Taller Biodiversidad: Comunicar y conservar el Medio Ambiente – Maestros formación

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el mes de mayo se realizó, en convenio con el Banco de la República una serie de talleres dirigidos a maestros en ejercicio y formación. El tema central fue la biodiversidad, a propósito de la exposición que el Banco tiene en sus instalaciones sobre los ecosistemas y los animales en vía de extinción.

Aquí le compartimos las memorias del trabajo realizado.

Público: Maestros en formación

Fecha: Mayo 31 de 2016

Objetivo: Quien está inmerso en el taller requiere desarrollar, además de competencias, comprensiones y procesos que le permiten dar cuenta conceptualmente de aquello que ha diseñado o construido.

Ejercicio: Actividad creadora, donde cada integrante del mismo autoaprenda, autorreflexiones, autorregule y autoevalúe las comprensiones, procesos y competencias alcanzados con respecto al propósito general planteado.

Producción:

ESTRATEGIA 1:

Nombre de los docentes: Kelly Pérez Medina, Olga Lucía Molina, Mónica Giraldo

Instituciones educativas: Colegio Calasanz, Colegio Conquistadores, Sol de Oriente

Grados de desempeño: Todos.

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: El mejor lugar para la fauna silvestre es su propio hogar

Favorable para la biodiversidad:

1.Pone en evidencia el proceso de captura y tenencia de fauna silvestre en el hogar a pesar de las políticas de control.

2. El arduo proceso de rehabilitación y reinserción a su ambiente natural.

3. El artículo nos concientiza a no comprar fauna silvestre si no hay demanda, no hay oferta.

4. El artículo hace hincapié en el delicado equilibrio de los ecosistemas y como se pone en peligro al incluir especies foráneas.

5. Se desconoce el riesgo de adquirir enfermedades de transmisión zoonótica

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Tenencia responsable de animales, especies domesticas, necesidades.

2. Compra ilegal de fauna silvestre. Entidades que protegen fauna y se encargan de rehabilitación

3. Equilibrio ecosistémico: conocer la fauna del territorio

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Tenencia responsable

2. Visita guiada a zoológico, reservas forestales y jardín botánico

3. Apropiarse de los medios de comunicación

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: A través de la prensa nos podemos apropiar de artículos e información, suscripciones, talleres relevantes para el conocimiento ambiental.

Debilidades: Poca cercanía a este medio de comunicación

 

ESTRATEGIA 2:

Nombre de los docentes: Nancy Janeth Tabares Valencia, Adriana Carolina Molina Hurtado, Mayra Daniela Usma Cano

Instituciones educativas: I.E. Normal Superior de Amagá

Grados de desempeño: Primaria- Secundaria

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Colombia conoce al fin sus plantas: casi 25.600

Favorable para la biodiversidad:

1. Realiza una taxonomía de las plantas colombianas

2. Crea una cultura de cuidado y conservación de la flora

3. Aporta conocimiento a las comunidades

4. Proyecta a Colombia ante el mundo como una nación que apoya la biodiversidad

5. Convoca al trabajo interdisciplinar en favor de la ecología

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Nombre comunes de las plantas y su equivalente científico. Esto para ampliar el léxico de los alumnos.

2. Conozcamos un vivero, para observar el proceso de cultivo y cuidado de las plantas

3. Comprensión lectora sobre la noticia, para hacer lectura crítica de textos informativos y articularlo con otras áreas del conocimiento

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Clasificar plantas existentes en la institución desde su nombre común y científico

2. Siembra y cuidado de las plantas

3. Taller de lectura sobre la noticia “Colombia conoce al fin sus plantas”.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Promueve la lectura crítica, ejercita la lectura de imagen, motiva la discusión y crítica, promueve el trabajo en equipo

Debilidades: Material original a color es poco.

 

ESTRATEGIA 3:

Nombre de los docentes: Mónica Urrego, Diahnn Peláez, Elizabeth López, Deisy Rendón

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Los animales que encuentran el camino de vuelta hacia el bosque

Favorable para la biodiversidad:

1. Liberados 22.215 ejemplares de fauna silvestre

2. Animales rescatados de procesos de tráfico y tenencia ilegal

3. Alianzas de entidades, el tráfico y la ilegalidad de especies

4. En el centro de atención y valoración en Barbosa, todos los ejemplares son valorados y estudiados para determinar su estado.

5. De la liberación se derivan investigaciones para analizar la reproducción y conservación de las especies

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Responsabilidad ciudadano de no adquirir animales silvestres

2. En caso de conocer un caso de tráfico animal a que entidad recurrir

3. Reconocer y aprender a diferenciar las especies domesticas y silvestres

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Denunciar el tráfico animal: en caso de conocer algún caso de tráfico animal, llamar a la policía

2. Reconocimiento territorial: salidas de campo donde se visualice la fauna y la flora cercana

3. Actividad simbólicas, lúdicas, donde se aprendan conceptos y vivencias en temas de biodiversidad

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Nos permite conocer casos reales y actuales, a partir de la limitación genera interés y otras posibilidades de búsqueda, permite generar un archivo de temas de interés.

Debilidades: Limita la información, existe apatia entre los estudiantes por ese medio de comunicación, por falta de fomento en las instituciones educativas.

“El buen ejemplo de los maestros es la mejor lección para los estudiantes”

Prensa Escuela: Las noticias todo un cuento

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

El pasado 26 de marzo se realizó un taller sobre Prensa Escuela dirigido a estudiantes que participan en el proyecto Abad. Se motivó a experimentar con la prensa como herramienta de apoyo al trabajo en el aula de clase.

Aquí le compartimos las memorias del trabajo realizado.

Memorias Taller: Las noticias todo un cuento by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Presentación Prensa Escuela

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

En la siguiente presentación podrá encontrar una breve reseña histórica del programa de Prensa Escuela, sus principales objetivos de formación, la importancia del fomento de la lectura en niños y jóvenes y los beneficios de participar en el programa.

La información como recurso didáctico para docentes de Preescolar a Segundo

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

El pasado 22 de febrero se llevó a cabo el taller de inducción a Prensa Escuela: La información como recurso didáctico, para docentes de Preescolar a Segundo.

El evento de formación estuvo dirigido a docentes de Instituciones Educativas nuevas o antiguas, que por primera vez trabajarán con Prensa Escuela, o que son nuevos en el liderazgo del programa.

Aquí le presentamos las memorias académicas, con las que usted podrá conocer el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados durante esta jornada, orientada por la tallerista María Cristina Muñoz.

Si no tuvo la oportunidad de asistir al taller de inducción, o si pudo asistir, y desea tener un registro detallado, lo invitamos a que aproveche este recurso académico.

Estos talleres de inducción son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son un punto de partida para ver el periódico con otros ojos.

La información como recurso didáctico para docentes de Tercero a Quinto

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Los días 2 y 3 de marzo se realizó el taller de inducción a Prensa Escuela: La información como recurso didáctico, para docentes de Tercero a Quinto.

El evento de formación estuvo dirigido a docentes de Instituciones Educativas nuevas o antiguas, que por primera vez trabajarán con Prensa Escuela, o que son nuevos en el liderazgo del programa.

Aquí le presentamos las memorias académicas, con las que usted podrá conocer el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados durante esta jornada, orientados por la tallerista Deisy Barbosa M.

Si no tuvo la oportunidad de asistir a los talleres de inducción, o si pudo asistir, y desea tener un registro detallado, lo invitamos a que aproveche este recurso académico.

Estos talleres de inducción son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son un punto de partida para ver el periódico con otros ojos.

La información como recurso didáctico para docentes de Secundaria

Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Los días 9 y 15 de marzo se realizó el taller de inducción a Prensa Escuela: La información como recurso didáctico, para docentes de Secundaria.

El evento de formación estuvo dirigido a docentes de Instituciones Educativas nuevas o antiguas, que por primera vez trabajarán con Prensa Escuela, o que son nuevos en el liderazgo del programa.

Aquí le presentamos las memorias académicas, con las que usted podrá conocer el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados durante esta jornada, orientados por las talleristas María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M.

Si no tuvo la oportunidad de asistir a los talleres de inducción, o si pudo asistir, y desea tener un registro detallado, lo invitamos a que aproveche este recurso académico.

Estos talleres de inducción son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son un punto de partida para ver el periódico con otros ojos.

Participamos del Primer Seminario de Lengua Castellana en Bello

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Con un taller sobre el uso del periódico como recurso didáctico, Prensa Escuela participó del Primer Seminario de Lengua Castellana en Bello. El Colegio La Salle fue el anfitrión de este evento que también contó con el apoyo de la Universidad San Buenaventura y la Alcaldía de este municipio.

Prensa Escuela

Un grupo de 15 docentes de preescolar, primaria y secundaria de diferentes instituciones educativas participaron del taller Prensa Escuela para leer la vida, en el que reconocieron y exploraron la prensa con el fin de formular estrategias para el uso del periódico en clase.

El evento inició con una conferencia central en la que el magíster en Lingüística y Sicolingüística, Rubén Darío Hurtado, habló sobre la construcción de una didáctica de la lectura y la escritura. Elementos como la diversidad textual y la importancia de fortalecer los procesos cognitivos para mejorar los niveles de escritura, fueron ejes centrales en esta charla inaugural.

¿Qué les damos a los estudiantes para defenderse en la sociedad?

Esta fue una de las preguntas que más interés generó en los maestros, directivos y académicos. Según el ponente, esta necesidad se resuelve en parte con la formación constante del docente, con el acompañamiento y la escucha por el otro. De igual modo, destacó la formación ética como clave en la tarea de formar estudiantes críticos y tolerantes en la diversidad. Para que los docentes  tuvieran algunas orientaciones en este tema, recomendó el texto Ética para Amador, escrito por el filósofo, Fernando Savater.

Después de esta charla central, se realizaron algunos talleres paralelos orientados a la promoción de la lectoescritura dentro del proceso formativo. La narración, la virtualidad, el discurso y el análisis de algunas prácticas del maestro fueron algunas de las temáticas abordadas. Prensa Escuela para leer la vida hizo parte de los talleres orientados en este Seminario.Prensa Escuela

Los maestros conocieron el programa y propusieron diferentes actividades pedagógicas para trabajar con sus estudiantes a partir de la prensa. Después de explorar el periódico, seleccionaron un artículo y partir de este, formularon estrategias para profundizar, investigar, crear y entretener. 

Memorias

A continuación, encontrará las memorias académicas que le permitirán conocer, en detalle, el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados con los docentes.

Las estrategias de otros maestros pueden ser útiles para su trabajo con la prensa, recuerde que el programa también busca que el conocimiento sea compartido con el fin de aprender de las experiencias de otros docentes.

Estos talleres de formación son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son el punto de partida para trabajar con el periódico en clase.

Memorias-Taller Prensa Escuela en el Seminario de Lengua Castellana en Bello by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Estrategias para el uso del periódico en clase

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

secundaria 5Aquí encontrará las memorias de los talleres de inducción a Prensa EscuelaLa información como recurso didáctico. Para ver el periódico con otros ojos, realizados el día 9 de abril de 2015 en la Institución Educativa El Progreso, ubicada en El Carmen de Viboral. 

Estos talleres de formación estuvieron dirigidos a docentes de preescolar, primaria y secundaria quienes  hicieron un ejercicio de reconocimiento y exploración de la prensa con el fin de formular estrategias para uso del periódico en clase.

Con estas memorias académicas usted podrá conocer en detalle el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados, tanto en el grupo de la mañana como en el grupo de la tarde.

Las estrategias de otros maestros pueden ser útiles para su trabajo con la prensa, recuerde que el programa también busca que el conocimiento sea compartido con el fin de aprender de las experiencias de otros docentes.

Estos talleres de formación son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son el punto de partida para trabajar con el periódico en clase. 

 Memorias-Taller de inducción a Prensa Escuela en la I.E. El Progreso

Grupo de la mañana

Memorias-Taller de inducción a Prensa Escuela en la I.E. El Progreso

Grupo de la tarde

Cómo usar el periódico en las clases de secundaria

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Prensa Escuela Aquí encontrará las memorias de los talleres de inducción a Prensa Escuela: La información como recurso didáctico. Para ver el periódico con otros ojos, realizados el día 27 de febrero y 6 de marzo de 2015.

Los eventos de formación estuvieron dirigidos a docentes de secundaria, de Instituciones Educativas nuevas o antiguas, que por primera vez trabajarán con Prensa Escuela, o que son nuevos en el liderazgo del programa. 

Con estas memorias académicas usted podrá conocer en detalle el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados durante estas jornadas, orientadas por las docentes: María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa

Si usted es maestro de secundaria y no tuvo la oportunidad de asistir a estos talleres de inducción, o si pudo asistir, pero quiere tener un registro detallado, lo invitamos a que aproveche este recurso académico que contiene las orientaciones para trabajar con el periódico en clase.

No olvide que estos talleres de inducción son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y que son un punto de partida para trabajar con el periódico en clase. 

  

Memorias taller de inducción a Prensa Escuela para maestros de secundaria

Febrero 27 de 2015

Memorias taller de inducción a Prensa Escuela para maestros de secundaria

Marzo 6 de 2015

Conozca cómo usar el periódico en clase

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

foto secundaria  2Aquí encontrará las memorias de los talleres de inducción a Prensa Escuela: Las noticias todo un cuento. Para ver el periódico con otros ojos, realizados los días 13 y 20 de febrero. 

El evento de formación estuvo dirigido a docentes de preescolar y primaria, de Instituciones Educativas nuevas o antiguas, que por primera vez trabajarán con Prensa Escuela, o que son nuevos en el liderazgo del programa. 

Con estas memorias académicas, usted podrá conocer en detalle el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados durante estas jornadas, orientadas por las docentes María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa. foto secundaria 1

Si no tuvo la oportunidad de asistir al taller de inducción, o si pudo asistir, pero quiere tener un registro detallado, lo invitamos a que aproveche este recurso académico que contiene las orientaciones para trabajar con el periódico en clase.

No olvide que estos talleres de inducción son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y que son un punto de partida para ver el periódico con otros ojos.

Memorias -taller de inducción a Prensa Escuela para maestros de preescolar y primaria. Febrero 13 de 2015

Memorias – taller de inducción a Prensa Escuela para maestros de preescolar y primaria. Febrero 20 de 2015