Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

¿Cómo constituir un comité editorial? ¿Qué funciones tiene? Estas preguntas fueron el centro de la conversación que Prensa Escuela tuvo con los miembros del periódico Ecos de La Salle, de esta  institución educativa ubicada en el barrio Campoamor de Medellín. 

En el mes de abril, los estudiantes y los docentes vinculados a este medio escolar, participaron en un taller orientado por Prensa Escuela, en el que pudieron definir la estructura ideal para su periódico Ecos de La Salle. Los detalles de ese primer encuentro los podrá leer aquí.

En esta ocasión, 12 jóvenes y 3 maestros recibieron orientación sobre la conformación de un comité editorial, desde donde se decide qué temas investigar y cómo publicarlos en un medio de comunicación.

Asimismo, los participantes compartieron lo que ha significado para ellos desarrollar un periódico escolar que se imprime dos veces al año y que tiene además un espacio virtual, con los retos que para cada uno implica.

Dentro de estos retos, se planteó la necesidad de trabajar en un medio donde toda la comunidad académica se vea reflejada, y que propicie verdaderos espacios de expresión para estudiantes, docentes y administrativos por igual.

Clara Tamayo, coordinadora de Prensa Escuela y quien orientó la charla, los invitó a generar contenidos que lleven al lector del medio impreso al virtual y viceversa, con la intención de que ambos fortalezcan sus potencialidades: videos, fotografías, ilustraciones y textos, entre otros.

Hacia el final del taller, los participantes recordaron la importancia de narrar los acontecimientos cotidianos de la institución educativa y en su entorno más cercano.

“Darle vida a lo cotidiano” a través del medio escolar, fue el aprendizaje que el profesor Eliud Rojas compartió con Prensa Escuela hacia el final de la capacitación:

Lo invitamos a que reflexione sobre las responsabilidades que implica liderar un medio de comunicación escolar, pues se trata de espacios de comunicación que deben revisarse constantemente para que puedan evolucionar y convertirse en verdaderos ejes de la integración curricular, como parte de un proceso pedagógico intencionado.  Para ello es clave el diálogo y la actitud de apertura frente a las propuestas de los estudiantes.