María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: En el área metropolitana hay mucho más que perros y gatos
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 24 de abril de 2022
Enlace:  https://www.elcolombiano.com/tendencias/la-fauna-silvestre-urbana-del-valle-de-aburra-PN17293194

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

En el área metropolitana hay mucho más que perros y gatos

Si no fuera por los edificios que se mezclan con los árboles, o por las carreteras grises y bullosas, por los millones de habitantes ni por la contaminación del aire a causa de la actividad humana, el área metropolitana del Valle de Aburrá sería el hábitat perfecto para la fauna silvestre dada su privilegiada ubicación en los Andes. La realidad es que aquí hay biodiversidad a pesar de todo eso y que, en cambio, los animales silvestres están en riesgo constante. Peligros como el tráfico ilegal, su tenencia en hogares, la contaminación o desaparición de las zonas que habitan, el ruido y las luces, el riesgo de atropello por carros en las vías, han reducido sus poblaciones. Descubre a través de la lectura de este informe y de las siguientes actividades algunas acciones que podemos emprender para evitar la destrucción de la fauna urbana.

Inicie la estrategia preguntando a los participantes ¿qué es la fauna urbana? Después de escuchar las respuestas, lea en voz alta la primera parte del informe y el subtítulo que responde la pregunta.

Para descargar el PDF de la noticia haz clic en el ícono ♥

Explore con los participantes la infografía que acompaña el artículo para descubrir cinco especies que habitan el Valle de Aburrá. Sí es posible amplíen la información de cada especie en otras fuentes.

Proponga a los participantes la realización de un listado, que dé cuenta del por qué es importante la fauna urbana para el ecosistema. El listado, puede ser elaborado en parejas, grupos o individualmente. Para su elaboración, terminen de leer el artículo propuesto, y consulten otros recursos con la finalidad de crear una lista larga y completa.

Posteriormente, grafique en el tablero o en un lugar visible un paralelo, que será nutrido por todos los participantes. En el lado izquierdo, escriban un listado de los peligros que enfrenta la fauna urbana. En el lado derecho, y frente a cada peligro una propuesta de acción que minimice el riesgo. Socialice la actividad, comprometiendo a los participantes con algunas de las acciones propuestas.

Para finalizar, busque las fotos de todos los animales que se mencionan en el informe y construya un juego de concéntrese usando la imagen y el nombre del animal.
Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y

REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Yubartas: espectáculo en riesgo
Tema: Biodiversidad
Género periodístico: Informa
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: octubre 4 de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/ballenas-jorobadas-estan-en-colombia-y-hay-que-protegerlas-IN15812864

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Los cetáceos son mamíferos marinos que no son peces, que respiran gracias a los pulmones y que logran mantener su temperatura corporal. Entre ellos se destacan las ballenas, los delfines y las marsopas. Aunque pasan toda su vida en el agua, su origen proviene de criaturas terrestres llamadas artiodáctilos que evolucionaron hace 60 millones de años.

Las ballenas son el animal más grande. La azul, por ejemplo, puede llegar a medir hasta 30 metros. La jorobada, también conocida como yubarta, alcanza hasta 19 metros y entre 30 y 40 toneladas en estado adulto, siendo la tercera más pesada y la cuarta más larga, y recibe su nombre por la joroba que se forma cuando se sumerge.

Descubra a través de las siguientes actividades las características de estos grandes mamíferos y su importancia en los ecosistemas marinos.
Lea en voz alta los dos primeros párrafos del informe. A Partir de una conversación identifique los saberes previos de los estudiantes sobre las ballenas. Para complementar la información proyecte el video

Ballenas jorobadas en colombia

Con la participación de los estudiantes terminen la lectura del contenido del informe y pídales que tomen nota de los aspectos más importante sobre las Yubartas: costumbres, importancia para el ecosistema marino, su relevancia para el turismo de nuestro país, potenciales amenazas, entre otras.

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono ♥

Hable con los participantes sobre las infografías, sus características y proponga una carrera de observación teniendo en cuenta los conocimientos previos de los participantes y la información que contiene el informe, la infografía y el video. Para ello, divida a los participantes en grupos de a cuatro personas, entregue el cuestionario con preguntas (deben ser acorde a la edad del público) y retelos a solucionarlo en el menor tiempo posible usando las diferentes herramientas que tienen a su disposición:

Video https://www.youtube.com/watch?v=FEDnGb9o_-g

Informe: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/ballenas-jorobadas-estan-en-colombia-y-hay-que-protegerlas-IN15812864

Infografía: puede ser en físico, si tienen acceso a internet leyendo el código QR que aparece al final del informe, pueden consultar el infográfico digital interactivo.

Algunas ideas para el cuestionario pueden ser:
¿Con qué otros nombres vulgares y científicos se conocen las ballenas Yubartas?
¿Cuál es el tiempo de gestación de una ballena Yubarta?
¿Para qué sirven los surcos o pliegues ventrales?
¿Cuál es el principal alimento de las Yubartas?
¿Desde dónde parte su migración?
¿En qué sitios de Colombia pueden avistarse?
¿Para qué le sirven los saltos que realizan?
¿Cuáles son las principales recomendaciones para avistarlas con seguridad?
¿Qué peligros acechan a las ballenas en nuestras costas?
¿Cuánto pesa un ballenato al nacer?
¿Por qué los ballenatos nacen de cola y no de cabeza?

Para terminar corroboren con los participantes las respuestas del cuestionario y premien a los ganadores.

Material complementario

Avistamiento de ballenas Nuquí, Chocó, Colombia https://issuu.com/bioculturismo/docs/presentaci_n_pp_ballenas
Ballenas unas curiosas gigantes https://issuu.com/editorialac/docs/ballenas

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, bibliotecarios y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Conozca las “zari” que lo visitan y cómo cuidarlas
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Franco Salazar
Fecha de publicación: 11 de septiembre de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/importancia-de-las-zarigueyas-BH15659833

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Conozca las “zari” que lo visitan y cómo cuidarlas

Este año han sido atendidas más de 1.500 en el Centro de Valoración del Área Metropolitana. Decirles chuchas a las zarigüeyas es una costumbre pasada de moda. Sí… Es una forma tradicional de referirse a ellas, pero ¿no le parece que le hace poca justicia a la importancia que ocupan dentro de los ecosistemas?
Chucha suena más a rata, ¿no? Y la realidad es que las zarigüeyas no tienen nada que ver con los roedores. De hecho, están más emparentadas con los canguros y los koalas, ¡imagínese! Si las ve cerca de su casa sepa que es como si lo estuviera visitando una parte de Australia.

Descubra a través de las siguientes actividades porque las zarigüeyas son importantes en los ecosistemas y cómo protegerlas.

Lea en voz alta el cuento: No te rías Pepe de la escritora Japonesa Keiko Kasza y abra la conversación sobre qué animal es el protagonista del cuento y si ellos conocen algo sobre las zarigüeyas, costumbres, alimentación, hábitat, entre otras.
https://issuu.com/bibliodigital2020/docs/no_ter_as__pepe_autor_keiko_kasza

Lea en voz alta el titular y los fragmentos del informe que hablan sobre las costumbres y la importancia que tiene esta especie como dispersor de semillas y controlador de plagas. Aproveche el vocabulario del artículo, para introducir palabras y conceptos nuevos como: marsupiales, omnívoros, depredadores, fuentes hídricas, cadena alimenticia, entre otras.

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono ♥ 

Para complementar la información sobre este marsupial, proyecte el video que acompaña el informe en elcolombiano.com Zarigüeya: habitante del Valle de Aburrá que debemos proteger.

Posteriormente, acerque a los estudiantes al concepto de cadena alimenticia, para que identifiquen la importancia que tienen todas las especies por ser depredadores y presas al mismo tiempo. Le sugerimos la siguiente página donde encontrará conceptos básicos y un juego interactivo para construir cadenas alimenticias.

Construyendo un cadena alimenticia
https://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-alimentaria/

Animé a los estudiantes a conversar sobre sí ellos o alguien que conocen ha tenido algún encuentro con las zarigüeyas y qué han hecho en ese momento. Para concluir lean el apartado del informe “Cómo protegerlas” e invitelos a dibujar una zarigüeyas o tlacuache (como lo llaman en México) a partir de este tutorial de youtube

Caricatura de Tlacuache

Material complementario

Zarigüeyas, murciélagos, ratones, ¿por qué su vida es esencial para los ecosistemas?

https://www.elcolombiano.com/tendencias/zarigueyas-murcielagos-ratones-por-que-su-vida-es-esencial-para-los-ecosistemas-HB14040227

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Una ilustradora de fauna y flora por descubrir
Tema: Biodiversidad
Género periodístico: Perfil
Escrito por: Andrés Felipe Uribe
Fecha de publicación: 09 de agosto de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/una-ilustradora-de-fauna-y-flora-por-descubrir-EB15366626

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Una ilustradora de fauna y flora por descubrir

En un mural en la calle 10, barrio El Poblado en Medellín- Colombia, se encuentra el boceto del gorrión-montés paisa, un pájaro endémico de Antioquia y que se creía extinto, y la rana chocolate, descrita por primera vez en el departamento y nombrada así por el olor que desprende. Ambos fueron realizados por la ilustradora Natalia Uribe, hija de artistas plásticos, nacida en Medellín. Natalia, pasó su infancia entre las colecciones del Museo Universitario de la Universidad de Antioquia. Allí esperaba que su madre saliera de clases, mientras como ella misma lo describe, “me hacía amiga de las plantas y los libros”.

Descubre a través de las siguientes actividades a una ilustradora de fauna y flora que seguro vale la pena conocer.

Comparte a través de la lectura en voz alta el perfil que proponemos para esta semana

Si deseas descargar el PDF del perfil, puedes hacer clic en el ícono ♥

Conversa con los participantes sobre la relación que ellos tienen con la ilustración, con la flora y la fauna ¿alguna vez habían pensado en ese híbrido?.
Pueden partir de preguntas como:
¿Qué fauna y flora puedes encontrar en tu entorno?
¿Conoces algunos nombres comunes o científicos de los árboles y plantas que hay en tu barrio?
¿Qué tanto crees que contribuyen los ilustradores a la divulgación de nuestra fauna y flora?

Para explorar más sobre el tema de ilustración científica puedes utilizar los siguientes enlaces

Ilustración científica: https://illustraciencia.info/que-es-la-ilustracion-cientifica/

Ilustración científica. Panorama general
http://ilustrandoenlaescueladearte.blogspot.com/2013/04/ilustracion-cientifica-panorama-general.html

Revista colombiana de ilustración cientifica https://issuu.com/gestiondeproyectos/docs/ilustacion_cientifica_color

Natalia, la ilustradora presentada en el perfil, cuenta que gran parte de su niñez la pasó en el Museo de la Universidad de Antioquia. Te proponemos explorar este espacio de manera virtual para que descubras algunos elementos que pueden inspirar al ilustrador que hay en ti.
https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/cultura/museo-universitario

En el perfil nos cuentan que Natalia fue la creadora del Colectivo BioGrafos. Un colectivo es un grupo de personas que se unen porque tienen un interés común y quieren contribuir a un mismo fin. Te dejamos los enlaces a las redes sociales de este Colectivo para que puedas conocer y participar de las iniciativas que proponen.

Facebook https://m.facebook.com/colectivobiografos/?locale2=es_LA
Instagram https://www.instagram.com/colectivo_biografos/?hl=es
Issuu https://issuu.com/colectivobiografos/docs/portafolio_biografos2021_b7d5c75569cc39

Los invitamos a continuar la exploración. El siguiente enlace los lleva a concurso mencionado en el perfil, podrán observar ilustraciones de todo el mundo hecha por los mejores ilustradores. Después de la exploración, les proponemos conversar sobre la ilustración que más les llamó la atención y por qué
https://www.botanicalartandartists.com/news/worldwide-day-of-botanical-art-is-18th-may-2018#:~:text=Worldwide%20Day%20of%20Botanical%20Art,May%202018%20%2D%20BOTANICAL%20ART%20%26%20ARTISTS

Llegó la hora de experimentar. Los invitamos a dar un paseo por el entorno, observar con detenimiento y escoger un animal o una planta que les llame la atención. El reto consiste en hacer una ilustración, pero debe ser de una especie que hay a nuestro alrededor y que seguro desconocemos, o como lo nombran en el perfil seres ocultos para el público. Para finalizar pueden realizar una exposición y compartirla con el resto de la comunidad educativa.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza
Tema: Medio Ambiente
Género periodístico: Informe
Sección: Metro
Escrito por: Juan Diego Quiceno Mesa
Fecha de publicación: 14 de marzo de 2021
https://www.elcolombiano.com/antioquia/juan-manuel-daza-e-investigadores-de-la-udea-investigan-bioacustica-y-ecoacustica-de-antioquia-EP14821243

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza

El Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt reveló el pasado 21 de febrero los cambios en el paisaje sonoro que sufrió Colombia durante los meses más duros de confinamiento en 2020. Se le pidió a las personas que grabaran y enviaran audios ambientes desde las ventanas de sus casas. “Durante el aislamiento estricto, es decir en abril, los sonidos originados por la vida silvestre dominaron en 59 por ciento de los registros, con una contribución especial de las aves.

Un grupo de investigadores de la U de A ha dedicado la última década a recolectar los sonidos de especies y ecosistemas. ¿Con qué utilidad?

A través de las siguientes actividades conviértase en un escucha de los sonidos de la naturaleza y el ambiente que le rodea.

Lea en voz alta y comente con los participantes el microformato para saber más, así se escuchó la pandemia. Escuche con los estudiantes alguna de las grabaciones que acompañan el informe.
La canción del bosque https://soundcloud.com/diego-quiceno-mesa/cancion-del-bosque

En el oriente de Antioquia   https://soundcloud.com/diego-quiceno-mesa/en-el-oriente-de-antioquia

Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza

Después comparta la imagen que acompaña el informe, pida a los participantes que a partir de lo leído, escuchado y visto en la imagen hagan predicciones sobre el contenido del informe, haga preguntas ¿qué sonidos pueden identificar? ¿para qué le sirve a los científicos grabar los sonidos del entorno? ¿siempre podemos ver a los animales que escuchamos en la naturaleza? ¿es posible ver con los oídos? ¿se escucha lo mismo en la montaña, el valle, la costa o la ciudad?

Narre y lea fragmentos del texto que den respuesta a las preguntas, corroboren las hipótesis de los participantes y explique cómo surgió la idea que viene desarrollando este grupo de estudiosos de la naturaleza y cuáles son sus planes futuros.

Invite a los niños a convertirse en investigadores auditivos de su entorno, pídales que usando un celular se acerquen a una ventana de su casa y graben los sonidos que pueden escucharse. Después los reproducen con sus compañeros o con su familia y tratan de identificar la mayor cantidad posible de sonidos. Posteriormente elaboran una lista clasificando los sonidos de la naturaleza y los producidos por invenciones del hombre. Estas listas les servirán como guías para jugar en el salón, compartan en la clase algunas grabaciones y traten de identificar la mayor cantidad posible de sonidos.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES

OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL