María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Para usted, que quiere ser escritor

Tema: Literatura

Fecha de publicación: 12 de septiembre de 2019

Sección: Tema del día

Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/recomendaciones-de-autores-para-quienes-suenan-con-ser-escritores-BN11585884

Un diario para contar mentira

En un rincón de sus recuerdos, el escritor chileno Manuel Peña se remite a un momento muy puntual en su infancia en el que el hábito y el gusto por escribir se le volvieron necesidad.

Una madrina, quien no sabía que estaba aportando para volverlo un voraz lector y un potencial escritor, le regalaba libros ocasionalmente. Poco a poco iba creciendo su biblioteca y asimismo las historias que empezaban a habitar en su cabeza. Esta mujer, tan generosa en letras, fue amplia en darle cabida al resultado que brotaba de tantas lecturas. Le regaló al pequeño un diario a los nueve años.

Ella le dijo que llenara una a una las páginas de ese cuaderno con las experiencias que transcurrieran en el día. Él, juicioso, las iba llenando de tinta y de esos sucesos cotidianos. Tomar un vaso de leche, haber leído este u otro libro, jugar después del colegio, todo eso iba diligentemente al diario. Pero un día, Manuel se quedó sin experiencias novedosas. “Le dije a ella que no quería dejar en blanco, pero no tenía nada de qué escribir”. Entonces, su madrina se le acercó y le susurró una palabra que fue fundamental para ese futuro autor de libros: “inventa”.

“Tú puedes inventar algo que no viviste, pero que te gustaría vivir”, añadió la señora. Manuel, extrañado, le contestó que eso sería decir una mentira. Ella le dijo “no importa, para eso son esos diarios de vida. Tú cuentas la mentira, después cierras el diario, le pones el candado y ahí se quedó la mentira encerrada”.

Actividades sugeridas

Crea un diario con tus estudiantes. Pueden utilizar las hojas que sobraron de los cuadernos del año escolar. Piensen en la mejor manera de empastar el diario, puede ser con un legajador, usando un cordón para amarrar las hojas, grapar las páginas o utilizar hilo y aguja. Adornen las páginas y elaboren la mejor pasta o portada para el diario. 

Después del anterior ejercicio manual, proponga a los estudiantes escribir todos los días, en el diario creado, una historia inspirada en lo que quiso vivir cada día.

Lea el artículo que aparece en el siguiente enlace con sus estudiantes:   

https://www.elcolombiano.com/cultura/recomendaciones-de-autores-para-quienes-suenan-con-ser-escritores-BN11585884

Adicione otras recomendaciones útiles a la hora de escribir. Y motive a los estudiantes a crear su primera historia. Socialice el ejercicio y de ser posible exponga los mejores escritos en un lugar visible.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¿Primíparo reciclando? Consejos para empezar

Tema: Medio Ambiente

Fecha de publicación: 14 de agosto de 2019

Sección: Tendencias

Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/primiparo-reciclando-consejos-para-empezar-BE11404173

¿Primíparo reciclando? Consejos para empezar

Cuando termina de comer un paquete de papitas o un chocolate, de seguro al momento de botar las envolturas en una caneca le entra la duda de si hacerlo en la verde, la blanca o la azul. Y aunque lea las recomendaciones, no siempre queda tan claro. Lo mismo le puede suceder en su casa, incluso allí ni siquiera se le ha ocurrido que puede separar los residuos. O quiere, pero no sabe cómo hacerlo.

La primera pregunta llega antes de desechar los objetos: ¿puede pensar en otros usos? Si la respuesta es no, lo que sigue es hacerlo de la forma adecuada. Conozca con sus estudiantes como empezar a reciclar.

Actividades sugeridas

Converse con los estudiantes sobre las prácticas cotidianas del reciclaje ¿cómo lo hacen? ¿en qué lugares? ¿por qué es importante? ¿quién les enseñó? entre otras presuntas que permitan hablar espontáneamente del tema.

Plantee a los estudiantes la siguiente pregunta ¿Cuántas canecas debo usar para separar los residuos? Divida el tablero en el número de canecas y escriba como título el color de cada una. Posteriormente, los estudiantes deben escribir los elementos que se depositan en cada una. 

Lea en voz alta el artículo publicado por El Colombiano en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/tendencias/primiparo-reciclando-consejos-para-empezar-BE11404173

En la parte final del artículo aparece la información de qué debe ir en cada caneca según el color. Despliegue el renglón, lea los elementos y compárelos con los que escribieron los estudiantes.

Lleve una lista con elementos variados, entregue a cada estudiante tres elementos. Plantee el siguiente ejercicio: poniendo en práctica los conocimientos aprendidos con la lectura del artículo ubique cada elemento el la caneca correspondiente. Socialice el ejercicio.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

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A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: 5 planes atrevidos para salvar la Tierra

Tema: Medio Ambiente

Fecha de publicación: 13 de septiembre de 2019

Sección: Tema del día

Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/5-planes-atrevidos-para-salvar-la-tierra-BM11598229

5 planes atrevidos para salvar la Tierra

Desde bloquear al Sol con tiza y así bajar el calentamiento del planeta (un proyecto de la Universidad de Harvard financiado por Bill Gates), dispersar hierro en las superficies de los océanos para hacer que el mar atrape más dióxido de carbono, poner a flotar paneles solares en el agua, hacer una instalación solar gigante en Atacama, hasta la creación de una conexión que permite cruzar la frontera entre Dinamarca y Suecia en bicicleta… Las ideas están en alza, como la de la nieve.

Actividades sugeridas

Lea en voz alta la primera parte del artículo, hasta llegar a la descripción de los cinco alternativas para salvar la tierra.

Posteriormente, divida a los estudiantes en cinco grupos. Cada uno debe leer una estrategia para salvar la tierra, comprenderla, investigar más y exponer la idea ante todo el grupo. 

Voten por la mejor idea. Con la idea seleccionada escriban un cuento futurista donde se desarrolle la hipótesis: los habitantes de la tierra logran sobrevivir gracias a la iniciativa (aquí va la idea seleccionada). Socialice las producciones realizadas y exponga algunas en algún lugar de la institución educativa. 

Cada estudiante debe proponer una idea para salvar la tierra. Debe ser algo que se pueda realizar ahora, un grano de arena para aportar a la crisis mundial. Cada uno debe asumir el compromiso desde ya. 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

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A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Recordar a Borges con cinco libros y ocho datos

Tema: Literatura- aniversario

Fecha de publicación: 25 de agosto de 2019

Sección: Tendencias

Enlace: Exclusivo del impreso

Recordar a Borges con cinco libros y ocho datos

Sobre Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo hay infinidad de datos. El primero se los acabó de decir: tenía cuatro nombre y dos apellidos. En esta ocasión te invitamos a conocer otros siete datos sobre el escritor Argentino, pero sobretodo te tentamos a leer su obra ¿puede haber una mejor forma de celebrar su cumpleaños?  

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta el artículo publicado en el Colombiano el 25 de agosto de 2019.

Recordar a Borges con cinco libros y ocho datos

Indagar los saberes previos de los estudiantes sobre el escritor. Pueden construir un cartel con otros datos del Argentino.

Posteriormente lea los títulos y los pie de fotos de los libros recomendados por Pablo Montoya, Juan Diego Mejía y Memo Ángel que aparecen al final del artículo. Escojan un libro para ser leído por los estudiantes.   

Entre las actividades que puede proponer para realizar la lectura se encuentran:

• Lectura sin fin: consiste en leer en varias voces el libro completo (texto seleccionado en la actividad anterior). Es una actividad que puede llevar varias horas, pero resulta potente porque fomenta la escucha, la lectura en voz alta y conocer la obra completa en poco tiempo. 
• Lecturas compartidas: Exploré la posibilidad de leer el libro a través de una red social como instagram. Proponga a los estudiantes crear una cuenta y animar a otros a leer el mismo texto. Las lecturas compartidas deben ser propuestas por partes y estar acompañadas de preguntas que motiven a la interacción.
• Tertulia literaria: cada lector lee el libro por su cuenta. Después de la lectura, se realiza un encuentro para hablar sobre el libro, su escritor, la época y el contexto en el que se desarrolla. 

Material de apoyo:

Seis textos de Jorge Luis Borges que sí o sí debería leer

https://www.elcolombiano.com/cultura/literatura/borges-120-anos-seis-textos-de-jorge-luis-borges-que-deberia-leer-OD11475209

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

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Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

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Noticia que se propone: Un bosque para una ciudad llena de cemento

Tema: Urbanismo

Fecha de publicación: 24 de agosto de 2019

Sección: Metro

Enlace: https://www.elcolombiano.com/antioquia/historia-del-jardin-botanico-de-medellin-PD11472962

  Un bosque para una ciudad llena de cemento

Para celebrar el centenario de la Independencia de Antioquia fue creado, en 1913, el Bosque Centenario de La Independencia. En 1972, el espacio se convertiría en el Jardín Botánico. 

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta los fragmentos del artículo relacionados con el antes del lugar. Al terminar la lectura realice preguntas de predicción que apunten a adivinar de qué lugar habla el informe.  

Divida el grupo de estudiantes de diez grupos. Proyecte el mapa que acompaña el informe, cada grupo debe descubrir el lugar. Lleguen a un consenso sobre el sitio que están hablando. Si es posible, busquen las coordenadas en google maps. 

Proyecte el titular del informe: Un bosque para una ciudad llena de cemento. Cada grupo debe proponer un nuevo titular para el artículo. Entre todos seleccionen el mejor.  

Muestre las fotos que acompañan el informe. Propicie comentarios sobre las imágenes del antes y el después. Posteriormente lea en voz alta los fragmentos que dan cuenta del uso actual del lugar. 

Teniendo en cuenta toda la información del artículo, los grupos debe planear un viaje al pasado. La intención del viaje es comunicar a partir de un programa de radio a las personas de la época que ese lugar será en un futuro otro espacio para la ciudad. Los periodistas deben lanzar la noticia y recoger las impresiones de los habitantes de la época (realmente son los del resto del grupo).

Se socializa el ejercicio, si es posible grabe algunos audios para ser escuchados posteriormente. 

Material de apoyo

Jardín botánico de Medellín https://www.botanicomedellin.org/

Premisas básicas para el uso de la prensa:

• Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
• Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
• Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
• Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
• Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL