María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Un bosque para una ciudad llena de cemento

Tema: Urbanismo

Fecha de publicación: 24 de agosto de 2019

Sección: Metro

Enlace: https://www.elcolombiano.com/antioquia/historia-del-jardin-botanico-de-medellin-PD11472962

  Un bosque para una ciudad llena de cemento

Para celebrar el centenario de la Independencia de Antioquia fue creado, en 1913, el Bosque Centenario de La Independencia. En 1972, el espacio se convertiría en el Jardín Botánico. 

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta los fragmentos del artículo relacionados con el antes del lugar. Al terminar la lectura realice preguntas de predicción que apunten a adivinar de qué lugar habla el informe.  

Divida el grupo de estudiantes de diez grupos. Proyecte el mapa que acompaña el informe, cada grupo debe descubrir el lugar. Lleguen a un consenso sobre el sitio que están hablando. Si es posible, busquen las coordenadas en google maps. 

Proyecte el titular del informe: Un bosque para una ciudad llena de cemento. Cada grupo debe proponer un nuevo titular para el artículo. Entre todos seleccionen el mejor.  

Muestre las fotos que acompañan el informe. Propicie comentarios sobre las imágenes del antes y el después. Posteriormente lea en voz alta los fragmentos que dan cuenta del uso actual del lugar. 

Teniendo en cuenta toda la información del artículo, los grupos debe planear un viaje al pasado. La intención del viaje es comunicar a partir de un programa de radio a las personas de la época que ese lugar será en un futuro otro espacio para la ciudad. Los periodistas deben lanzar la noticia y recoger las impresiones de los habitantes de la época (realmente son los del resto del grupo).

Se socializa el ejercicio, si es posible grabe algunos audios para ser escuchados posteriormente. 

Material de apoyo

Jardín botánico de Medellín https://www.botanicomedellin.org/

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¡Colombiana está a una cumbre de la hazaña!
Tema: Montañismo
Fecha de publicación: 16 de agosto de 2019
Sección: Deportes
Enlace: https://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/que-tesa-ana-maria-giraldo-conquisto-la-piramide-carstensz-en-oceania-AG11423993

¡Colombiana está a una cumbre de la hazaña!

Cuando uno abre la página web de Ana María Giraldo inmediatamente se encuentra con tres palabras unidas por el signo de la suma (Mente+Cuerpo+Corazón). Y, a dos clics, dos frases contundentes: Nada se logra en solitario, cada cima es un aprendizaje.

Años atrás, cuando esta montañista colombiana nacida en Manizales, direccionaba sus objetivos en la vida, pensó en lo bueno que sería ascender las cimas más altas del mundo y, convertirse en algo así como ícono de la fortaleza y capacidad femeninas conquistando las despiadadas subidas de los llamados ochomiles (picos que superan elevaciones con más de 8.000 metros sobre el nivel del mar).

Actividades sugeridas:

Haga un listado en el tablero con los deportistas y los deportes que conocen sus estudiantes. Converse con ellos sobre los deportes pocos conocidos.

Deténgase en tres deportistas conocidos para conversar con sus estudiantes sobre las cualidades que tienen en común para lograr sus metas.

Presenta a Diana María Giraldo leyendo el informe publicado en El Colombiano el 16 de agosto, el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.elcolombiano.com/deportes/otros-deportes/que-tesa-ana-maria-giraldo-conquisto-la-piramide-carstensz-en-oceania-AG11423993

Explore la página de Ana Maria Giraldo, otros artículos sobre ella y algunas fotografías.
Página: https://anamariagiraldo.com/
Otros artículos: https://anamariagiraldo.com/prensa/

Reflexione con sus estudiantes sobre las metas que tienen a mediano y a largo plazo. Proponga un ejercicio de escritura para plasmar las metas. Complemente el ejercicio seleccionando las cualidades necesarias para cumplir lo pensado.

Construyan una meta en común relacionada con la vida escolar. Realicen un cartel que les recuerde la meta y establezca un número de actividades con responsable para poder lograrlo. Haga seguimiento periódico y anime a los estudiantes a cumplir la meta propuesta.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Nadie le cobra el pasaje en el bus de la confianza

Tema: Ciudadanía 

Fecha de publicación: 9 de abril de 2019

Sección: Metro

Enlace:  https://www.elcolombiano.com/antioquia/nadie-le-cobra-el-pasaje-en-el-bus-de-la-confianza-FF10515365

Nadie le cobra el pasaje en el bus de la confianza

Desde el cuatro de abril de 2019, Cano se convirtió en el conductor del Bus de la Confianza, un experimento social de la Alcaldía de Medellín en el que se quiere evidenciar qué pasa cuando un medio de transporte se mueve sin que nadie revise el pago de los pasajes. Para ello la Alcaldía de Medellín contrató el automotor con una empresa de transporte y se hizo responsable de los pagos que pudieran faltar con el fin de hacer una apuesta por “reconocer, visibilizar, inspirar y contagiar comportamientos positivos asociados a la cultura ciudadana”, puntualizó Santiago Silva, subsecretario de Ciudadanía Cultural. ¿Cuál será el balance de la estrategia? ¿si usted se sube al bus paga el pasaje completo, paga menos o paga más? Te invitamos a descubrir qué ha pasado con el experimento.

Actividades sugeridas:

• Lea con anterioridad el artículo y organice una esquema de narración sobre el acontecimiento de la noticia. Trate de hacer una narración de algo impresionante y casi increíble. 

• Narre a los estudiantes lo que sucede en el artículo. Termine la narración con las siguientes preguntas ¿será cierto? ¿en qué país se ubica la narración? 

• Proyecte el artículo y pida a los estudiantes que lean mentalmente. Utilice el enlace:    https://www.elcolombiano.com/antioquia/nadie-le-cobra-el-pasaje-en-el-bus-de-la-confianza-FF10515365

• Conversen sobre lo leído. Responda dudas y motive a los estudiantes a hacer especulaciones sobre el tema a partir de ponerse en el lugar de los diferentes actores: conductor del bus, pasajero, vendedor ambulante, Alcaldía de Medellín, dueño de empresa de transporte, entre otros.

• María Rocío Arango docente de la Universidad Eafit, fue entrevistada por el Colombiano, en el artículo dice que ella argumentó que cuando el mensaje es positivo las personas responden positivamente. “Esto nos permite hacer campañas de comportamiento comunitario y cívico más centradas en nuestras capacidades comunitarias y sociales”. Basados en este argumento te invitamos a pensar en una iniciativa que puede aplicarse en la institución educativa. 

• Consulte con los estudiantes otras iniciativas similares realizadas en todo el mundo. En Medellín también existe la tienda de la confianza y la biblioteca de la confianza.  

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Lo que significó el lanzamiento de gmail hace 15 años.

Tema: Tecnología

Fecha de publicación: 1 de abril de 2019

Sección: Tendencias

Enlace: https://www.elcolombiano.com/tecnologia/lo-que-significo-el-lanzamiento-de-gmail-hace-15-anos-FD10464818

 Hace 15 años nació gmail

En el comunicado oficial de aquella época anunciaban el lanzamiento de una versión preliminar de Gmail, “un servicio gratuito de correo web basado en búsquedas con una capacidad de almacenamiento de hasta ocho mil millones de bits de información, el equivalente a 500.000 páginas de correo electrónico”.

Parecía inverosímil, no solo porque ofrecer una capacidad de 1 GB de espacio significaba 500 veces lo que ofrecía Hotmail de Microsoft, sino porque el anuncio se hizo el día en que se celebra el April Fools (día de las bromas de abril) en Estados Unidos.

Actividades sugeridas:

• Pregunte a sus estudiantes que estaban haciendo hace 15 años. Después de escuchar las respuestas realice estas dos preguntas ¿quién sabe qué es gmail? ¿cuándo fue tu primer contacto con gmail?

• Lea en voz alta la noticia que aparece en el siguiente enlace:

https://www.elcolombiano.com/tecnologia/lo-que-significo-el-lanzamiento-de-gmail-hace-15-anos-FD10464818

• Motive a sus estudiantes a hacer comentarios frente a la información que contiene la noticia.

• Conversen sobre las posibilidades del correo electrónico. Para qué sirve, qué lenguaje usa, además del correo que otras posibilidades entrega gmail a sus usuarios. Si es posible, trabajen en computadores y creen correos electrónicos y exploren todas sus herramientas.

• Google es más que gmail. Divida al grupo en tríos. A cada uno entregue una herramienta de la suite de google, la cual debe ser explorada y posteriormente expuesta bajo la premisa: lo que ustedes no sabían de…  Entre las herramientas de google se encuentran:

1. Búsqueda
2. Maps
3. Drive
4. YouTobe
5. Play
6. Gmail
7. Calendar
8. Duo
9. Keep
10. Hangouts
11. Classroom
12. entre otras

• Realicen búsquedas sobre google: qué tipo de empresa es, cuáles son sus sedes, cómo son sus sedes, entre otras. Invite a sus estudiantes a plantear la siguiente hipótesis: Por qué me gustaría trabajar en google y qué cargo me gustaría desempeñar.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: El error que ubicó a Froilana como la mujer más longeva

Tema: Antioquia 

Fecha de publicación: 21 de abril de 2019

Sección: Metro

Enlace:  https://www.elcolombiano.com/antioquia/maria-froilana-y-el-fugaz-record-como-la-mujer-mas-longeva-DD10573671

 Froilana tuvo el récord de la mujer más longeva del mundo por pocos segundos

María Froilana Higuita de Taborda, la protagonista de esta historia, espulgaba una montañita de frijoles rojos y descartaba los que no pasaban la prueba de calidad. A su alrededor había ocho gallinas inquietas, dos gatos perezosos, un perro famélico y la compañía infalible de Luis Carlos, el menor de los tres hijos que tuvo y quien ya es un adulto mayor de 70 años con severos problemas de visión. Comparta con sus estudiantes la cotidianidad de esta colombiana a partir de las siguientes actividades.

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta el artículo que se encuentra en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/antioquia/maria-froilana-y-el-fugaz-record-como-la-mujer-mas-longeva-DD10573671

Proyecte las fotos que acompañan el artículo. Converse con los estudiantes a partir de ellas. 

Descubra con sus estudiantes quién es la personas más longeva del mundo. La noticia se encuentra en el siguiente enlace:

http://www.guinnessworldrecords.es/news/press-release/2019/3/guinness-world-records-reconocio-hoy-a-la-persona-viva-mas-longeva-del-mundo

Proponga a los estudiantes indagar en sus familias quién es el más longevo. Cada estudiante deberá postular a un miembro de su familia, para ello debe escribir un texto de la cotidianidad de este adulto. Lean los textos grados y realicen un listado con nombre y fecha de nacimiento.

Identifiquen la persona más longeva. Si es posible realicen una entrevista para preguntar sobre asuntos del pasado. La entrevista puede ser grabada o personal, depende de las facilidades de movilidad del ganador.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

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