No pierda la cabeza por su celular

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: No pierda la cabeza por su celular

Género: Reseña

Tema: Tecnología

Escrito por: Jonathan Montoya García

Fecha de publicación: abril 20 de 2018
Enlace:
http://www.elcolombiano.com/tecnologia/no-pierda-la-cabeza-por-su-celular-HX8572911

No pierda la cabeza por su celular

Pertenece usted al grupo de personas que consulta constantemente su celular, ha sentido angustia al comprobar que lo ha olvidado en casa, se despierta en la noche a revisar sus mensajes. Esto es más común de lo que creemos, tocamos al día hasta 2.617 veces la pantalla de este dispositivo. Y la cifra crece, así como la dependencia de las personas a sus teléfonos.

Actividades sugeridas:

Pida a los estudiantes que digan cómo creen que eran las comunicaciones antes de los smartphones y el internet.
Lea en voz alta y comente con sus estudiantes el artículo

Sin internet y sin móvil, la vida se hacía a mano
http://www.elcolombiano.com/cultura/sin-internet-y-sin-movil-la-vida-se-hacia-a-mano-EH8238600

Pídales que digan como convocarían a una reunión de amigos con los medios de comunicación actuales.

Invítelos a  calificar de 1 a 10 la importancia que tiene en su día a día el teléfono móvil (siendo 1 poca importancia y 10 mucha importancia)
después respondan preguntas como:

¿Cuántas veces en el día tocan la pantalla de su teléfono?
¿Cuántas veces en el día revisan sus mensajes?
¿Cuánto tiempo usan el celular durante el día?
¿De 1 a 10 cuánta angustia sienten si dejen su teléfono en casa?
¿Se ha perdido de algo especial por estar pendiente de su teléfono?
¿A qué hora se desconecta de su teléfono para irse a dormir?
¿Cuántas veces se despierta en la noche porque su teléfono emite algún sonido?
¿Cree que se puede ser adicto al celular?
¿Qué nombre se le da a esta adicción?

Para terminar pregunte, si son conscientes de el tiempo que le dedican al celular y como afecta su relación con el entorno.

Dividalos en grupos y entregue una parte de la reseña No pierda la cabeza por su celular
http://www.elcolombiano.com/tecnologia/no-pierda-la-cabeza-por-su-celular-HX8572911

para que la lean, la comenten y se la presenten al resto del grupo:
La división puede ser así
Investigación sobre uso constante de los smartphones.
Comportamiento de diferentes generaciones frente al a uso del teléfono.
Estudio Motorola balance entre teléfono y vida (hallazgos)
Estudio International Data Company (Hallazgos)
¿Es peligroso este hábito?
Esto dicen los Millenials
Posibles recomendaciones

Visite con los estudiantes la página Phone-life balance – Motorola
https://phonelifebalance.motorola.com.ar/#/

Proyecte el video , comentelo y pida a los estudiantes que realicen la encuesta (Categorías de Usuario) sobre el uso del móvil; que se encuentran en la página

Después de definir qué categoría de usuario son; cada uno se pondrá al menos un reto para disminuir el uso del móvil en algún momento del día. También pueden explorara la aplicación space propuesta en la página que ayuda a regular el uso el móvil.

Material complementario

¿Sufre usted de nomofobia, la adicción al celular?
https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/sufre-usted-nomofobia-adiccion-celular/259456-3

#PhoneLifeBalance: Un estudio de Motorola invita a buscar el balance entre el uso del smartphone y la vida personal
https://www.estamosenlinea.com/2018/03/25/phonelifebalance-un-estudio-de-motorola-invita-a-buscar-el-balance-entre-el-uso-del-smartphone-y-la-vida-personal/

Test de adicción al móvil
https://www.psicoactiva.com/tests/test-adiccion-movil.htm

Cómo curarte de la adicción al celular poniendo la pantalla en blanco y negro
https://www.clarin.com/tecnologia/curarte-adiccion-celular-poniendo-pantalla-blanco-negro_0_S1snHfpNM.html

Reacciones de niños a un teléfono de los 80



EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Báñese, pero no se estregue tanto

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: Báñese, pero no se estregue tanto
Género: Informe
Tema: Salud
Escrito por: Helena Cortés
Fecha de publicación: marzo 14 de 2018
Enlace: http://www.elcolombiano.com/colombia/salud/banese-pero-no-se-estregue-tanto-YA8367441

Bañarse cada día…

Existen muchos prejuicios y clichés en torno a los hábitos de limpieza de diferentes países. Por ejemplo, la idea de que los franceses se bañan menos y usan más perfume o, en la cultura anglosajona, de que los australianos son más sucios. Diferentes estudios muestran que personas de países latinos suelen bañarse más, una costumbre que tiene su mayor adherencia en países como México, Brasil o Colombia. Por otro lado, China, Japón y Gran Bretaña son algunos de los países que menos se bañan. India y Francia son los países que menos usan shampoo proporcionalmente.
¿Es tan saludable buscar una limpieza extrema todos los días?

Actividades sugeridas:

Proyecte el video:

Famosos que no se bañan o no cuidan de su higiene

Permita que los estudiantes den sus opiniones sobre los hábitos de aseo de los famosos que mencionan en el video.

Después, cada estudiante hará una descripción en una hoja sobre sus hábitos al bañarse, haciendo énfasis en: cuántas veces al día se baña, qué productos usa, si se seca y humecta la piel después del baño, entre otras.

Divida a los estudiantes en diez grupos y pídales que lean el informe: Báñese, pero no se estregue tanto.

http://www.elcolombiano.com/colombia/salud/banese-pero-no-se-estregue-tanto-YA8367441

Proyecte el video: Él lleva 60 años sin bañarse y no creerás cómo vive

Después de la lectura y discutir, se asigna cada error mencionado en el artículo ducharse a dos grupo (uno como defensor y otro como detractor); se realiza un debate donde cada ítem va a juicio con un equipo que lo defiende y otro que lo ataca. Al final los estudiantes construyen un decálogo de la forma adecuada de ducharse.

De manera individual los estudiantes, comparan con lo concluido en el debate con su lista de hábitos de higiene personal y cada uno hace ajustes de acuerdo que puedan mejorar sus hábitos de higiene.

Material complementario

Cuide la piel, su primera impresión
http://www.elcolombiano.com/tendencias/cuide-la-piel-su-primera-impresion-EC8026978

Dime cómo te bañas y te diré cómo eres…
http://naxio.com.ar/dime-como-te-duchas

¿Qué tanto se bañan las personas en diferentes países?
https://pijamasurf.com/2015/02/que-tanto-se-banan-las-personas-en-diferentes-paises/

Proyecte el video: Historia de la higiene

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

A frenar el daño a la naturaleza

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: A frenar el daño a la naturaleza
Género: Opinión
Tema: Ecología
Fecha de publicación: marzo 31 de 2018
Enlace: http://m.elcolombiano.com/opinion/editoriales/a-frenar-el-dano-a-la-naturaleza-CA8471235

 

A frenar el daño a la naturaleza

La cumbre mundial de la biodiversidad, celebrada en Medellín entre el 17 y el 24 de marzo. Generó informes contundentes sobre la pérdida de vida en el planeta y la degradación de los suelos. No se puede aplazar más la solución de estos males además, los únicos responsables no son los gobiernos; cada ciudadano puede aportar desde su cotidianidad.

Actividades sugeridas:

Lean en voz alta la editorial A frenar el daño a la naturaleza
http://m.elcolombiano.com/opinion/editoriales/a-frenar-el-dano-a-la-naturaleza-CA8471235

Indague con los estudiantes sobre la Plataforma Intergubernamental de Biodiversidad y Servicios Ecosistémicos
http://www.cancilleria.gov.co/plataforma-intergubernamental-biodiversidad-y-servicios-ecosistemicos-ipbes

Genere un debate y elabore una lista de quienes son los responsables de frenar o disminuir el que está sufriendo la naturaleza en el planeta.

Divida los estudiantes en diez grupos, entregue a los cinco primeros grupos las siguientes publicaciones (algunas contienen infografías), que aluden a problemas ambientales.

Tenemos la naturaleza estresada y agotada
http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/tenemos-la-naturaleza-estresada-y-agotada-EA8442789

De bosque a potrero: la realidad de la Amazonia
http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/de-bosque-a-potrero-la-realidad-de-la-amazonia-HD8445854

¿Por qué tanta muerte masiva de animales?
http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/por-que-tanta-muerte-masiva-de-animales-XA8442761

La Tierra se queda sin suelos buenos
http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/alarma-por-degradacion-de-los-suelos-de-todo-el-mundo-DA8453555

15.000 científicos alertan sobre el peligro en que está la humanidad
http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/15-000-cientificos-alertan-sobre-el-estado-de-la-tierra-KG7686927

Entregue, a los cinco grupos restantes, las siguientes publicaciones (alguns contienen infografías), que aluden acciones tendientes a proteger el medio ambiente.

Erradicar mercurio, la deuda que colombia empieza a saldar

Las cartas que restan para salvar el planeta
http://m.elcolombiano.com/medio-ambiente/las-cartas-que-restan-para-salvar-el-planeta-YD8445463

Hallan 47 especies nuevas en la Amazonia colombiana

http://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/nuevas-especies-halladas-en-la-amazonia-colombiana-KA7417792

Los animales silvestres que todavía se pasean en el Valle de Aburrá
http://m.elcolombiano.com/antioquia/animales-silvestres-en-medellin-y-el-valle-de-aburra-GE8363495

Zoológicos de Antioquia, contra la extinción
http://www.elcolombiano.com/antioquia/zoologicos-de-antioquia-contra-la-extincion-DB8434410

Cada grupo lee el artículo, Complementa la información y prepara una exposición sobre el tema que le correspondió

Para finalizar, se realiza un carrusel de exposiciones con los temas trabajados por los estudiantes, cada visitante recibirá una píldora con una acción cotidiana en pro del medio ambiente.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Un tiquete para la Mona Lisa, por favor

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: Un tiquete para la Mona Lisa, por favor
Género: Reseña
Tema: Arte
Escrito por: Mario A. Duque Cardozo
Fecha de publicación: marzo 7 de 2018
Enlace:
http://www.elcolombiano.com/cultura/un-tiquete-para-la-monalisa-por-favor-CX8312477

Obras de arte se pasean por el mundo

Las obras originales de pintores sobresalientes se encuentran a buen recaudo en grandes museos del mundo, por esto para poder admirarlas tenemos que tomar un avión y viajar, algunas veces a otros países. Imaginen que maravilla si fueran las obras las que viajaran y así pudieran admirarlas muchas más personas.

¿Será una tarea fácil convertir en itinerantes las obras de arte?

Actividades sugeridas:

Muestre a los niños la ilustración que aparece en la reseña.

Un tiquete para la Mona Lisa, por favor

Pídales que describan la ilustración; a partir de ella realicen una creación colectiva que responda a preguntas como:

¿Cómo se llama este personaje?
¿Por qué tiene un maleta en la mano?
¿A dónde creen que se dirige?
¿Quiénes son sus compañeros de viaje?

¿Que aventuras tendrán en el viaje?

Después motívelos  a identificar al personaje el que hace referencia la ilustración. Ayudeles  por medio del video.

Curiosidades de la Mona Lisa

Lea en voz alta la entradilla del artículo, Un tiquete para la Mona Lisa, por favor.

“La ministra de cultura francesa quiere que el cuadro de Da Vinci sea itinerante. Para las obras de arte viajar es un riesgo”

Motive a los niños a expresar su acuerdo o desacuerdo con la propuesta de la ministra de cultura francesa.

Pídales  que realicen predicciones sobre cómo puede llevarse una obra de arte de un lugar a otro y los los riesgos que puede tener durante el viaje. Posteriormente comparen las hipótesis con lo expresado en el artículo (cuidados, temperatura, valor de los seguros, entre otros).
Lea algunos de los recuadros de la reseña sobre obras de arte que han viajado por el mundo.

Un tiquete para la mona Lisa, por favor
http://www.elcolombiano.com/cultura/un-tiquete-para-la-monalisa-por-favor-CX8312477

Pregunte a los niños sobre los museos de nuestra ciudad; cuáles conocen, si hay alguno en especial que quisieran conocer.
Realicen una lista de los museos que no conocen, escojan uno para realizar una visita.

Material complementario

Curiosidades de la Gioconda
https://www.mundoprimaria.com/arte-primaria-mochila/la-gioconda.html

Once museos por conocer en Medellín
http://delaurbe.udea.edu.co/2014/08/25/once-museos-por-conocer-en-medellin/

Real vision 360
http://realvision360.com/project_post/museo-de-antioquia/

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Homenaje a los héroes anónimos

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Publicación: Director por un día
Fecha de publicación: febrero 7 de 2018

Homenaje a los héroes anónimos

El deporte en el país ha avanzado a pasos agigantados, nos llenamos de orgullo y emoción al ver como nuestros deportistas se destacan a nivel mundial; sin embargo hay algunos deportistas que dedican su vida a ser ejemplo para los demás y demostrar que vale la pena luchar día a día por sus ideales y aún así tienen poco reconocimiento.
lo invitamos a compartir con sus estudiantes dos historias de superación y triunfo

Actividades sugeridas:

Explique que el 6 de febrero de cada año el periódico El Colombiano, publica una edición especial en la que tres personajes reconocidos en el país hacen las veces de director por un día. Una de las invitados a esta edición fue Sara lópez Bueno. Campeona mundial de tiro con arco, rinde un homenaje a los héroes anónimos, deportistas que luchan día a día por llegar muy alto.

Divida los estudiantes en grupos y entregue nombres de un deportes como: tiro con arco, surf, clavados, natación, pesas, entre otros. Pídales que investiguen y realicen carteleras donde explican las generalidades de cada deporte: deportistas destacados, reglas, lugares donde se realiza, implementos, entre otros. Expongan y compartan la información recopilada.

Indague saberes previos sobre los juegos paralímpicos, historia, deportistas destacados, deportes. Pregunte si conocen o identifican algún deportista paralímpico.

Realice el siguiente ejercicio: a algunos estudiantes limiteles el uso de los brazos, las de las piernas, la vista. Pídales que realicen algunas actividades cotidianas (tomar agua, lavarse los dientes, escribir una carta, levantar los cuadernos y guardarlos en la mochila). Al terminar el ejercicio ellos expresarán los que sintieron y qué tan complejas les parecieron estas actividades cotidianas con la movilidad reducida.

Pida que respondan preguntas como:
¿Cree usted que una persona sin un brazo y sus dos piernas puede practicar Surf?
¿Cree usted que una persona sin brazos puede practicar tiro con arco?
¿Puede una persona ciega jugar al fútbol?
Si fuera posible que practiquen alguno de estos este deporte ¿qué apoyos necesita?

Lea en voz alta los artículos y proyecte los videos sugeridos, para que los niños verifiquen sus hipótesis sobre la práctica de deportes en personas con discapacidades

La tabla son mis pies (contiene video)

http://m.elcolombiano.com/agregadora/director-por-un-dia/la-tabla-son-mis-pies-BD8140829

Matt dispara con voluntad

http://m.elcolombiano.com/matt-stutzman-el-arquero-sin-brazos-que-quiere-ser-el-mejor-del-mundo-AC8141002

Matt Stutzman, el arquero sin brazos con el mundo a sus pies

Para concluir motive a los estudiantes a escribir una carta de reconocimiento para alguno de los deportistas mencionados en los artículos o para alguna persona con discapacidad de su entorno cercano.

Compartan las cartas y si es posible háganlas llegar a los destinatarios.

Material complementario

Juegos paralímpicos

https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_Paral%C3%ADmpicos

Juegos paralímpicos

http://www.elcolombiano.com/cronologia/noticias/meta/juegos-paralimpicos

Juegos Paralímpicos de Invierno de Pyeongchang 2018

https://www.ottobock.com/es/paralympics/the-games/pyeongchang-2018/

Medalla a la persistencia

http://www.elcolombiano.com/deportes/medalla-a-la-persistencia-XD8104167

Florián, ejemplar e inspirador

http://www.elcolombiano.com/deportes/florian-ejemplar-e-inspirador-AY6771398

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Dueña de mi destino

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

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Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Publicación: Director por un día

Fecha de publicación: febrero 7 de 2018

Dueña de mi destino

Mucho se habla, denuncia y escribe acerca de la mujer con énfasis en el maltrato, la desigualdad o el acoso en diferentes campos. Sin embargo estos aspectos no representan todo lo que significa la mujer y sus aportes en en las diversas áreas del conocimiento, la política, la cultura y los negocios entre otros.
Los invitamos a reconocer con sus estudiante la labor de mujeres significativas para ellos y su comunidad.

Actividades sugeridas

Dialogue con los estudiantes sobre al estructura de los periódicos, la información contenida en ellos y las personas que trabajan allí. Puede llevar al aula ejemplares de varios periódicos para que los estudiantes los exploren y realicen comparaciones

Explique que el periódico El Colombiano el 6 de febrero de cada año, publica una edición especial en la que tres personajes reconocidos en el país hacen las veces de director por un día. Uno de los invitados a esta edición fue
Carlos Mario Giraldo, Presidente del Grupo Éxito: La fortaleza, la sensibilidad, el liderazgo, la inteligencia y la creatividad de las mujeres sirvieron de inspiración para las páginas en las que ellas son protagonistas.

Divida los estudiantes y entregue a cada grupos uno de los artículos sugeridos.

Un día en la vida de
http://m.elcolombiano.com/un-dia-en-la-vida-de-YJ8139562

Mirarse al espejo y encontrar una diseñadora
http://m.elcolombiano.com/mirarse-al-espejo-y-encontrar-una-disenadora-HJ8139797

 

En la voz de ellas

Sueños para un mejor país

 

Después de leer y comentar los artículos, realice una mesa redonda donde discutan sobre el rol de la mujer en el desarrollo de las comunidades e identifiquen algunas mujeres significativas en su entorno cercano

Después cada estudiante elige una mujer de su familia o comunidad y realiza un perfil o una entrevista de este personaje. Posteriormente compartirán los trabajos con el grupo.

Material complementario

La mujer como debe ser

http://m.elcolombiano.com/agregadora/director-por-un-dia/la-mujer-como-debe-ser-AI8138763

Mujeres ¡Cómo evoluciona su visibilidad en el tiempo!  Infografía

http://m.elcolombiano.com/multimedia/infografias/mujeres-como-evoluciona-su-visibilidad-en-el-tiempo-JI8138865

Las 50 mujeres más importantes de Colombia

http://www.semana.com/especiales/articulo/las-50-mujeres-mas-importantes-de-colombia/26739-3

40 mujeres colombianas que hacen sentir orgulloso al país

 

 EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¿Qué me pasa hoy? Espejito, espejito

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: ¿Qué me pasa hoy? Espejito, espejito

Género: Reseña

Tema: Salud

Escrito por: Martín Caparrós

Fecha de publicación: enero 17 de 2018

Enlace: 

http://m.elcolombiano.com/tendencias/que-me-pasa-hoy-espejito-espejito-MX8022538

 

Espejito, espejito…

¿Espejito, espejito, quién es la más hermosa de todo el reino? Aquella famosa frase que se hizo conocida en la película infantil Blancanieves, pronto se comenzará a utilizar para detectar problemas de salud.

La ciencia cambiará la forma de mirarnos en el espejo que pasará de ser un monitoreo exterior a una herramienta de diagnóstico de salud.

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta la primera parte de la reseña, cometela con sus estudiantes. Además revisen datos sobre Martín Caparrós e invitelos leerlo.

http://m.elcolombiano.com/tendencias/que-me-pasa-hoy-espejito-espejito-MX8022538

Entregue algunas preguntas sobre los espejos, su origen y desarrollo para que las respondan en parejas; algunas preguntas pueden ser:
¿De qué materiales estaban hechos los primeros espejos?
¿Quién inventó los espejos?
¿Quién inventó el espejo actual un hombre o una mujer?
¿Cual es el origen de la superstición “Un espejo roto trae siete años de mala suerte”?
¿Cúal es el espejo más famoso el mundo?
¿Qué características creen que tiene el espejo inteligente de la reseña?

Socialicen las respuestas y a partir de ellas construyan una descripción del espejo inteligente, que se menciona en la reseña. Posteriormente lean el resto del artículo y contrastarlo con la descripción creada por el grupo.

Proyecte el video.

Espejito, espejito dime que enfermedad tengo

Comente con los estudiantes sobre los poderes de algunos espejos mágicos que encontramos en la literatura y el cine (Blanca Nieves, El señor de los anillos, Nostradamus, Harry Potter, entre otros)

Para terminar pida a los estudiantes escribir un texto con las herramientas que va a entregarles:

Un regalo que contiene un espejo y una hoja de papel con las siguientes instrucciones: tienes en tus manos una versión del espejo inteligente. Puedes hacerle la pregunta que desees y él te responderá con la verdad.

Una hoja con dos frases alusivas a los espejos:

“Cada día me miro en el espejo y me pregunto: “Si hoy fuese el último día de mi vida, ¿querría hacer lo que voy a hacer hoy?”. Si la respuesta es “No” durante demasiados días seguidos, sé que necesito cambiar algo.” Steve Jobs

“Puedo ordenarle al espejo que revele muchas cosas —respondió ella— y a algunos puedo mostrarles lo que desean ver. Pero el Espejo muestra también cosas que no se le piden y éstas son a menudo más extrañas y más provechosas que aquellas que deseamos ver. Lo que verás, si dejas en libertad al Espejo, no puedo decirlo. Pues muestra cosas que fueron y cosas que son y cosas que quizá serán. Pero si fueron, son o serán, ni siquiera el más sabio puede decirlo.” El Espejo de Galadriel, El Señor de los Anillos de J. R. R. Tolkien.

Una hoja en blanco con el encabezado. Espejito , espejito…

Para terminar socialicen algunos de los textos.

Material complementario

Martín Caparrós
https://www.escritores.org/biografias/4359-caparros-martin

¿Quién inventó el espejo?
http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/15/01/9/origen-historia-espejo/

Conoce el espejo inteligente que te ayudará a cuidar tu salud con solo mirarlo
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/9186/conoce-el-espejo-inteligente-que-te-ayudara-a-cuidar-tu-salud-con-solo-mirarlo

¿De dónde proviene la superstición del espejo roto y los siete años de mala suerte?
https://blogs.20minutos.es/yaestaellistoquetodolosabe/de-donde-proviene-la-supersticion-del-espejo-roto-y-los-siete-anos-de-mala-suerte/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

De dónde viene el nombre de mi pueblo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: De dónde viene el nombre de mi pueblo
Por: Estefanía Carvajal Restrepo y Diego Zambrano Benavides
Fecha de publicación: Noviembre 12 de 2017
Tema: historia
Género: informe
Exclusivo del impreso

Origen de los nombres

Para los hebreos el nombre representa carácter, identidad, propósito o destino. Los nombres de los pueblos pueden pasar inadvertidos, sonar graciosos y algunas veces sin sentido; pero los nombres asignados a pueblos y ciudades cuentan parte de su historia y en muchos casos forjan el carácter de sus habitantes.

Actividades sugeridas:
Pregunte a los estudiantes que nombres de pueblos de Antioquia conocen y cuáles les parecen graciosos, raros, enredados, entre otros. Escriban una lista con estos nombres.

Entregue la lista de los nombres de los municipio de Antioquia y pídales que agreguen otros que les llamen la atención.

Lea en voz alta el cuerpo de la noticia “De donde viene el nombre de mi pueblo” y con los municipios que se mencionan completen la lista. Pida a sus estudiantes que realicen predicciones sobre el origen de los nombres aparecen en el artículo: Sopetrán, Angostura, Titiribí, La pintada, Armenia mantequilla, Abriaquí, Peque, Carolina del principe. Después comparen las predicciones con la información del periódico.

De dónde viene el nombre de mi pueblo

Hable sobre el significado de las palabras toponimo y gentilicio y averiguen los gentilicios de los habitantes de los pueblos que trabajen en esta actividad.

Asigne a cada estudiante el nombre de un municipio antioqueño para que consulte: el origen de su nombre, el gentilicio, ubicación geográfica y sitios de interés. Posteriormente comparten esta información con sus compañeros.
Motive a los estudiantes a realizar una visita a alguno de los municipios que trabajaron.

Material complementario

¿Por qué Medellín se llama Medellín?

http://www.elcolombiano.com/antioquia/historia-del-nombre-de-medellin-NI5930935

Municipios de Antioquia

https://tierracolombiana.org/municipios-de-antioquia/

Municipios de Antioquia A – Z

http://cafeinternetsd.galeon.com/productos768218.html

Gentilicios de Colombia

https://www.mibugalagrande.net/2013/03/11/gentilicios-de-colombia/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Galerías gráficas

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de imagenes y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículos que se proponen: Galerías gráficas

Por: Juan Antonio Sánchez O.
Título: Vigías de la movilidad
Fecha de publicación: noviembre 6 de 2017
Título: Fauna urbana
Fecha de publicación: septiembre 7 de 2017

Por: Julio César Herrera.
Título: El arte sale a la calle a vestir la ciudad desnuda
Fecha de publicación: septiembre 3 de 2017
Título: Cuando el museo es la calle
Fecha de publicación: junio 28 de 2017
Título: Un refresco salvaje
Fecha de publicación: febrero 25 de 2017

Por: Donaldo Zuluaga.
Título: A la basílica no le pasan los años
Fecha de publicación: septiembre 18 de 2017

Publicaciones exclusivas del impreso

Imágenes en Medellín

Cuando en el periódico se publica alguna foto llamativa, nuestra imaginación se despierta y puede construir mil historias a partir de lo que vemos. Los invitamos a dejar volar la imaginación a partir de algunas galerías y reportajes gráficos publicados en el periódico.

Actividades sugeridas:

Divida a los estudiantes en 6 grupos y a cada uno entréguele una imagen, que no podrán enseñar a otros grupos. Las imágenes pueden entregarse impresas o compartirlas al Whatsapp de algún integrante del grupo. (Los PDF se encuentran al final de esta propuesta)

Después de observar y comentar la imagen cada integrante del grupo nombra para los demás estudiantes; un elemento que aparece en la galería gráfica que les correspondió (ejemplo: colmillos, gigante, bicicleta).

Cuando el museo es la calle

Los demás estudiantes tratan de hacerse una idea de la imagen y responder preguntas como:
¿Qué hay en esa foto?
¿Dónde se tomó la fotografía?
¿Qué cuenta esa fotografía?
¿Qué personajes aparecen en la foto?

Posteriormente exponga las imágenes, aclare que todas son tomadas en diferentes sitios de Medellín y compare la realidad con lo expresado por los estudiantes. Hablen sobre las diferentes interpretaciones que cada persona hace a partir de un mismo referente.

Cada estudiante escoge una galería gráfica y escribe un cuento partiendo de la imagen de la imagen, además pida a los estudiantes que en su texto incluya el título o el epígrafe que contiene cada artículo.

Para los más pequeños
Exponga las imágenes, invite a los niños a describir lo elementos de cada una, pídales que hagan predicciones sobre los lugares y las circunstancias en que se tomaron las fotografías e invitelos a crear títulos para cada artículo.

Escojan una o varias imágenes y combinandolas construyan un cuento colectivo, el profesor lo escribe y pide a los niños que ilustren algunas escenas.

Otra posibilidad es que cada niño escriba un cuento a partir de uno de los artículos.

Nota: para descargar el PDF de las Galerías gráficas, puede hacerlo desde la versión impresa (solo para suscriptores) o registrándose en Scribd.

Vigías de la movilidad

Fauna urbana

El arte sale a la calle a vestir la ciudad desnuda

Un refresco salvaje

A la basílica no le pasan los años

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Hágase buen amigo de la almohada, no de las ovejas

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: Hágase buen amigo de la almohada, no de las ovejas

Género: Informe

Tema: Salud

Escrito por: Helena Cortés Gómez

Fecha de publicación: agosto 13 de 2017

Exclusivo del impreso

El sueño, cada vez más esquivo

Para los griegos dormir era como morir para resucitar al día siguiente. En la modernidad el sueño ha perdido relevancia, ha sido desplazado por las redes sociales, la tecnología y las múltiples ocupaciones que tenemos. Pero dormir es parte esencial de la vida, “Más importante incluso que comer”.
Les proponemos dar una mirada a los hábitos de sueño de los estudiantes y las consecuencias positivas o negativas que tienen sobre la salud.

Actividades sugeridas:

Vea con los estudiantes el video: Olimpiada de los sueños – Boxi Sleep

Anímelos a comentar sobre este particular concurso e indague un poco sobre sus hábitos de sueño.

Proponga a los estudiantes hacer un seguimiento de una semana donde registren: rutinas antes de acostarse, hora de acostarse, hora de dormirse, hora de levantarse y total de tiempo dormido cada noche. Revisen en grupo los resultados del seguimiento.

Entregue a cada grupo una parte del artículo. Hágase buen amigo de la almohada, no de las ovejas. Los estudiantes deben leerlo en voz alta y luego exponer la parte que les correspondió. Posteriormente elaboren listas de los beneficios de dormir bien, los perjuicios de no hacerlo y las acciones que les impiden acostarse y dormir la cantidad de las horas recomendadas para su edad.

Hágase buen amigo de la almohada, no de las ovejas 2 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO on Scribd

 

Complemente la información con los siguientes artículos.

El buen hábito de dormir
http://www.elcolombiano.com/colombia/salud/para-dormir-mejor-CB6223589

Que la preocupación por dormir no le quite sueño

http://www.elcolombiano.com/colombia/salud/trastornos-del-sueno-como-tratarlos-EI5794431

Invite a cada grupo a realizar un plan con estrategias para evitar un mal hábito a la hora de dormir, por ejemplo: dormir con la TV encendida, chatear hasta la madrugada, despertarse en la madrugada y conectarse a las redes, comer en exceso antes de irse a la cama, usar la cama para actividades diferentes a dormir, entre otros.

Complementen las propuestas con un decálogo del buen dormir. En los siguientes enlaces encontrarán diferentes ideas:

Cómo dormir mejor siendo adolescente

https://es.wikihow.com/dormir-mejor-siendo-adolescente

El sueño en Adolescentes

http://www.cinteco.com/guia-del-sueno-para-el-adolescente/

Material complementario

Si le gusta dormir este es su concurso

http://caracol.com.co/programa/2017/08/16/hoy_por_hoy/1502905915_355982.html

10 trucos para conseguir que los adolescentes duerman sus horas

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2012-10-22/10-trucos-para-conseguir-que-los-adolescentes-duerman-sus-horas_401356/

Test de trastornos del sueño

http://www.onmeda.es/test/trastornos_sueno_test.html

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL