En esta coyuntura que ha presentado el mundo, de la cual la educación en todo nivel no ha sido ajena, se han replanteado muchas estrategias, metodologías, labores, formas de hacer las cosas y en la mayoría de los casos se ha presentado la palabra “crisis”, aunque para otros el concepto pueda ser oportunidad o responsabilidad de actuar.

En el caso de la educación, la crisis para enseñar a través de plataformas virtuales se presenta por el mismo contexto de la frase, ya que el tema no es como enseñar a través de plataformas virtuales sino como tener Modelos Pedagógicos mediante ambientes virtuales de aprendizaje, lo cual involucra modelos, metodologías, estrategias, formación docente, acompañamiento de otros personajes importantes, contenidos, mediaciones pedagógicas, utilización de herramientas virtuales sincrónicas y asincrónicas, de manera que cuando se involucre al protagonista principal que es el estudiante, este no conciba un cambio en el objetivo primordial que es el logro de la competencia, sino que sienta un cambio en la metodología pero con el mismo objetivo, solo que debe ser en ambientes agradables, ajustados a sus condiciones, en su ritmo y espacio sin perder un acompañamiento permanente, una estructura del modelo académico, contenidos y actividades evaluables y no evaluables, plataformas que permitan una navegación con disfrute y con un hilo conductor adecuado.

Es así como algunas Instituciones de Educación Superior como el CEIPA han venido trabajando más de 20 años en esta modalidad y tienen una gran experiencia que inclusive están compartiendo con todos los docentes que requieran, adoptando algunas universidades y hasta colegios en la responsabilidad social que tienen, por lo cual para sus estudiantes el cambio no ha sido drástico, solo que los presenciales se cambiaron de mediación y continúan con sus clases en la modalidad virtual siguiendo contenidos, modelo y actividades, aunque obvio cambiando el aula de clases por plataformas como Zoom o Teams para sus sesiones.

Mientras tanto, hay otras universidades que no le habían apostado a la virtual, por eso en tiempo récord de dos semanas, tomaron sus plataformas, llamaron a sus docentes para que hospedaran contenidos, buscaron herramientas de conexión sincrónica como hangout, Teams, Zoom, entre otras para hacer sesiones en tiempo real, colocaron condiciones, bases de datos, libros virtuales y vamos para adelante. El riesgo es que hay que crear ambientes para docentes, para coordinadores y sobre todo para estudiantes. Este ambiente parte de conocer al estudiante, sus características, condiciones, tiempo, espacio, recursos que tiene en su hogar, acceso a internet y computador, familia, capacidad de utilizar herramientas informáticas, muchos aspectos que pueden hacer que la sesión de clase se afecte por variables externas y el aprendizaje no cumpla su objetivo.

En las que no tenían metodología y modelo ha sido bastante complejo, se requiere que se entienda que el protagonista es el estudiante, que su aprendizaje se deriva de su dedicación, agenda, compromiso, participación activa, de analizar el contenido, los casos empresariales compartidos, los foros de discusión, participar en sesiones sincrónicas, debates, actividades evaluables y no evaluables, grupos de discusión con compañeros, leer contenidos, complementar con libros virtuales, visitas a páginas web, videos complementarios, herramientas de simulación, entre otros apoyos para el aprendizaje, es decir, no es cambiar el aula de clase por una plataforma virtual… es llevar el modelo pedagógico a ambientes virtuales de aprendizaje, donde el protagonista no es el docente y las directivas…. Es el estudiante.

Si todos ponemos lo mejor, si todos entendemos nuestro rol y compromisos, el objetivo de tener una mejor educación, de calidad, con acceso a todos y con excelentes egresados, se puede lograr.

Un abrazo.