Medellín
Una cosa sí tienen clara los colegios privados que encabezan los listados de clasificación de planteles del Icfes: Fortalecer sus propuestas pedagógicas al margen de los resultados que puedan obtener en las mediciones externas.

Las llamadas pedagogías activas, en donde los alumnos participan más y hacen uso de los recursos que el ambiente proporciona, es uno de sus fines.

Independiente de los recursos con los que cuentan para adelantar sus proyectos, punto clave en lo que muchos llaman brecha entre lo público y lo privado, estas instituciones muestran algunas propuestas encaminadas a la formación integral de la cual se habla ahora.

Están en la línea de reforzar la enseñanza de una segunda lengua, facilitar el ingreso a las nuevas tecnologías, utilizar medios de comunicación en las clases y proporcionar actividades extracurriculares.

En Los Alcázares, en el puesto 115 en 2001, consolidaron una metodología hacia el desarrollo de habilidades, la investigación, el trabajo por proyectos, el deporte y el inglés. Un currículo integrador, en donde las áreas no funcionan por separado, es el fundamento en el Montessori. El Leonardo Da Vinci, en el puesto 69, busca el desarrollo de valores, el conocimiento personal y la libertad como principio básico.

El Colegio La Enseñanza, primero por Antioquia, tiene entre sus elementos estructurales la contextualización, la autoestima, la relación con otros modos de vida y la conceptualización. Pinares, segundo en el departamento, busca combinar la formación humanística y científica con la educación integral personalizada.

Para la rectora del Colegio Montessori, las instituciones están educando niños y jóvenes en un medio adverso y "esto genera un cambio en los colegios. Hay que dedicar tiempo a trabajar con los estudiantes componentes del orden moral, de valores y emocionales. Ahora, la preocupación está en lo formativo". [PAC]