María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Noticia que se propone: Los retazos de la vida de Frankenstein  

Género: Infografía

Tema: Literatura

Escrito por: Valeria Murcia Valdez

Fecha de publicación: septiembre 16 de 2018

Enlace: Exclusivo del impreso

 La criatura

Los clásicos son clásicos cuando modelan una época y se convierten en referentes para el presente. Mary Shelley publicó el día de año nuevo de 1818 la primera versión de Frankenstein. Desde entonces han pasado 200 años y aquel monstruo, que reavivó ese temor del creador de ser superado por sus creaciones, sigue vigente.

Actividades sugeridas:

Pida a los estudiantes que visitaron la 12 Fiesta el libro y la cultura que cuenten algo sobre la experiencia y el personaje invitado este año.

Lea con los estudiantes algunas de las frases que dice la criatura en el libro de frankenstein:

• Soy un malvado porque no soy feliz.
• Yo era bueno y cariñoso; el sufrimiento me ha envilecido. Concededme la felicidad, y volveré a ser virtuoso.
• Ten cuidado; pues no conozco el miedo y soy, por tanto, poderoso.
• Me vengaré de mis sufrimientos; si no puedo inspirar amor, desencadenaré el miedo.Si seres tan hermosos eran desdichados, no era de extrañar que yo, criatura imperfecta y solitaria, también lo fuera.
• ¡Cómo me horrorice al verme reflejado en el estanque transparente! En un principio salté hacia atrás aterrado, incapaz de creer que era mi propia imagen la que aquel espejo me devolvía.
• De ti depende el que abandone para siempre la compañía de los hombres y lleve una existencia inofensiva o me convierta en el azote de tus semejantes y el autor de tu pronta ruina.
• Yo, como el archidemonio, llevaba un infierno en mis entrañas; y, no encontrando a nadie que me comprendiera, quería arrancar los árboles, sembrar el caos y la destrucción a mi alrededor, y sentarme después a disfrutar de los destrozos.

Invitelos imaginar y describir el personaje literario que dice estas frases.

Lean en voz alta el artículo

Los retazos de vida de Frankenstein  

 Invite a los estudiantes a analizar la infografía que acompaña la noticia, a tratar de descifrar más detalles sobre la obra literaria y su contenido,para complementar la información entregue a los estudiantes el artículo:  Frankenstein ¡está vivo, está vivo!

http://www.elcolombiano.com/cultura/literatura/frankestein-de-mary-shelley-cumple-200-anos-GM8079190

Invite a los estudiantes a leer “Frankenstein o el moderno Prometeo”

o vean la película Frankenstein

https://cartelmovies.tv/01/frankenstein-de-mary-shelley-1994/.html

A partir de la información genere un debate donde se respondan preguntas cómo:

¿Fue ético y responsable construir un ser uniendo partes de cadáveres?

¿Debió Victor Frankenstein construir una compañera para la criatura?

¿Qué características debería tener la compañera de la criatura?

Material complementario

Frases de Frankenstein

http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases/frankenstein-1818.html

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL