De dónde viene el nombre de mi pueblo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: De dónde viene el nombre de mi pueblo
Por: Estefanía Carvajal Restrepo y Diego Zambrano Benavides
Fecha de publicación: Noviembre 12 de 2017
Tema: historia
Género: informe
Exclusivo del impreso

Origen de los nombres

Para los hebreos el nombre representa carácter, identidad, propósito o destino. Los nombres de los pueblos pueden pasar inadvertidos, sonar graciosos y algunas veces sin sentido; pero los nombres asignados a pueblos y ciudades cuentan parte de su historia y en muchos casos forjan el carácter de sus habitantes.

Actividades sugeridas:
Pregunte a los estudiantes que nombres de pueblos de Antioquia conocen y cuáles les parecen graciosos, raros, enredados, entre otros. Escriban una lista con estos nombres.

Entregue la lista de los nombres de los municipio de Antioquia y pídales que agreguen otros que les llamen la atención.

Lea en voz alta el cuerpo de la noticia “De donde viene el nombre de mi pueblo” y con los municipios que se mencionan completen la lista. Pida a sus estudiantes que realicen predicciones sobre el origen de los nombres aparecen en el artículo: Sopetrán, Angostura, Titiribí, La pintada, Armenia mantequilla, Abriaquí, Peque, Carolina del principe. Después comparen las predicciones con la información del periódico.

De dónde viene el nombre de mi pueblo

Hable sobre el significado de las palabras toponimo y gentilicio y averiguen los gentilicios de los habitantes de los pueblos que trabajen en esta actividad.

Asigne a cada estudiante el nombre de un municipio antioqueño para que consulte: el origen de su nombre, el gentilicio, ubicación geográfica y sitios de interés. Posteriormente comparten esta información con sus compañeros.
Motive a los estudiantes a realizar una visita a alguno de los municipios que trabajaron.

Material complementario

¿Por qué Medellín se llama Medellín?

http://www.elcolombiano.com/antioquia/historia-del-nombre-de-medellin-NI5930935

Municipios de Antioquia

https://tierracolombiana.org/municipios-de-antioquia/

Municipios de Antioquia A – Z

http://cafeinternetsd.galeon.com/productos768218.html

Gentilicios de Colombia

https://www.mibugalagrande.net/2013/03/11/gentilicios-de-colombia/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Hoy es el día del Internet ¿Cómo funcionaba el mundo antes?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es:

Hoy es el día del Internet ¿Cómo funcionaba el mundo antes?

Fecha de publicación: 17 de mayo de 2017

Sección: Tecnología

Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/dia-de-internet-como-se-hacian-antes-las-cosas-BC6545065

Día mundial del Internet

El miércoles 17 de mayo se celebró el día del Internet. En la actualidad el mundo se conecta a través de las redes, esta es una herramienta utilizada por personas de todas las edades y condiciones. Estamos tan habituados a ella que pocas veces nos preguntamos ¿Cómo funcionaba el mundo antes de Internet?

Actividades sugeridas:
Cuente a los estudiantes que el el miércoles 17 de mayo se celebró en algunos países del mundo el día del internet.
Proyecte el video:
Día internacional del Internet

http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-secundaria/como-conmemorar-el-dia-de-internet-16725

Motívelos responder a las preguntas ¿Por qué es importante Internet en mi vida? ¿Que cosas hago a través de él? ¿Cómo nos facilita la vida? ¿Sería fácil adaptarse a vivir sin Internet y teléfonos celulares?
Elabore con ellos una lista de todas las actividades cotidianas que hacen en las que utilizan las redes y sus teléfonos celulares.

Lea en voz alta la primera parte del artículo. Hoy es el día del Internet ¿Cómo funcionaba el mundo antes?

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/dia-de-internet-como-se-hacian-antes-las-cosas-BC6545065

Pida a los estudiantes que retrocediendo en el tiempo a la década de los 80, o incluso de los 90. Y se imaginen cómo era la vida  sin Internet, sin banda ancha, sin mails, sin oficinas virtuales, sin videoconferencias, Sin YouTube ni Flickr, sin blogs ni foros, sin Wikipedia ni Google, sin Messenger ni Facebook.

Proyecte alguno de los videos:

La vida antes de Internet

¿Qué había antes de Internet?

Reacción de niños a la tecnología

 

 Divida a los estudiantes en grupos y entregue copias de las 5 actividades reseñadas en el artículo, que se realizaban antes de que internet llegara a ser lo que es hoy. Para que ellos elaboren una entrevista que realizarán a personas adultas sobre cómo vivieron estas actividades.

Por último socialicen las entrevistas que pueden ser escritas o grabadas en video.

Material complementario:

Juventud y tecnología

http://www.elcolombiano.com/opinion/editoriales/juventud-y-tecnologia-BC6620650

Estas son las cosas que no debería compartir por WhatsApp

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/pilas-con-compartir-todo-por-whatsapp-XD6599462

Seis ejercicios para que la tecnología no le cause dolores
Vídeo
http://www.elcolombiano.com/multimedia/videos/el-master-ejercicios-para-evitar-dolores-con-el-uso-de-la-tecnologia-DD3104104

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Videos para entender por qué el mundo está así

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es: Videos para entender por qué el mundo está así

http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/videos-para-entender-por-que-el-mundo-esta-asi-LY4463195

Género: Reseña

Fecha de publicación: junio 26 de 2016.

Público sugerido: Jóvenes. Décimo y Once.

La historia, más accesible para todo el mundo

¿Qué tanto sabe de historia? Tal vez le ha pasado que,  en una conversación cuando alguien da un dato histórico, se siente perdido. Tranquilo, la historia se ha vuelto más accesible gracias al lenguaje audiovisual. Aquí le recomendamos cuatro canales ideales para entender ¿por qué el mundo está así?

Actividades sugeridas

Los canales recomendados en la reseña contienen multiplicidad de material para apoyar los contenidos del área de historia, por ello le invitamos a explorarlos y a seleccionar el material que más se ajuste a sus necesidades.

Canal #1: Egipto a Roma: puede ver videos sobre historia antigua. La extensión de los videos varía desde 1 a 30 minutos. Lo invitamos a viajar por la historia antigua a través de batallas, pinturas, monumentos, cotidianidad, arquitectura y descubrimientos.

Con el material que se encuentra en el canal, puede desarrollar muchas estrategias. A nosotras se nos ocurrió esta:

Proyecte el video EL MISTERIOSO PERRO DE ALEJANDRÍA https://www.youtube.com/watch?v=9qwv6QOejWQ  donde se aprecia un mosaico en el que un perro mira con picardía a su dueño, al lado del perro hay un jarro de bronce volcado. Posteriormente invite a los jóvenes a construir una historia donde se narre lo que pasó después de la imagen. La pregunta para detonar la escritura puede ser: ¿Qué le hizo el amo al perro después del tremendo daño?

Canal #2: Casa de la historia: este no es sólo un canal de YouTube, sino que es un portal gratuito donde se encuentran los trabajos de la periodista Diana Uribe. No se pierdas las diferentes historias del mundo narradas por esta colombiana. Hay una línea que se puede aprovechar del portal: el análisis de situaciones colombianas, una oportunidad para hablar del contexto con los jóvenes. Para engancharse con los contenidos de Diana Uribe, le proponemos ver el video: Análisis de los hechos del año 2015 https://www.youtube.com/watch?v=1kJevqC_tO0 después de verlo, analice qué ha pasado con cada hecho, ¿seguimos igual?.

Canal #3: WHYMAPS: En sus cuatro videos han realizado mapas para explicar cuestiones complejas. Se destaca la forma narrativa para exponer las ideas, la limpieza de las imágenes y la sencillez del lenguaje. ¿Qué tal si hablamos de las elecciones? Aquí te dejamos el link de uno de sus videos para que lo vea en compañía de los jóvenes: https://www.youtube.com/watch?v=6vjFfFskVaM

Canal #4: WebHistorias: Un canal para hablar de historia y política. Se ha especializado en responder los porqué de los conflictos para generar debates. Te dejamos un video para que converses con los jóvenes sobre el conflicto en Siria, en el canal se hace un análisis mes a mes. Puedes combinar el video con noticias publicadas en diferentes periódicos sobre el tema. Guerra de Siria: https://www.youtube.com/watch?v=lsZHjFehqqw

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Arquitectura y cultura, conectadas

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

“La arquitectura es producto de las relaciones sociales, pero también produce relaciones sociales”, es lo que piensa Frida Escobedo, arquitecta mexicana que participó en el Congreso de Arquitectura realizado en Medellín en julio de este año. 

Parques, edificios, avenidas, salones y hogares dejan de ser construcciones para ser puntos de encuentro, puntos de referencia sociales e históricos. Todas las obras urbanísticas de una ciudad hablan de su cultura, de sus prioridades y de sus valores, dependiendo de la época en que se construyen.

Prensa EscuelaAsí lo da a entender la arquitecta en la entrevista realizada por Mónica Quintero, periodista de El Colombiano, y publicada el 17 de julio de 2015. Allí se habla de la relación que existe entre la arquitectura, la cultura, el territorio y el arte.

Prensa Escuela lo invita a leer el artículo Arquitectura y cultura, conectadas, para descubrir cómo las edificaciones se conectan con el territorio y las personas más allá del espacio que ocupan.

Esperamos que os planteamientos del texto generen diálogos sobre aquellas construcciones que para la ciudad se han convertido en símbolos culturales, de manera que se reconozca nuestra cultura e historia a partir de estos referentes.

Este es un video que puede darle ideas sobre algunas construcciones que han sido significativas para el desarrollo de nuestra ciudad: