periodismo, la literatura y la música encuentran un espacio para reflexionar sobre temas de actualidad. Lo encuentran en el canal de Prensa Escuela en YouTube y también en Spotify

https://open.spotify.com/show/32kVsKs5hH6iySsGB6B37M?si=lQTbDpqJRG-aL5HtZ_Zg1g&utm_source=whatsapp

A las 4:30 p.m. terminó la jornada con una sensación de satisfacción por lo que promete ser un año de mucho aprendizaje con Prensa Escuela.

“Hola, mi nombre es Frailejón Ernesto Pérez”

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un perfíl y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: “Hola, mi nombre es Frailejón Ernesto Pérez”
Tema: Personajes
Género periodístico: Perfil
Escrito por: María Antonia Giraldo R.
Fecha de publicación: 11 de marzo de 2022
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/tendencias/frailejon-ernesto-perez-la-nueva-estrella-ambientalista-de-internet-JL16843280

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Frailejón Ernesto Pérez

El Frailejón Ernesto Pérez es un personaje de la serie Cuentitos Mágicos de Señal Colombia y la productora Piragna, que tiene una pegajosa canción contando cómo su especie cuida el agua y qué pueden hacer los niños para ayudarle en esta tarea.

La serie se estrenó el 2018 y tiene dos temporadas (se está trabajando en la tercera), con alrededor de 90 personajes, uno de ellos es Ernesto, que se volvió viral con el video de su canción, que ya sobrepasó el millón de reproducciones en TikTok.

Ernesto puede crear agua y controlarla, y tiene muchos ojos para observar qué pasa en el mundo y saber quién podría estar contaminando el medio ambiente. Es un superhéroe que acompaña al niño Miró en su día a día.

Descubra a través de las siguientes actividades cómo ayudar a Ernesto con el cuidado del agua.

Reproduce la canción que acompaña el perfil que proponemos para esta semana. La idea es visualizar el video para activar saberes previos de los participantes, no solo sobre el personaje: Ernesto Pérez, si no también sobre las acciones que realizan los niños para cuidar el agua.

Lee en voz alta el perfil “Hola, mi nombre es Frailejón Ernesto Pérez”. Trata de hacer algunas pausa para realizar preguntas de predicción. Puedes leer algunas partes del artículo y narrar otras, con la intención de mantener la concentración de los participantes.

 

Mi nombre es Frailejón Ernesto Pérez

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Explora la página de los cuentitosmagicos https://loscuentitosmagicos.com/canciones/concurso-de-cocina/, en ella encontras el texto y los videos de los cuentos musicalizados. Lee primero en voz alta las historias, son muy cortas y divertidas. Y posteriormente escucha la canción. Invita a los niños a utilizar diferentes instrumentos para construir una banda que tararee las condiciones de Ernesto y sus amigos.

Selecciona un capítulo de la serie. La serie completa la encuentras en el siguiente enlace https://www.rtvcplay.co/ninos/cuentitos-magicos, visualiza con los participantes el capítulo y conversen sobre la posibilidad de seguir las recomendaciones de Ernesto y sus amigos ¿Se animan a hacer un listado de las acciones que pueden hacer en la escuela para cuidar el agua?

Para continuar con el tema, te proponemos exponer el siguiente artículo en un lugar visible ¿Qué son los frailejones y por qué están de moda? La idea es seguir conversando con los niños durante toda la semana, explorando el artículo, pero también buscando fotos y otros videos que complementen la información.

Qué son los Frilejónes y por qué importan

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Material complementario

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¿Es seguro beber agua de la canilla?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¿Es seguro beber agua de la canilla?

Tema: Salud

Género periodístico: Informe

Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 22 de marzo de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/tomar-agua-del-grifo-o-embotellada-peligros-y-ventajas-FG16981477

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

¿Es seguro beber agua de la canilla?

El 22 de marzo se conmemoró el Día Mundial del Agua, una fecha que, según la Organización para las Naciones Unidas, sirve para resaltar su relevancia y recordar que a pesar de que es fundamental para las actividades sociales, económicas y para la vida misma, más de 2.200 millones de personas en el mundo viven sin acceso a agua potable.
Identifique a través de las siguientes actividades la importancia del agua para nuestro planeta y sus habitantes.

Pregunte qué se celebró el 22 de marzo, proyecte el video “Día mundial del agua”

Lea en voz alta la primera parte del informe, comentando el contenido con los estudiantes. Resalta la importancia de este preciado líquido para el planeta. Motívelos a contar cómo vivieron en los barrios de la ciudad el racionamiento de agua al que hace referencia el informe.

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Luego divida a los estudiantes en grupos, para que realicen un trabajo de campo en el que identifiquen las fuentes primarias de agua que surten la Institución educativa y algunas zonas del barrio, determinando sí todos tienen acceso al agua potable, cuáles son las fuentes de donde obtienen el líquido y en qué condiciones se encuentra. Posteriormente, se socializa la información con el resto del grupo.

Entregue a los estudiantes un cuestionario, para que lo respondan a partir del contenido del informe, la infografía adjunta y otras fuentes de consulta, en el aula o en la biblioteca.
¿A qué se refieren cuando hablan de agua potable?
¿Cómo creen que está distribuida el agua en nuestro planeta?
¿Cuál es la importancia de contar con agua potable para el consumo?
¿Cómo se trata el agua para que sea apta para el consumo humano?
¿Es mejor el agua de la llave o la embotellada?

A continuación compartimos algunos enlaces que pueden consultar para complementar la información:
Agua en la Tierra: un bien vital que podría no renovarse
https://www.elcolombiano.com/tecnologia/ciencia/asi-esta-el-agua-en-la-tierra-y-en-otros-planetas-del-sistema-solar-JE15110584

Día el agua: indígenas de Amazonas dicen que no hay “nada que celebrar”

https://www.elcolombiano.com/internacional/america-latina/por-dia-del-agua-indigenas-del-amazonas-dicen-que-no-tienen-nada-que-celebrar-LO14839424

Día mundial del agua 2022
https://charlasdeseguridad.com.ar/2022/03/dia-mundial-del-agua-22-de-marzo-de-2022/

Para terminar, con los resultados del trabajo de campo y la información recolectada en el cuestionario los estudiantes realizan una campaña de conservación del agua, que pondrán en práctica en la institución educativa y en las zonas aledañas a esta.

Material complementario

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Cuidado del agua Unesco

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Cacua marca con el 9

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo de opinión y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Cacua marca con el 9
Tema: Onomástico
Género periodístico: Opinión
Escrito por: Óscar Dominguez Giraldo
Fecha de publicación: 17 de febrero de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/cacua-marca-con-el-9-AL16597304

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Cacua marca con el 9

A los noventa años cumplidos el 11 de febrero, Antonio Cacua Prada se agacha y se le cae un libro. Ha escrito ¡140! Santandereano pacífico de ojillos picarones, se inició en El Siglo, donde fue cronista, editorialista, reportero y columnista. El periodismo lo inspiró para ser biógrafo, diplomático, jurista, lingüista, conversador, congresista, investigador, historiador, humanista, rector, académico, catedrático. Sobrevivió a un naufragio ¡Uf! ¿Qué más le pasaría a este personaje tan fascinante? Te invitamos a descubrirlo a partir de las siguientes estrategias.

Cacua marca con el 9

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Lea en voz alta la introducción del artículo y pregunte a los estudiantes si alguno ha escuchado hablar de este personaje. Indague con ellos, en las redes a que se dedica Antonio Cacua, se puede apoyar en la información de los siguientes enlaces

https://revistacorrientes.com/desvertebrada-cacua-marca-con-el-9/

https://www.asale.org/academicos/antonio-cacua-prada
Haga énfasis en su labor de historiador a partir de preguntas como: ¿Cuál es su labor? ¿Sobre qué temas escribe? ¿Conocen otros historiadores colombianos? ¿Cuál es la importancia de su labor? Hagan una lista de los personajes representativos de nuestra historia sobre los que ha escrito Antonio Cacua.

Invite a los estudiantes a proyectarse al futuro para construir una línea de tiempo dividida en décadas, que abarque desde los 20 años hasta los 90. En ella deben mostrar cómo se ven a nivel familiar, social, académico, laboral, entre otros.

Posteriormente, retome el artículo de opinión Cacua marca con el 9. Lea en voz alta las preguntas para que los participantes las respondan a partir de la línea de tiempo que construyeron, comparen las respuestas de los estudiantes con las de Antonio Cacua.

Para finalizar, y con el ánimo de continuar escuchando sobre historia, presente a la historiadora Diana Uribe. Divida a los estudiantes en grupos para que en el canal de youtube https://www.youtube.com/c/DianaUribefm/videos seleccionen un video con información de actualidad, lo escuchen y lo preparen para compartirlo en clase con sus compañeros

Les dejamos una sugerencia
El conflicto Ucrania Rusia

Material complementario
Entrevista al Doctor Antonio Cacua Prada

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

La Unión Europea promueve el trabajo interinstitucional para fortalecer procesos educativos en Medellín

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Santiago Díaz Gómez
Practicante de Comunicaciones Grupo El Colombiano

El proyecto Phereclos, de la Unión Europea es una iniciativa que impulsa una educación escolar abierta y contextualizada, mediante la articulación del sistema escolar con otros sectores como el estatal, empresarial, educativos formales y no formales, para integrar de manera colaborativa las ideas de diversos actores que propongan herramientas y soluciones para la educación.

Phereclos llega a Medellín con este modelo de articulación por medio de la Universidad de los Niños de Eafit, la cual fue elegida para participar activamente del proyecto a través de la Red Europea de Universidades de Niños (Encu.Net). De esta manera la ciudad se suma a otras cinco en el mundo que también están implementando el modelo: Kuopio (Finlandia), Lodz (Polonia), Porto (Portugal), Trieste (Italia) y Mersin (Turquía).

Para su implementación, la primera etapa se basó en reconocer las necesidades y oportunidades del contexto educativo regional. Del grupo de 10 instituciones aliadas se conformaron equipos de trabajo especializados para analizar problemáticas del ecosistema educativo en la ciudad.

Actualmente el proyecto en Medellín va por la segunda etapa con el fin de crear e implementar unidades didácticas basadas en los hallazgos de la primera fase. Por medio de equipos de co-diseño se determinaron esas unidades para facilitar las conexiones entre el currículo escolar y la cotidianidad.

Rosado Negro Rojo Garabatos Manuscritos Foto Educación y Desarrollo de la Juventud Post de Facebook

 

Así va el proyecto

El Centro De Experiencias TransformAcción del Grupo El Colombiano recibió el martes 15 de marzo a los asistentes al encuentro de Phereclos. Representantes de Instituciones educativas y de algunas empresas de diferentes sectores se reunieron para conversar sobre cómo avanza el proyecto y proponer ideas que ayuden a tener conexiones que aporten al proceso.

Entre los asistentes al encuentro hubo representantes de algunas instituciones educativas de Medellín que participan en el proyecto y que ya están implementando las unidades didácticas, como la I.E. Madre Laura, la I.E. Francisco Luis Hernández Betancur, la Caracas, la I.E Rogelio Montoya del corregimiento San Sebastián de Palmitas, entre otros.

Algunas de las organizaciones participantes también estuvieron en este encuentro. Por supuesto, en calidad de organizadora, la Universidad de Los Niños de Eafit, el Metro de Medellín, las Secretarías de Educación e Inclusión Social de Medellín, la Subsecretaría de Calidad Educativa de la Gobernación de Antioquia, la Fundación Ratón de Biblioteca, ISA, y El Colombiano con el programa Prensa Escuela, entre otros.

El objetivo era presentar un informe de los avances de la segunda etapa de implementación de las Unidades didácticas diseñadas por los distintos grupos de la alianza, así como compartir, proponer y conocer las necesidades de algunas instituciones para que la articulación entre ellas, las entidades públicas y las organizaciones privadas, se desarrolle con un sentido claro de pertinencia y trascendencia, para la el mejoramiento de la calidad de la educación y de la vida de los jóvenes.

Carolina Arango, integrante de Phereclos y moderadora del encuentro, nos contó algunas conclusiones que dejó la reunión en El Colombiano, se le unieron otras voces que también hablaron sobre su experiencia con el proyecto: