María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: No pierda la cabeza por su celular
Género: Reseña
Tema: Tecnología
Escrito por: Jonathan Montoya García
Fecha de publicación: abril 20 de 2018
Enlace:  http://www.elcolombiano.com/tecnologia/no-pierda-la-cabeza-por-su-celular-HX8572911

No pierda la cabeza por su celular

 Pertenece usted al grupo de personas que consulta constantemente su celular, ha sentido angustia al comprobar que lo ha olvidado en casa, se despierta en la noche a revisar sus mensajes. Esto es más común de lo que creemos, tocamos al día hasta 2.617 veces la pantalla de este dispositivo. Y la cifra crece, así como la dependencia de las personas a sus teléfonos.

Actividades sugeridas:

Pida a los estudiantes que digan cómo creen que eran las comunicaciones antes de los smartphones y el internet.

Lea en voz alta y comente con sus estudiantes el artículo Sin internet y sin móvil, la vida se hacía a mano

http://www.elcolombiano.com/cultura/sin-internet-y-sin-movil-la-vida-se-hacia-a-mano-EH8238600

Pídales que digan como convocarían a una reunión de amigos con los medios de comunicación actuales.

Invítelos a  calificar de 1 a 10 la importancia que tiene en su día a día el teléfono móvil (siendo 1 poca importancia y 10 mucha importancia), después respondan preguntas como:

¿Cuántas veces en el día tocan la pantalla de su teléfono?

¿Cuántas veces en el día revisan sus mensajes?

¿Cuánto tiempo usan el celular en el día?

¿De 1 a 10 cuánta angustia sienten si dejan su teléfono en casa?

¿Se ha perdido de algo especial por estar pendiente de su teléfono?

¿A qué hora se desconecta de su teléfono para irse a dormir?

¿Cuántas veces se despierta en la noche porque su teléfono emite algún sonido?

¿Cree que se puede ser adicto al celular?

¿Qué nombre se le da a esta adicción?

Para terminar pregunte, si son conscientes del tiempo que le dedican al celular y como afecta su relación con el entorno.

Divídalos en grupos y entregue una parte de la reseña No pierda la cabeza por su celular

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/no-pierda-la-cabeza-por-su-celular-HX8572911

para que la lean, la comenten y se la presenten al resto del grupo:

La división puede ser así

• Investigación sobre uso constante de los smartphones.
• Comportamiento de diferentes generaciones frente al uso del teléfono.
• Estudio Motorola balance entre teléfono y vida (hallazgos)
• Estudio International Data Company (Hallazgos)
• ¿Es peligroso este hábito?
• Esto dicen los Millenials
• Posibles recomendaciones

Visite con los estudiantes la página Phone-life balance: los datos – Motorola

https://phonelifebalance.motorola.com.ar/#/

Proyecte el video, coméntelo y pida a los estudiantes que realicen la encuesta (Categorías de Usuario) sobre el uso del móvil.

Después de definir qué categoría de usuario son, cada uno se pondrá al menos un reto para disminuir el uso del móvil en algún momento del día. También pueden explorar la aplicación Space propuesta en la página que ayuda a regular el uso el móvil.

Material complementario

¿Sufre usted de nomofobia, la adicción al celular?

https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/sufre-usted-nomofobia-adiccion-celular/259456-3

#PhoneLifeBalance: Un estudio de Motorola invita a buscar el balance entre el uso del smartphone y la vida personal

https://www.estamosenlinea.com/2018/03/25/phonelifebalance-un-estudio-de-motorola-invita-a-buscar-el-balance-entre-el-uso-del-smartphone-y-la-vida-personal/

Test de adicción al móvil

https://www.psicoactiva.com/tests/test-adiccion-movil.htm

Cómo curarte de la adicción al celular poniendo la pantalla en blanco y negro

https://www.clarin.com/tecnologia/curarte-adiccion-celular-poniendo-pantalla-blanco-negro_0_S1snHfpNM.html

Reacciones de niños a un teléfono de los 80

https://www.youtube.com/watch?v=f6xd2Dlg0Tw

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Andrés Mauricio García Patiño

Aprendiz de Comunicaciones

Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Un celular es utilizado para múltiples tareas. Sirve para contestar una llamada, para navegar en Internet o para organizar la agenda de un empresario ocupado. Sin embargo, algunas personas abusan de las aplicaciones que la tecnología móvil ofrece, al punto de convertirse en adictos.

Para Prensa Escuela es muy importante analizar hasta qué punto los usuarios de la tecnología son responsables de que las interacciones humanas y familiares se estén perdiendo por la falta de conciencia de las personas al utilizar un celular. Por esta razón les proponemos la siguiente guía didáctica para que desarrollen con sus alumnos y reflexionen sobre las relaciones interpersonales y la comunicación cara a cara.

Artículo de referencia: No más zombies del celular

Área: Tecnología e informática

Grado: Primaria y Secundaria

El maestro puede adaptar el ejercicio de acuerdo con las características de su grupo.

Introducción

Las personas se han comunicado de diversas formas desde la prehistoria, los seres primitivos utilizaban sonidos guturales para expresar emociones,  inventaron la escritura y el dibujo para plasmar el diario vivir; y así, fueron creando artefactos tecnológicos para desarrollar eficazmente estrategias de comunicación.

El teléfono permitió una trasmisión inmediata de la información, remplazando en gran medida la carta y el telégrafo. El correo electrónico sustituyó el teléfono fijo y hoy todas las comunicaciones son posibles gracias a este invento.

No obstante, el abuso de estos recursos tecnológicos que hacen posible la comunicación han convertido al hombre en un ser dependiente de las redes virtuales, incapaz de estar desconectado e inconsciente de que las relaciones sociales en un entorno físico son esenciales para el desarrollo humano.

Actividad para presentar el tema:

El docente puede seleccionar cualquiera de las siguientes actividades para introducir el tema de discusión.

• Presentar un caso real: el docente puede narrarle a los estudiantes una situación donde exista un conflicto causado por la dependencia a los teléfonos inteligentes.

– Hay dos personas cenando en un restaurante.

– Una está revisando constantemente el celular con el pretexto de que el jefe le está escribiendo.

–  La conversación entre las dos personas que están cenando se ve interrumpida constantemente.

– Quién está escribiendo en el celular no está prestando atención a la conversación.

– La otra persona se pone de mal humor porque no le prestan atención y decide pararse e irse del restaurante por la falta de respeto de su compañero.

• Utilizar el siguiente apoyo audiovisual y al final preguntarle a los estudiantes qué opinan sobre el vídeo.

• Hacer un sondeo entre los estudiantes con las siguientes preguntas.

– ¿Quiénes tienen whatsapp, Tango, Viber, Pin y cuál es el uso que les dan a estas aplicaciones?

– ¿Cuánto tiempo pasan conectados al día? ¿Las usan en clase, en el hogar, en el transporte?

– ¿Con quién hablan?

DESARROLLO

Texto de apoyo: (http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/1996_02_01.pdf)

Se recomienda que el docente plantee el tema del uso adecuado de las tecnologías de la información y de la comunicación, para esto puede hacer un paralelo en el tablero, donde compare y establezca las características de una comunicación cara a cara y una comunicación mediada por un teléfono móvil.

Clave: que los alumnos piensen en los atributos, características, problemas y ejemplo de cada modo de comunicación. Posterior a eso, invitarlos a que salgan al tablero y escriban una palabra.

El docente debe exponer el tema de la comunicación humana, referenciando cómo el humano ha creado diferentes artefactos tecnológicos para trasmitir información a través del tiempo. Destacando ventajas y desventajas.

Actividades:

1. El teléfono roto

Las nuevas generaciones han olvidado o no conocen juegos tradicionales como el teléfono roto. Este es ideal para tratar el tema de la comunicación interpersonal porque requiere que los alumnos tengan que hacer uso del lenguaje para expresar una idea y poderla comprender. Esta es una dinámica de grupo y es posible siempre y cuando los jugadores interactúen

2. El juego de la mímica

Los estudiantes deben conformar grupos con el mismo número de personas.

Uno de los miembros del grupo elige una palabra y sólo con mímica debe hacerse entender, de tal manera que el resto del grupo adivine, en un minuto, de qué palabra se trata. Si aciertan tienen un punto.

Este juego es interesante para tratar el tema planteado porque exige que los integrantes del grupo se comuniquen de manera asertiva y puedan adivinar la mímica del compañero, y es precisamente en estas actividades en las que se necesita que los estudiantes estén atentos y sin distracciones para que compartan experiencias en entornos de comunicación física o cara a cara.

Material de apoyo:

Libro: http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/elibros_internet/55772.pdf