Hace algunos años era recurrente escuchar en los salones de clase esta frase: “saquen una hoja chicos, vamos a hacer el examen”. Un momento que a más de uno le creaba temblores y dolores de cabeza.
Esta situación era la manera más usada para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, lo que desde un tiempo para acá cambió. Hoy con nuevos modelos pedagógicos y maestros con ideas frescas, surgieron otras formas de evaluación que complementan a las tradicionales.
Diferentes estrategias
Los tiempos, estudiantes y docentes cambian. Por ello, la transformación en la manera de enseñar y evaluar no da espera.
Según el Colegio Campestre La Colina, dentro de las estrategias con las que valoran el aprendizaje de sus alumnos, se observan “actividades que van desde calificaciones cualitativas, que se hacen al observar las tareas, hasta entrevistas, actividades de investigación, análisis y de discusión crítica.
“Continuamente se observa el trabajo de los escolares en el desarrollo de ensayos, exámenes y talleres, entre otros. Teniendo en cuenta aspectos como su desempeño, comportamiento, cumplimiento de responsabilidades personales, sociales y asimismo, todo aquello que incide en su formación integral”, explicaron voceros de la entidad.
Otros como el Colegio San José de las Vegas, tienen otras experiencias evaluativas que se unen con las tradicionales.
“Aquí tenemos la prueba, pero con la diferencia de que la hacemos a diario, tipo test de unos 20 minutos y avisada, lo que ayuda a los estudiantes a saber cómo están en cada tema en cada momento”, expresó Rodrigo Palacio, subdirector nivel 3 en el Colegio San José de las Vegas.
Palacio agregó que los profesores también realizan evaluaciones de libro abierto así como orales, dándole también mucha importancia a los trabajos investigativos.
Perspectivas diferentes
Los colegios, teniendo claro las indicaciones del Ministerio de Educación, tienen conceptos diferentes en el tema evaluativo como lo constata Luis Guillermo Escobar, coordinador pedagógico del Colegio Colombo Francés.
“Aquí realizamos evaluación cualitativa, no cuantitativa, que se refiere a cualidad a lo que una persona puede aprender en un momento determinado. Esto es algo novedoso, pues por lo general la evaluación responde a lo que uno no hace o lo que se hace mal, mientras que nosotros la evaluación la vemos como lo que sabemos hacer y a partir de lo que sé, qué más puedo aprender”, indicó el coordinador.
Así pues, el Colombo Francés habla de una valoración conjunta, donde docentes y estudiantes se evalúan entre sí.
“Nuestra evaluación es permanente, no calificamos con letras ni con números, sino que decimos ‘esto te falta o aquí estás bien’. Manejamos todo desde la colectividad”, concluyó Escobar.
Pico y Placa Medellín
viernes
7 y 9
7 y 9
