María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los museos más extraños del mundo
Tema: Cultura
Escrito por: Equipo periodístico C para ti
Fecha de publicación: 16 de mayo de 2021
Enlace: Impreso, separata Juegos & retos

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Los museos más extraños del mundo

Los museos ofrecen un entorno y una experiencia que no encontramos en ningún otro lugar. Aprovechan sus espacios coloridos y estimulantes, acompañados de múltiples contenidos, para atraer la curiosidad natural de quien los visita; tienen la responsabilidad de salvaguardar el testimonio de la humanidad y su desarrollo, son la base de la identidad cultural de una nación y tienen la misión de servir a la sociedad a través de la preservación del patrimonio cultural y natural. Aunque no lo creas, en algunos lugares del planeta existen museos que te dejarán con la boca abierta por sus particulares exposiciones.

Disfruta y alimenta tu imaginación a partir de esta propuesta de actividades.

Proyecte a los niños la primera página de la separata Juegos & retos y encuentren entre todos los objetos ocultos en la imagen.

Los museos más extraños del mundo

Converse con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas ¿han visitado algún museo? ¿cuál? ¿qué fue lo que más les gustó? y¿qué se encuentra generalmente en los museos?

Lea en voz alta la introducción en la segunda página e invite a los niños a predecir qué pueden encontrar en estos museos particulares. Lean también los textos descriptivos de cada museo.

Los museos más extraños del mundo

Aníme a los niños a contar sus experiencias frente a la caída de los dientes y si a algunos los visitó el Ratón Pérez. Visiten el museo del Ratón Peréz en la página y el video que les dejamos a continuación

Página casita museo de Ratón Pérez
http://www.casamuseoratonperez.es/index2.php

Ratón Pérez

Para terminar, realice con los niños un cuadro de el personaje que más les gustó luego de la visita al museo, usando la técnica descrita en la última página de la separata del C. para ti

Arte con semillas y granos

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Vivir cerca del Polo Norte
Tema: Naturaleza
Género periodístico: informe
Escrito por: Equipo periodístico C. para ti
Fecha de publicación: 11 de abril de 2021
Enlace: impreso, separata C. para ti

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Vivir cerca del Polo Norte

Las bajas temperaturas no han sido un problema para que el ser humano habite los lugares más alejados, pueblos en los que los rayos del sol no llegan por un largo tiempo. La posición de este territorio en el globo terráqueo hace que sus estaciones sean muy diferentes a las que se viven en el resto del mundo, por lo que sus habitantes presencian fenómenos únicos.

Descubre a través de las siguientes actividades algunas curiosidades de la vida en Alaska.

Presente a los niños la primera página del C. para ti, haga preguntas sobre la imagen y pídales que realicen predicciones sobre el tema que van a trabajar, deles pistas sobre algunos personajes famosos que viven en el polo norte: osos polares, renos, Papá Noel.

Vivir cerca del Polo Norte

Utilizando un mapamundi online (le sugerimos explorar este enlace)
https://satellite-map.gosur.com/?gclid=Cj0KCQjw4ImEBhDFARIsAGOTMj-55sb5rTS3bfoSzEWZVfWMadLivINwyfTYDSq6oKLGptOqx2-_Xl8aAsjTEALw_wcB

Ubique con los participantes en Colombia, desplácese hasta llegar al Polo Norte en el mapa y conversen sobre las distancias y cómo creen ellos que será la vida en ese sitio cubierto de nieve y hielo:

¿Son iguales de largos los días y las noches?
¿Qué otros animales viven allí, además de osos y renos?
¿Cómo son los amaneceres y anocheceres?
¿Hay ciudades como la nuestra?
¿Qué tipo de ropa usan para protegerse del frío?
¿Quiénes viven en el Polo Norte?

A medida que los niños responden las preguntas lea en voz alta el C para ti y corroboren si son correctas las respuestas que dieron.

Vivir cerca del Polo Norte

Para complementar la información proyecte alguno de estos videos

¿Cómo viven los esquimales?

Bajo cero vida en el ártico

Lea en voz alta el cuento Malina pies fríos, durante la lectura realice preguntas de predicción y anticipación.

https://issuu.com/bookcentoquarantanove/docs/malina_pies_fri__os_low

Para seguir descubriendo las maravillas de este universo helado les proponemos ver el siguiente video

12 animales asombrosos del de artico

Para concluir elabore con los niños el oso polar que se propone en la separata y juegue con sus estudiantes.

Oso polar

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura con la separata C.para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.
En estos momentos todos estamos en la búsqueda de propuestas que desde la virtualidad y en forma amena, aporten a la construcción de nuevos conocimientos, despertando el interés de niños y jóvenes. Queremos invitarlos a acercarse a un artículo del periódico, a través de una estrategia, que puede trabajar en la escuela o en el hogar.
Prensa escuela El colombiano sigue generando ideas para usar la información de la prensa como un pretexto para la conversación y el desarrollo de habilidades para la vida.

Publicación que se propone: El explorador de Marte, separata C. para ti
Tema: exploración de Marte
Fecha de publicación: 2 de agosto de 2020
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Migrantes intergalácticos, el explorador de Marte

¿Alguna vez te has preguntado cómo es el Planeta Rojo? ¿Cómo se ve La Tierra desde allí? ¿Hubo agua alguna vez? Esa curiosidad hizo que hasta allá llegará Curiosity, un robot que nos cuenta más sobre el planeta vecino.

Descubre a partir de las siguientes actividades lo que el Curiosity ha encontrado en el planeta rojo:

Proyecte el siguiente laberinto para que los niños lleguen llevando la nave hasta el planeta Marte y motive la conversación con a partir de preguntas como ¿hacia dónde será nuestro viaje? ¿qué necesitamos para viajar? ¿Cuánto tiempo dura el viaje? ¿Qué podemos hacer mientras viajamos?

El explorador de Marte (laberinto)

Conversen sobre el sistema solar ¿Qué planetas conocen? ¿Cuántos planetas conforman el sistema solar? A continuación les dejamos algunos datos curiosos de los planetas.

Sistema solar

Mercurio: A pesar de ser el planeta más cercano al sol, en este pequeñin abunda el hielo. Esto se debe a que hay una serie de cráteres que hacen que ciertas áreas nunca reciban la luz del Sol. Además, junto con Venus son los únicos planetas del sistema que no tienen ni lunas ni anillos. Otra cosa, es que un año en Mercurio equivale a menos de dos de sus días. Eso se explica porque un día allá (lo que demora en rotar sobre su mismo eje) dura 58 veces el de la Tierra, mientras que un año allá (lo que demora en dar la vuelta al Sol) dura 88 días terrestres.

Venus: se podría decir que este planeta es de los brígidos. Su superficie está continuamente azotada por tormentas, ríos de lava y, básicamente, destrucción. De hecho, su propia atmósfera es lo más asesino que hay (está hecha de dióxido de carbono y ácido sulfúrico), algo que han sufrido las sondas soviéticas que han intentado ingresar. Como si fuera poco, su temperatura de superficie es mayor a 470 °C y prácticamente tiene volcanes por todas partes. Es por eso que se cree que la razón por la que hay pocos cráteres en el planeta se debe a que estos han sido rellenados por la actividad volcánica. Rota al sentido contrario de los demás planetas y lo hace despacito. Un día allá son 243 días terrestres.

Tierra: si cogiéramos un trozo de suelo con una cuchara y lo examinamos al microscopio, encontraríamos más organismos vivos que gente hay en el planeta. Los océanos cubren el 71% de la superficie de la Tierra; sin embargo, sólo ocupan el 0,4% del volumen de la misma. El 20% del oxígeno de la Tierra es producido por la selva tropical del Amazonas. Un tercio de la superficie terrestre de nuestro planeta está parcial o totalmente desierta. La Tierra es el único lugar en el sistema solar donde el agua puede estar presente en sus tres estados: sólido, líquido y vapor. Hay más de un millón de especies viviendo en los océanos, y hasta la fecha solo hemos descrito un tercio de ellas. El lugar más frío de la Tierra es una cresta alta en la Antártida, donde las temperaturas pueden caer por debajo de -133 °C.

Marte: se cree que el planeta rojo tuvo agua en estado líquido en algún momento pasado (un ingrediente clave para el desarrollo de la vida como la conocemos) aunque es un hecho que actualmente tiene hielo. Por otra parte, su gravedad es como el 37% de lo que tenemos en la Tierra, lo que ha dado paso a que existan montañas y volcanes increíblemente altos, el volcán más alto del sistema se encuentra allá: se trata del Olympus Mons, que mide nada más ni nada menos que 25 kilómetros de altura, es decir casi tres veces nuestro Everest. Tiene dos lunas, pero una de ellas está sentenciada a morir “pronto” (dentro de 30 a 50 millones de años). Esto se debe a que la gravedad del planeta la está acercando cada vez más a su superficie, 1,8 cm por año, lo que hará que eventualmente termine impactando contra el planeta.

Júpiter: es tan enorme que tiene 318 veces más masa que la Tierra, 2,5 veces el total de los planetas del sistema Solar y posee 69 lunas. Otra de las gracias de este planeta gaseoso es que rota bastante rápido, con una velocidad de 45.300 kilómetros por hora. ¿Y la Tierra? Tan solo a 1.700 kilómetros por hora. Sus lunas en realidad son bastante famosas. Sobre todo “Europa”, donde la NASA reveló que se habían observado especies géiseres emergiendo de su superficie. Esto los tiene investigando con mucho interés (y en una misión especial) el satélite… tal vez haya una posibilidad de encontrar vida.

Saturno: tiene los anillos más grandes y llamativos del sistema. Aunque eso no se queda ahí, porque este planeta le compite a su vecino con los satélites: tiene 62 lunas y una de ellas (Enceladus) también podría albergar vida, pues tiene todos los ingredientes básicos, según la NASA. Por cierto, es el planeta menos denso del sistema, con una densidad de 0,687 g/cm3. Para hacerse una idea, la densidad de la Tierra es de 5,52 g/cm3 y la del agua es de 1 g/cm3. Es decir, el agua es más densa que Saturno, lo que significa que si pusiéramos al planeta en una piscina gigante, este flotaría.

Urano: pese a que no es el planeta más lejano del Sol, sí es uno de los más helados del sistema. Así que si se quejaron del frente polar que afectó a algunas zonas del país hace poco, quedarán como pollos cuando sepan que allá las temperaturas promedian los -201 °C y han alcanzado los -218 °C. También se dice que este planeta se mueve de lado. La mayoría de los miembros del sistema solar tienen sus polos “arriba y abajo”, pero Urano fue más allá y los tiene “a un lado y al otro”. Sí, se podría decir que en el espacio no existe ni arriba, ni abajo, ni al lado, pero si se considera su movimiento respecto a la posición del Sol, este es el único que lo hace con sus polos a los costados. ¿Sabías que tiene anillos, así como Saturno? Eso sí, no se ven mucho, ya que están compuestos de partículas opacas que van cambiando con el tiempo. Es por eso que se cree que sus anillos son aún “jóvenes”.

Neptuno: es el último miembro del grupo de los “gigantes gaseosos”, en donde entran Saturno, Urano y Neptuno. Aunque es el más chico de ellos, tiene una gracia: posee una gravedad similar a la de la Tierra. Lo que significa que si nos “paráramos” en su superficie, nos hundiremos hasta llegar al núcleo de roca que se cree que tiene. ¿Por qué pasa esto? Porque como su nombre lo dice, este gigante gaseoso está hecho prácticamente de puro gas. Además, tiene los vientos más violentos del sistema Solar, con huracanes que se mueven a 2.100 kilómetros por hora y es el más helado de todos, con temperaturas que llegan a los -221 °C.

Hace algunos años Plutón hizo parte del sistema solar, motive la especulación de los niños para que cuenten qué pasó con Plutón. En el siguiente enlace se encuentra la información sobre el tema.

https://cnnespanol.cnn.com/2019/08/24/pluton-es-un-planeta-no-si-preguntas-prespuestas-nasa/

Es hora de emprender el viaje, pero antes deben adivinar a qué planeta vamos a viajar. Les dejamos la siguiente adivinanza
Es el cuarto planeta rocoso
apodado el planeta rojo
es el planeta interior más alejado del sol
tiene dos satélites y dos lunas diminutas.

Proyecte la portada de C para ti y lea la introducción para invitar a los niños a hacerle más preguntas a este explorador que viajó a marte.

El explorador de Marte (portada)

Posteriormente lea y explique el cuerpo del C para ti.

El explorador de Marte 

En el C para ti se propone la elaboración de un cohete espacial, siga las instrucciones y elabore con los chicos el experimento.

Lanza tu propio cohete

En el siguiente video pueden encontrar más especificaciones para la elaboración del cohete

Para finalizar proyecte la siguiente imagen para que los niños descubran las las 17 diferencias

El explorador de Marte (pensagrama) 

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Palabras para jugar

Tema: Lenguaje

Fecha de publicación: 8 de septiembre de 2019

Sección: C para ti

Exclusivo del impreso

Palabras para jugar

 Como poco coco como, poco

coco compro… ¿Ya se te trabó

la lengua? Aquí verás que

nuestro idioma puede ser

bastante divertido.

 Actividades sugeridas 

El C para ti: Palabras para jugar, viene cargado de divertidas actividades para compartir en cualquier momento con los estudiantes. Tú decides si las dosificas (realizas una a una en cualquier espacio de la jornada) o utilizas un bloque de clase para hacer todas las actividades juntas. Te aseguramos que no van a querer parar de jugar. 

Presenta la portada del C para ti y lee en voz alta el trabalenguas que propone. Posteriormente, motiva a los estudiantes a decir lo más rápido posible este juego de palabras. Para terminar, lanza la pregunta ¿quién se sabe otro trabalenguas? y deja que los niños y jóvenes se rían tratando de decirlos. 

Escribe en un lado del tablero la palabra Homógrafas, y en el otro extremo escribes Homófonas. Invita a los estudiantes a escribir debajo de ellas palabras que se relacionen con su significado. Después, lee las definiciones que trae el C para ti y reta a los estudiantes a encontrar otros ejemplos. 

Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida, pero tienen significado distinto. Normalmente solo cambia una letra. Lee los ejemplos que aparecen en el C para ti, pon en marcha el cronómetro pues los estudiantes tendrán que encontrar otras palabras parónimas en 5 minutos. Regla básica: no se puede usar el celular, ni el computador. Socialicen las parejas encontradas y busquen otras en internet. 

Lee en voz alta el abecegrama que aparece en el C para ti. Cada estudiante debe añadir una palabra al ejemplo que va en la letra N, es decir que el estudiante que comience debe agregar una palabra que inicie con la letra o. El texto termina cuando todos los estudiantes participen, no importa si deben iniciar nuevamente con el abecedario. Premisa: debe ser un texto coherente.

Entrega a cada estudiante una fotocopia con las palabras propuestas para los anagramas. Cada uno debe descubrir el mayor número de palabras en 15 minutos. Lee las palabras y entre todos construyan una lista.

Para terminar el juego, te proponemos uno que no se encuentra en el C para ti. Algunos juegos de palabras, se acompañan de las manos. Por ejemplo: Un sapo cayó en un pozo sus tripas hicieron pan, repote pote pote, repote pote PAN. Descubre otros de estos juegos con tus estudiantes y a jugar se dijo. 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¡Sube el volumen!

Tema: Música colombiana

Fecha de publicación: 18 de agosto de 2019

Sección: C para ti

Exclusivo del impreso

  ¡Sube el volumen!

Los sonidos tradicionales de Colombia nos permiten explorar el país de una manera diferente: instrumentos, bailes y canciones para disfrutar nuestra cultura. 

Hoy les proponemos un viaje musical por Colombia. Iniciamos el recorrido en la región Caribe y llegamos hasta el departamento de Nariño. Esperamos que disfruten de los sonidos más representativos del país.

Actividades sugeridas:

 Lleve un mapa de Colombia para ser explorado con sus estudiantes. Hablen de las diferentes regiones, de los viajes que los estudiantes han emprendido para conocer el territorio colombiano, de la gastronomía, entre otros aspectos relacionados con cada cultura de nuestro país. Además, cree una lista de deseos con las respuestas a la siguiente pregunta: ¿a qué lugares de Colombia queremos viajar?

Iniciamos el viaje por Colombia a través de la música:

¡Sube el volumen!

1. La cumbia: es la reina de la música colombiana. Sus sonidos tienen influencia indígena, africana y española. Esta última se evidencia en las polleras y accesorios que usan las mujeres para bailarla.

Danza negra Lucho Bermúdez y Matilde Díaz

https://www.youtube.com/watch?v=UeMsysSKd-M

2. El chandé: nació en el Atlántico y es protagonista en el Carnaval de Barranquilla. Su instrumento principal es el tambor alegre.

Te olvidé Cumbia Soledeña

https://www.youtube.com/watch?v=AcMXx2j7kD4

3. La champeta: el nombre de este género es un diminutivo de la palabra champa, un tipo de machete que se usaba para trabajar en el campo.

Magia natural Charles King 

https://www.youtube.com/watch?v=dF3-z1ay8Pc

4. El vallenato: cuenta la historia que Francisco “El hombre” iba en burro desde Cesar hasta La Guajira llevando recados y al llegar tocaba su acordeón en las plazas. Con las historias contadas con acordeón nació el vallenato.

Alicia adorada Alejo Durán

https://www.youtube.com/watch?v=CQKwMVJ8fEw

5. El porro: nació en la época precolombina y se tocaba con instrumentos de origen indígena, como la gaita. Hoy hay distintos tipos, como el porro sabanero y el pelayero.

El Guarumo Pedro Laza y sus Pelayeros 

https://www.youtube.com/watch?v=rD5ZeaxOTBU

6. El joropo: es representativo de los llanos colombianos y venezolanos. Se toca con un arpa o bandola llanera, un cuatro y maracas.

Llanero si soy llanero Cholo Valderrama

https://www.youtube.com/watch?v=FZoMdjH0FdE

7. El currulao: lo conocen como la danza madre del Pacífico colombiano. En el sur de esta región se toca con marimba, un instrumento de madera.

Amanecé Herencia de Timbiquí

https://www.youtube.com/watch?v=BuBrF_npl_g

8. La carranga: el gran representante de esta música es el cantante boyacense Jorge Velosa. Sus canciones son un reflejo de la vida en el campo.

La Gallina Mellicera Jorge Velosa

https://www.youtube.com/watch?v=Pn3XKcY3TNk

9. El bambuco sonsureño: es el género que más se destaca en Nariño. Tiene influencia de países como Ecuador y Argentina.

La Guaneña Chimizapagua

https://www.youtube.com/watch?v=wJJoW7Skkw4

El C para ti propone una actividad manual que se puede realizar en el aula de clase. Llevé los materiales y siga las instrucciones para construir el guasá. 

¿A qué suena el Pacífico?

Cree con los estudiantes un viaje musical a otro país. Ese viaje puede ser presentado a otros grupos de la institución educativa. 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL