Tan parecidos a mí

Carlos Mario Arroyave Aguirre
Unidad Educativa San Marcos
Grado Noveno
Talleristas: Sara Montoya y Susana Mejía

Texto destacado:
Salir de la burbuja…darnos la oportunidad de romper esquemas. Carlos Mario nos invita a confrontar la manera como en algunos ámbitos escolares se fomenta la idea de que, mientras más parecidos, mejor.¿Será que sí? En este texto hay preguntas muy valiosas para todos.

Y ahí estaba yo, esperando atentamente que me llegara el correo anunciando en qué salón estudiaría en el año 2021, no sé cómo ni cuándo, pero ya estaba afrontando el grado noveno, desde primaria el camino hasta ahí se veía vasto y demorado, pero ya estaba dando unos últimos tres pasos para hacer de mí un futuro universitario.

Gran parte del bachillerato lo cursé en el grado B de mi colegio Unidad Educativa San Marcos. Realmente no era feliz, no me sentía lleno estando en las cuatro paredes que componían esos tres años que estudié representado en esa letra, pese a que el B siempre fue el mejor. Los B eran los salones de los “juiciosos”, “aplicados”, “gente que no tenía tanto mundo”. Pese a mi infelicidad, yo quería permanecer allí por el buen ambiente disciplinario que había, además de que estaba con mis mejores amigos, las otras personas no iban a influir mi vida escolar, aunque en ese tiempo tener amigos me parecía algo banal, solo veía el colegio como manera de adquirir conocimientos y “ser el mejor”.

Llegó la notificación que me anunciaba que iba a estar en Noveno A… Lloré de la desgracia, no lloraba por los recuerdos del B, lloraba por lo que era el grupo A, o como le denominaban algunos, incluyéndome, el grupo de los “criminales”, indisciplina, pereza, bullying, unas notas malas, escándalos. Esa era la imagen que se vendió de ese grupo, yo ya me veía como un rechazado, como un bicho raro que dañaría el ambiente, me veía cursando los peores años de mi vida, mi único consuelo es que me pasaron junto a mis dos mejores amigos, quienes también estaban inconformes. 

Pedí inmediatamente a la coordinación un retorno al B, argumentando que no era sano para mí estar con ellos, tratando de convencerlos de que ellos solo retrasarían mi proceso educativo, a lo cual me respondieron que no, que yo necesitaba nivelar ese grupo, y que además parte del año se iba a cursar de forma virtual, debido a la pandemia por el Covid-19, y que iba a ser un año relativamente con poca interacción.

Con curiosidad, atención y algo de prejuicios inicié mi año escolar, pensando en cómo iba a ser mi experiencia compartiendo con aquellas personas que consideraba tan “diferentes” a mí.

Lo primero que noté fue la perspicacia que tenían, un humor ordinario, que representa de alguna u otra manera jovialidad, noté la frescura del trato que había de los unos a los otros, se hacían bromas, se sacaban risas, una humanidad que no había visto antes en otro grupo, desde el trato se podía evidenciar que no eran un grupo normal. Poco a poco, durante las clases, empecé a sentir cómo la maleta de los prejuicios que uno siempre lleva a todos los lugares se iba vaciando. Empecé a sentirme extrañamente cómodo. ¿De dónde salían muchas de las ideas que tenía de este grupo?

Estudiamos virtual hasta febrero, a mediados de ese mes comenzamos el método de alternancia y después del primer día de estar presencialmente en la institución me di cuenta de que el del problema era yo, debía salir de una burbuja, la burbuja de la perfección, del miedo y el asco a la “recocha”, sabía que tenía que socializar más, que, efectivamente, reír de vez en cuando y compartir no eran actitudes contrarias a ser buen estudiante. Que uno no tiene que ser negro o blanco, que uno puede encontrar matices y oscilar entre las gamas. Incluso, dentro del grupo que todos consideraban los “malos” encontré gente realmente inteligente, apasionada, con capacidades diferentes a las habituales. 

Con el paso de las clases, durante el año, cambié, pero no me malinterpreten, nunca dejé de ser buen estudiante, solamente comencé a ser estudiante, empecé a charlar con ellos, demostré que era una persona de confianza, empecé a ser más extrovertido. Borrar mi fama de sapo fue un proceso lindo. Fue algo muy gratificante ver cómo me aceptó el grupo, me empezaron a tratar de manera amable, me hicieron sentir parte del grupo. Ellos lo justificaron diciendo que el grupo A era una familia, y que lo que los diferenciaba de los otros grupos era la buena relación que había entre ellos. Ellos me ayudaron a ser un ser más social.

Pasado el tiempo me encariñé con el grupo, generaron en mí un sentimiento que jamás había imaginado. ¡Ahora valía la pena ir al colegio!, ahora cada madrugada era justificada, ya no sentía la indiferencia de antes para ir al colegio, cada hora podía ser un recuerdo; las risas, los chismes, las clases eran más entendibles, rodeadas de buenos compañeros, sumado a los excelentes profes que nos correspondieron ese año, las clases ya no eran tan monótonas. Mis dos mejores amigos, Martín y Federico, también empezaron a encajar con el grupo, nos dimos cuenta de que la imagen que nos vendieron era completamente falsa, ya era un grupo maduro, un grupo que sabía diferenciar los tiempos de charla y clase. Ese contraste me enseñó a amar el colegio y me hizo caer en cuenta de lo relativamente poco que me quedaba como estudiante, ¡Qué bella es la etapa escolar! esa etapa de aprendizaje, de definición personal, tiempo de transición, donde a veces descubrimos el amor, el odio, las pasiones, la preparación a esa vida adulta. Adultez que muchas veces añora los recreos o las tareas que para ese entonces eran aparentemente difíciles.

Yo traté de tomar, poco a poco, un rol en el grupo, una clase de líder improvisado, en verdad quería ser alguien valioso para mis compañeros y empecé a asumir la tarea por la cual fui enviado a ese grupo, nivelar; la verdad lo único en lo cual podía ayudar a mis compañeros era en el sentido académico, empecé a explicarles los temas, me preocupaba por ellos y, en efecto, el promedio empezó a subir; no me acredito nada, pero muchos compañeros me agradecieron porque les explicaba bien o por una ayuda que les daba. Mejoramos tanto que teníamos los primeros puestos en el grado. Nos propusimos una meta grupal: pasar a décimo todos juntos sin necesidad de presentar refuerzos, era algo nuevo para algunos compañeros que no lograban pasar de un periodo a otro sin una materia perdida, entonces era un reto difícil, mas no imposible, solo había una materia pendiente y era matemáticas. En el momento en que estoy escribiendo este texto no se ha acabado el año, pero vamos bien, se creó un espíritu por ser el mejor grupo, y según algunos profes, a la fecha de este artículo, somos los mejores. 

Qué agradecido estoy con la vida y con la coordinación de mi colegio, este año me ha enseñado muchas cosas, comenzando por las etiquetas, muchas veces son falacias letales capaces de destruir vidas, todavía me sorprendo de lo mal que se hablaba de ese grupo, algunos profesores incluso lloraban de la desesperación, el montón de procesos por los que pasaron mis compañeros. Es algo muy inusual que un grupo mejore de manera tan drástica, y eso es lo segundo que me enseñó el 2021, las personas cambian, es algo bonito que debemos tomar para bien en la sociedad, todos podemos ser diferentes si tenemos alguien que nos ayude, algo que le dé sentido a la vida, la mayoría de veces se puede cambiar. Mi grupo cambió sus notas, su disciplina, su interés por el colegio, y eso me alegra enormemente y por eso, sonará raro, ¡pero mis compañeros de clase son mi orgullo! 

¿Qué aprendí yo? cambié mi visión de la sociedad, mi imagen en el colegio, ya no era la del sapo, incluso mejoré mi promedio, me di cuenta de lo bello que puede ser instruir a una persona; una gran oratoria que escuché me dejó la bella enseñanza de que uno puede enseñar inconscientemente a las personas, ya sea siendo buen ciudadano o queriendo mejorar al otro; me volví una persona más resiliente, y una última cosa que me enseñó este año fue el amor a la vida. Y como cada suceso se vuelve un aprendizaje,  sé que me debo levantar de cada derrota, al fin y al cabo esa es la esencia de la vida, la felicidad y la tristeza, el ganar y el perder, no nos podemos estancar en esta última, no nos podemos quedar con los brazos cruzados, ni entrar en una depresión solo por perder algo o por creer que no encajamos, tenemos que buscar la forma de salir, de mejorar, de hacer nuestra vida agradable, y eso muchas veces lo conseguimos con amor. Ese sentimiento que nace muchas veces de lo más banal e insignificante, ese valor que está en todas partes, solo lo debemos buscar, yo lo encontré en el colegio y es algo que todos los jóvenes deberían entender, debemos querer la escuela, esa etapa no es tan tediosa, estudiar no solo son los libros, son los momentos, las experiencias, las bromas, y todo lo chévere, porque en mi opinión, si este país tuviera mejor educación y los muchachos y muchachas aprendieran a amar el colegio, Colombia mejoraría demasiado. 

En la diferencia, en los contrastes, se encuentra la diversidad. No es bueno solo el que recibe buenas calificaciones. El grupo que creía tan diferente a mí, y sí, tan diferentes, que se parecen a mí.

 

 

Un retrato de la vida y la memoria

Ana Sofia Osorio Herrera
IE San José de Venecia
Grado Octavo
Talleristas: Sara Montoya y Susana Mejía

 

Recuerdo que a mi abuelo le encantaba el café, disfrutar de una taza de cafecito caliente en las mañanas, cuando el día apenas estaba por comenzar y los primeros rayitos de sol apenas se hacían visibles; era uno de sus tantos pasatiempos favoritos, además siempre tenía que ser acompañado de una buena vista, contemplaba las flores, los árboles, las aves y las hermosas montañas del Suroeste Antioqueño, para luego dar como inicio a su jornada de arduo trabajo.

Braulio Antonio Herrera Cardona. Mi abuelo. Nació en Venecia, en una familia muy humilde y numerosa, en dónde no tenía muchas comodidades, pese a esto tuvo que empezar a trabajar desde que era tan solo un niño de 7 años. La realidad de muchos de nuestros abuelos y padres, e incluso, aún de muchos niños y jóvenes. Empezar a trabajar desde jóvenes para sacar adelante un hogar, una familia, para encontrar oportunidades. Mi abuelo lo afrontó de la mejor manera posible, sin pereza; para mí él era un referente de resiliencia y valentía ya que tenía dificultades y aun así disfrutó de su juventud y su vida en general, por ello decido contar su historia. Creo que ser un buen ciudadano también se trata de ser noble, de ser resiliente, de encontrar la belleza en las pequeñas cosas, y eso era mi abuelo.

Cuando tenía 23 años conoció a mi abuela, Luz Marina Correa Calle. Amor a primera vista, se enamoraron, fueron novios durante 9 meses para luego finalmente casarse. Decidieron formar una familia grande, tuvieron 7 hijos. Mis tíos y tías. Y aunque eran muy jóvenes para conformar un hogar hicieron todo lo posible para que nunca les faltara nada a sus hijos, como dicen por ahí “lucharon contra viento y marea”. Su historia podría parecerse a la de muchos libros y películas, y, sin embargo, cada vez que la escuchaba, sentía que era mágica y nueva, como una primera vez.

Luego de los años, mis abuelos seguían viviendo en Venecia, un pueblo de personas amables, de gran corazón y echadas para adelante. Con un clima templado, donde hay días que hace demasiado calor y otros que amanece tan neblinoso, que no se puede ver…

Era una casita de una zona coloquialmente llamada “El Callejón”, y la verdad es que nunca supe su verdadero nombre. Ahí disfrutaron muy buenos momentos, entre ellos ver crecer a sus nietos, fueron muy felices en ese lugar. Pero, mi abuelo tenía otros planes. Su sueño era irse a vivir al campo. Y así fue, se hizo realidad. Ubicada en la vereda El Rincón está la finca de mis abuelos. El Bosque.

Un lugar maravilloso, un lugar que para mí representa memoria y regocijo, que transmite una energía sensacional; desde el camino enrielado rodeado de pinos, hasta que llegas a la entrada. Que es de un color azul, un azul radiante; que nos transmite esta tranquilidad y paz, pero a la vez entusiasmo.

La finca está rodeada de árboles, flores, adornada de hermosos paisajes y con la compañía del cantar de los pajaritos cada día. Su aroma es indescriptible, pero sí, creo que se asemeja a la propia pureza. La finca tiene una casa llena de fotografías, fotografías con retratos que contaban historias, con objetos que nos llevaban a otras épocas, y con aromas que nos transportaban a la región. La casa era un retrato de mi abuelo, y mi abuelo un retrato de la vida y la memoria.

Mi abuelo se encargó de transformar su nuevo hogar, darle vida y color. Él, que era un apasionado por la agricultura, se puso en la tarea de sembrar la huerta. Donde había plátano, yuca, tomate, hortalizas… También tenía su cosecha de café, él se encargaba de realizar todo el proceso que requiere. Un recuerdo muy notorio que tengo de él es secando el café. Y claro, me enseñó, porque siempre que hay que cuidar las cosas desde su origen para que salgan de buena calidad. Lo recuerdo, ahí, vivo: extendiendo las cerezas del café en patios de secado, removiendo cada tanto tiempo con un rastrillo para que todo se secase de manera uniforme. Uno sabe cuando el café ha alcanzado el secado adecuado porque se puede escuchar el traqueteo de los granos. Ese sonido siempre me recordará a mi abuelo.

Mi abuelo se encargó de plasmar poco a poco el sinónimo de la verdadera belleza, la belleza de lo natural. Lo natural que es la vida, la nobleza pura y sabiduría que tanto lo caracterizaba.

También logró avivar todos los bellos recuerdos de la trayectoria de su existencia, desde que era tan solo pequeño hasta su vejez. Mi abuelo murió hace unos años, pero florece todos los días en el jardín. Jardín que un día fue cuidado con sus propias manos. 

 

Tomás Carrasquilla y la ruta mágica de santo Domingo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una noticia y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Tomás Carrasquilla y la ruta mágica de santo Domingo
Tema: Turismo
Género periodístico: Noticia
Escrito por: Juan Alcaraz
Fecha de publicación: 7 de noviembre de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/recorrido-por-santo-domingo-antioquia-el-pueblo-de-tomas-carrasquilla-JE15991282

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

 

 Tomás Carrasquilla y la ruta mágica de Santo Domingo

Han pasado ochenta años, diez meses y dieciséis días desde la muerte de Carrasquilla. Pese al largo tiempo, su nombre no ha caído en el olvido. Varios de los habitantes del municipio han vuelto a leer a Carrasquilla para redescubrirlo, poniendo atención a la gastronomía. La casa en que nació y vivió el escritor es hoy un museo.
Acérquese a través de las siguientes actividades a este autor colombiano y al municipio de Santo Domingo.

Seleccione y lea en voz alta algunos fragmentos del cuento Simón el Mago y comenten sobre los alimentos mencionados en él y las historias de brujas, invite a los participantes a contar historias de brujas que conocen.

Simón el mago

En este enlace encontrarás el texto completo del cuento Simón el Mago 

Indague si los estudiantes conocen algo del autor de este cuento y otras de sus obras. Posteriormente, narre a modo de cuento la biografía del autor contenida en la noticia haciendo énfasis en que sus escritos hacen referencia a diferentes platos típicos de la región y como invitan a viajar por este bello municipio. Pida alos participantes que amplién la información sobre este importante autor colombiano.

Ubiquen el municipio de Santo Domingo en el mapa, proyecte el vídeo.

Lea los apartes de la noticia que relatan un recorrido sobre el municipio. Refuerce a través de la conversación, como en algunas de sus calles, negocios, museo y biblioteca se hace mención al escritor Tomás Carrasquilla. Les proponemos hacer énfasis en las anécdotas que aparecen en el artículo sobre la biblioteca: cómo se fundó, la forma cómo llegaron los libros y cuáles se conservan todavía.

Tomás Carrasquilla_1Tomás Carraasquilla_2
Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono 

Relacionen esta biblioteca con las que encontramos actualmente en nuestra ciudad, pida a los participantes que comenten cómo han cambiado los servicios de las bibliotecas desde la época de Tomás Carrasquilla hasta nuestros días, qué nos ofrecen las bibliotecas actuales y cómo pueden convertirse en una excelente opción para entretenerse y compartir con los amigos en el período de vacaciones que se acerca.

Exploren el mapa del Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín

https://umap.openstreetmap.co/es/map/sistema-de-bibliotecas-publicas-de-medellin_333?scale#12/6.2430/-75.5622

y la página oficial  https://bibliotecasmedellin.gov.co/    para conocer la programación de las diferentes bibliotecas, seguro encuentran una cerca a su casa que pueden visitar durante el receso escolar.

Material complementario

Simón el Mago

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Así fue la participación de Prensa Escuela en la Fiesta del Libro y la Cultura 2021

Sara Montoya García.
Practicante de Comunicaciones El Colombiano.

Imagen Portada Articulo Prensa Escuela Fiesta del Libro

¡Y llegó la Fiesta con el encuentro frente a frente de las miradas, los espíritus, los libros y las palabras!

Prensa Escuela se sumó a la celebración de los 15 años de la Fiesta del Libro y la Cultura, participando una vez más con sus talleres en Jardín Lectura Viva del 24 de septiembre al 03 de octubre en el Jardín Botánico. Con personas de diferentes edades, culturas, instituciones y familias, la carpa recibió más de 700 participantes quienes realizaron los talleres en los que distintas realidades.

La carpa de Prensa Escuela fue un lugar de acogida durante los días fríos y lluviosos que no lograron espantar a los visitantes. Los talleristas desarrollaron de manera dinámica y creativa las actividades y lograron que los distintos públicos interactuaran a través de pequeñas dinámicas teatrales, el dibujo, la escritura y la conversación.

Imagen 1 Articulo Prensa Escuela Fiesta del libro

 

Imagen 2 Articulo Prensa Escuela Fiesta del Libro

A través de los artículos de El Colombiano, las actividades, las cartillas de Pequeñas Acciones, grandes transformaciones, los pódcast de Realidades Mutantes y las conversaciones que se iban entretejiendo durante los talleres, fue posible flexionar acerca de la ciudadanía, la comunicación, el cuidado del bien común y del otro. Y se logró que muchos de los asistentes se animaran a conocer más sobre Prensa Escuela y su labor transformadora dentro y fuera de las instituciones educativas.

El encanto de los Chigüiros

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: El encanto de los Chigüiros
Tema: Medio ambiente
Escrito por: Vanesa Cruz de la Pava
Fecha de publicación: 5 de noviembre de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/asi-son-los-chiguiros-de-la-pelicula-encanto-de-disney-JF15982685

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

El encanto de los Chigüiros

Estos roedores, los más grandes del mundo y exclusivos de Centro y Sur América, son protagonistas en la película de Disney. Es altivo, elegante, de mirada incisiva. Serio. Si pudiera hablar, probablemente no lo haría mucho. Parece un sabio, como si llevara a cuestas todo el peso de la historia y del pasado y muchos secretos que le han contado. Es un fósil. Uno viviente.

Descubra a través de las siguientes actividades algunas características de estos animales.

Inicie el encuentro activando los saberes previos de los participantes sobre lo que conocen de los chiguiros. Indague por sus características físicas, su ecosistema y otros factores relacionados con este roedor.

Lea en voz alta algunos párrafos del artículo y narre otros. Puede ir haciendo pausas para conversar con los participantes y hacer algunas ejemplificaciones. Complemente la información con el gráfico que aparece en la publicación.

El encanto de los chigüiros_1El encanto de los chigüiros_2

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono 

El artículo hace referencia a la nueva película de Disney llamada “Encanto”. Proyecte a los participantes el trailer de la película que llegará los cines el 25 de noviembre.

 

Los chigüiros están presentes en la película. Te proponemos dibujar y colorear un chigüiro y convertirlo en un personaje cinematográfico con algún encanto especial, puedes utilizar algunos elementos de uso cotidiano para los humanos: ropa, accesorios, utensilios de cocina.. Después, expongan los personajes y converse sobre la especialidad de cada uno.

Invite a los participantes a hacer predicciones sobre cuál pudo ser la participación de los colombianos en la creación y producción de esta película. Después de las predicciones, lea en voz alta el apartado del artículo donde se explica cuál fue la participación del Fondo Cultural Colombiano y revisen la contraportada del periodico donde encontrarán los actores y cantantes que aportaron las voces de algunos personajes.

Voces colombiana en Encanto

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono 

Para terminar, te proponemos leer o proyectar algún cuento de Chiguiro de Ivar Da Coll, escritor colombiano amante a los chigüiros que ha creado toda una serie de relatos donde el protagonista es este bello roedor.

Lista de reproducción Chiguiro.  https://www.youtube.com/playlist?list=PLRdCllxNjSVZNqkQuBnXCWEUwIAkYQlxj

Chigüiro y el lápiz

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
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Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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