Universidad de Chicago prohíbe a sus alumnos usar IA y celulares en clase, ¿cuál es la mejor solución?

Desde que se popularizó el uso de chatbots impulsados por IA a nivel mundial, a finales de 2022, para tareas cotidianas, consultas básicas e incluso ayuda académica, varios sectores han entrado en crisis al intentar limitar el uso de esta tecnología.

En esa línea, la Universidad de Chicago tomó una decisión que parece contradictoria: este semestre cerró una alianza con la empresa Anthropic para darles acceso gratuito a Claude Enterprise a todos sus estudiantes, pero prohibió el uso de inteligencia artificial en sus clases básicas de ciencias sociales.

La decisión quedó formalizada en un memorando de la División Universitaria de Ciencias Sociales obtenido por el periódico estudiantil Chicago Maroon.

El documento, firmado por Jenny Trinitapoli, directora del área, establece que a partir del año académico 2026-27 todas las secuencias de ciencias sociales del currículo general serán enseñadas como cursos “analógicos”.

En la práctica, suena como una máquina del tiempo, pues las medidas contemplan que los estudiantes leerán en papel, no podrán llevar laptops, celulares ni dispositivos de IA portátiles al aula, deberán completar sus tareas sin asistencia de herramientas de inteligencia artificial y la grabación de clases y discusiones quedará prohibida. La asistencia presencial ahora será obligatoria.

“En el núcleo de ciencias sociales primero equipamos a los estudiantes para leer, escribir y pensar sin depender de la IA, del mismo modo que los equipamos para leer, escribir y pensar más allá de los límites de los puntos de vista convencionales”, señala el presidente de la universidad, Paul Alivisatos, en un mensaje reciente al campus.

En julio, la escuela de derecho de la misma universidad anunció restricciones similares para sus estudiantes de primer año como parte de un programa llamado Rethinking Legal Education in the AI Era, en que se prohibió el uso de dispositivos electrónicos en las clases centrales y exámenes presenciales obligatorios, decisión que fue el resultado de meses de consulta con egresados, abogados en ejercicio, profesores y estudiantes.

¿Prohibir o limitar?

El caso de la Universidad de Chicago es polémico porque se distancia de lo visto en otras instituciones a nivel mundial. Por ejemplo, en universidades colombianas el problema se está resolviendo con pragmatismo.

En Eafit hay una regulación por asignatura. Desde el primer semestre de 2026, su reglamento académico tipifica el uso indebido de IA como falta contra la integridad académica. La clave, explican desde la institución, está en el adjetivo.

El uso debido lo define cada profesor en cada curso. “Sí, puedes usar IA en la universidad. Pero su uso tiene límites y condiciones que varían según cada asignatura”, le comunicó la institución a sus estudiantes el pasado mes de abril.

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Otro ejemplo a resaltar es el de la Universidad de los Andes, que desde finales de 2025 implementa una estrategia de integración de IA generativa en sus procesos formativos, estructurada en cuatro líneas: orientación conceptual y ética, formación docente, experimentación en cursos y habilitación tecnológica.

Para ello ha formado a más de 700 profesores en distintos talleres y tiene 52 proyectos de integración activos.

El criterio que guía todo el proceso lo define Luz Adriana Osorio, directora del Centro de Innovación en Tecnología y Educación: “El reto más grande fue que efectivamente fuera una integración que potenciara los procesos de aprendizaje. Tenemos unos riesgos muy grandes, y es que la automatización o el uso de la IA nos impida desarrollar realmente las actividades y, finalmente, el logro de los resultados de aprendizaje”.

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