Por: Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO
La fotografía es otra alternativa para hacer periodismo. Con las imágenes se pueden contar historias impactantes, emotivas, escalofriantes, esperanzadoras, entre otras. Por esta razón PRENSA ESCUELA propone la siguiente guía didáctica para que los alumnos y los docentes conozcan la importancia del reportaje gráfico como género periodístico.
Reportaje gráfico: Los sordos se hicieron escuchar
Fecha de publicación: 5 de junio de 2014
Actividad: Haz tu propio reportaje gráfico
Nivel: Secundaria
Introducción
El reportaje gráfico es un género periodístico que captura momentos expresivos e impactantes al presentar un conjunto de fotografías que documentan diferentes situaciones o hechos. Como la emotividad es la característica primordial del fotoperiodismo, las imágenes que logra capturar el reportero deben contar historias reales, tal cual como un periodista lo haría al escribir una crónica.
El fotoperiodismo o reporterismo gráfico en un principio resaltó temas bélicos, de esta manera el fotógrafo británico, Roger Frenton, fue considerado el precursor porque registró en 1855 la Guerra de Crimea. El impacto de su trabajo fue haber documentado la crudeza del enfrentamiento entre rusos, franceses, británicos y turcos, que dejó más de 200 mil muertos.
En la actualidad el reportaje gráfico comprende otros temas diferentes a los bélicos debido a que los fotógrafos entendieron que la realidad comprende otras dimensiones del hombre, y así fue como los fotoperiodistas estadounidenses Walker Evans y Dorothea Langes inmortalizaron en imágenes la situación social que causó la depresión económica de 1929 y la inmigración ilegal en Norteamérica.
Guerra de Crimea 1855 – Roger Frenton
Inmigrantes – Dorothea Langes
Primera actividad
Logros esperados:
- La finalidad de esta actividad es que los alumnos reconozcan las diferentes temáticas de los reportajes gráficos publicados a diario en los periódicos, especialmente en EL COLOMBIANO.
- Que los alumnos exploren otras formas de contar historias, como por ejemplo con las imágenes.
Después de una breve presentación del tema sobre el reportaje gráfico o fotoperiodismo, el docente puede proponerles a los estudiantes que busquen en EL COLOMBIANO el reportaje gráfico de esa edición, con el fin de que conozcan este género periodístico y aprendan a leer las imágenes o fotografías.
- Dinámica: los estudiantes deben conformar grupos de tres personas y analizar mínimo cinco reportajes gráficos, después de encontrar la temática tratada por el reportaje deben exponerlo al grupo.
El docente debe incentivar una discusión en torno a los diferentes temas que pueden ser tratados en un reportaje gráfico y así presentarlos en una lista para el conocimiento de los alumnos.
Reportajes gráficos de El Colombiano: http://www.elcolombiano.com/blogs/testigos/
Henry Agudelo, editor de fotografía de El Colombiano: http://www.henry-agudelo.com/henry-agudelo/reportajes-graficos
Tomada de: www.henry-agudelo.com
¿Cómo leer una imagen?
Aunque no lo crean, las imágenes se pueden leer debido a que este proceso implica darle sentido e interpretar las acciones y situaciones que plasman las fotografías y los dibujos.
La imagen al igual que un texto expresa una idea. Puede contar una historia, hacer una denuncia, relatar una anécdota o inmortalizar un suceso histórico; por esto la imagen está inmersa en un contexto social, en un tiempo y a veces representa lugares. Los personajes son otro factor clave ya que son ellos quienes ejecutan la situación que el fotógrafo puede retratar.
La lectura de las imágenes implica la interpretación de los mensajes implícitos de la fotografía, los dibujos, las caricaturas, la publicidad, entre otros. Y es deber del lector darle un significado fruto de un análisis de cada elemento que compone la imagen.
Pasos para analizar la imagen:
En primera instancia debe quedar claro que las imágenes son polisémicas, es decir, tienen diferentes significados y estos son posibles de acuerdo al contexto en que se presentan y a la cultura de quienes la leen.
- Identificar la imagen (Reportajes gráficos, caricaturas, ilustraciones, fotografías)
- Describir la imagen sin interpretarla, es decir, enumerar todos los elementos que la componen sin definir qué significan. Es fundamental tener en cuenta el titular y los pies de foto.
- Reconocer los personajes, el lugar, el tiempo, los hechos y las relaciones que se establecen entre los personajes.
- Determinar el significado de las acciones de los personajes en relación con el contexto o el problema explícito.
- En el caso de que la imagen sea abstracta (alto grado de complejidad), determinar cuál es la referencia (¿con qué se puede relacionar?)
Ejemplo:
1. Identifica
Tipo de imagen: Reportaje gráfico
Título: Los sordos se hicieron escuchar
Publicación: Periódico El COLOMBIANO / Sección Tendencias, página 34.
Autor: Juan Antonio Sánchez
Fecha de publicación: 5 de junio de 2014
2. Describe
El reportaje gráfico está compuesto por tres fotografías que registran una protesta de personas sordas. Los manifestantes están sosteniendo carteles en los cuales se lee:
“Acceso a la U. de A. para comunidad sorda YA”
“Comunidad sorda de San Pedro, FALSO, Antioquia la más educada”
“Ley 928 de 2005”
El titular del reportaje es “Lo sordos se hicieron escuchar” y adicional hay una entradilla que dice “Integrantes de esta comunidad reclaman que as pruebas para su ingreso a la universidad sean en lenguaje de señas”
Solo hay un pie de foto y dice “con pancartas y pitos, aspirantes a ingresar a la U. de A. manifestaron su inconformismo porque consideran que hay desigualdad para su acceso a los estudios superiores”.
3. Reconoce
Personajes: Comunidad sorda
Espacio: ciudad de Medellín
Tiempo: año 2014
Conflicto: protesta de la comunidad sorda porque no existen garantías para que accedan tranquilamente a la educación superior.
4. Determina
El reportaje gráfico muestra que la comunidad sorda realizó una protesta en contra del gobierno y de la Universidad de Antioquia debido a que las pruebas de ingreso a la universidad son inequitativas. Por esto en la manifestación pidieron que el examen de ingreso a la educación superior sea en lenguaje de señas.
Existe un trasfondo político y social centrado en el incumplimiento, por parte del gobierno y los entes educativos, de la ley 324 de 1996 que dice en el artículo segundo: “el Estado Colombiano reconoce la lengua de señas como idioma propio de la comunicad sorda del país.”
En resumidas cuentas, la comunidad sorda del país es vulnerable porque le están incumpliendo un derecho fundamental que es el acceso a la educación.
Actividad final
El estudiante que participó activamente en la solución de la guía didáctica está capacitado para plantear un tema problemático y desarrollar un reportaje gráfico.
Consideraciones:
- Identificar un problema* o situación que involucre o afecte a un grupo social o a una comunidad. Ejemplo: el bazar del barrio, malos manejos de las basuras en la cuadra, una manifestación, una presentación artística o deportiva, entre otros.
- Investigar cómo el problema afecta o beneficia el libre desarrollo del sector de la sociedad seleccionado.
- Hacer un registro fotográfico teniendo en cuenta documentar el problema planteado.
- Seleccionar las mejores fotografías. Mínimo tres (3).
- Redactar un titular adecuado acompañado de los pies de foto necesarios, con el fin de que exista claridad y el reportaje gráfico sea comprensible.
- Organizar una galería en el salón de clase y presentar el reportaje gráfico impreso o en digital.
*Según la Real Académica de la Lengua un problema es un Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de una investigación.
Nota: pueden enviar sus reportajes gráficos al correo de Prensa Escuela EL COLOMBIANO (prensaescuela@elcolombiano.com.co) y publicaremos en el sitio web los trabajos más destacados.
GOZÁLEZ, Vicente. El reportaje gráfico. (En digital) Disponible en: http://es.scribd.com/doc/66800585/EL-REPORTAJE-FOTOGRAFICO.
CAMON. El reportaje gráfico. Un año de fotografía. Serie 17. (En digital). Disponible en: http://www.tucamon.es/archives/0000/1469/SESION17_EL_REPORTAJE_FOTOGRaFICO.pdf
EL COLOMBIANO. Testigos. Reportajes gráficos. (En Digital). Disponible en: http://www.elcolombiano.com/blogs/testigos/