"Esta es la llamada que había esperado hace mucho tiempo", les dijo Norberto a sus alumnos cuando se enteró de la nominación. Para el profesor de la Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta, esta es la vencida. Ya en dos ocasiones se había postulado.
Aunque durante el bloque de Español no hay espacio para las distracciones, el 10 de junio la insistencia en el celular lo hizo contestar la llamada.
De cinco años de trabajo con sus alumnos se han publicado tres libros que dan cuenta de los alcances del proyecto Desarrollo del pensamiento critico y analítico en estudiantes de media vocacional a través de la lectura y la escritura con sentido.
Eso le ha dado a sus clases, un sentido. Al año, los de 10, completan cinco libros "pero no cualquiera, ni leídos de cualquier manera".
La rutinaria transcripción de información, ahora copie y pegue con Internet, ha dado un salto a la escritura con sentido. Leer, releer, escribir y reescribir son actividades que con un libro completan el periodo académico.
Las temáticas de la edad media, los clásicos de la tragedia griega, la literatura europea, colombiana y otros, que podrían resultar aburridos para jóvenes de 15 años, toman sentido en las clases.
Para hacerlo, cada texto es una carta abierta a diferentes tópicos para abordar. La Celestina, por ejemplo, les dio mucho para trabajar: prostitución, proxenetismo, brujería, sexualidad y amor. Con el tema, a veces rastreado por el mismo alumno, cada uno adelanta un texto expositivo, que debe volverse argumentativo según lo visto en el texto y desde otros referentes.
"En el Lazarillo de Tormes se ve la miseria, que hoy vemos en las calles de la ciudad".
Al texto lo llaman borrador, "porque es susceptible de ser mejorado" hasta siete veces.
La idea, que la escritura refleje la buena interpretación del texto y que sea fiel a los autores que se citan, porque también deben "aprender el componente ético". Con borradores, que llegan a sumar 320 textos, el profesor arranca los fines de semana para su casa y en clase hace la retroalimentación. "Es mi trabajo y pasión, soy un lector consagrado".
Su colega, Gloria Patricia Acosta, dijo que el profe, coordinador del área de Lengua Castellana, lidera el periódico institucional, saca tiempo para dictar semilleros extraclases a sus alumnos y adelanta un proyecto de lectura y escritura con los maestros de primaria.
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