Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Sistematizar experiencias para comprender y transformar el mundo, fue el tema que se abordó en la séptima versión del Encuentro de Investigación, organizado por la Mesa de Investigación Escolar, de la cual Prensa Escuela hace parte.

La conferencia central estuvo a cargo del profesor Alfredo Ghiso Cotos, Especialista en Desarrollo Social y docente investigador de la Fundación Universitaria Luis Amigó. Quien habló acerca de las aproximaciones a la sistematización.

Ghiso fue alumno de Paulo Freire y en su presentación recordó las enseñanzas de uno de los teóricos más influyentes de la educación del siglo XX. Con frases de Freire como, “Nos damos cuenta de qué hacemos pero no indagamos las razones por las que lo hacemos”, Ghiso compartió su opinión sobre la importancia de la sistematización en la investigación escolar.

“La sistematización permite tener prioridad de lo que se hace en el campo de la educación”, explicó. Sistematizar es un proceso de conocimiento, ligado a la recuperación de lo hecho, con una finalidad: resignifcar, encontrando los sentidos y sinsentidos de la práctica.

Por otra parte, tres docentes universitarios compartieron su experiencia de sistematización, desde la práctica, en un panel moderado por Clara Tamayo, coordinadora de Prensa Escuela.

Para ellos, la sistematización busca recuperar el proceso de investigación desde la reconstrucción de la historia, documentar la experiencia y aprender de ellas.

En la tarde, se realizaron talleres sobre las narrativas, metodologías y comprensión de las prácticas pedagógicas desde diferentes perspectivas. Prensa Escuela participó en el aula de trabajo del profesor Ghiso, llamada Cartografía de las prácticas pedagógicas.

La actividad central fue la realización de una cartografía. Ghiso dio una frase clave: Prácticas educativas, a partir de ahí se debían escribir términos relacionados con esta temática. Luego, cada una de las palabras se ubicaban por grupos de acuerdo a su similaridad, y finalmente, se les daba un orden lógico.

De esta manera, Ghiso ilustró didácticamente el proceso de una investigación. A través de esta cartografía, se evidenció como este elemento es base para el proceso de sistematización.