El debate nacional que se ha iniciado para incrementar el apoyo financiero a la educación superior puede fundamentarse no solo en el aumento de la población estudiantil que ha crecido considerablemente en las universidades públicas, sino en la evolución que van tomando los procesos de formación en los campos de la investigación, la ciencia, la tecnología y el avance del conocimiento, todo conducente a la creatividad.
Es lo que realmente intensifica la relación de la universidad con el mundo del trabajo, diversificando la educación con propuestas y programas de desarrollo. Así se recomendó desde 1997 por la Comisión Nacional, para una agenda de transformación, trasladando la teoría a la práctica.
La educación está ante grandes desafíos como la globalización, la convivencia multicultural y el vertiginoso desarrollo económico y tecnológico actual que presentan grandes exigencias por igual a estudiantes y docentes, en todo el mundo.
Hoy se está frente a un reto para alcanzar en el futuro una cobertura del 50 %, garantizando el acceso a la educación superior de por lo menos 500.000 nuevos estudiantes y fortaleciendo la calidad en los trabajos de investigación e innovación.
Es pensar en el desarrollo de un sistema público armónico, con presencia de universidades de investigación y alta docencia. Se debe reconocer en la financiación el desarrollo logrado en la investigación de algunas universidades líderes, como la de Antioquia, pero es necesario garantizar que esta actividad llegue a todas las instituciones y a los estudiantes de las regiones a través de la articulación del sistema público.
Para tal fin, hay que incrementar los recursos y encontrar formas de distribuirlos, con los incentivos correctos, lo que nos puede llevar a la reforma propuesta a la Ley 30. La verdad es que no existe un aumento real, lo que causa un desfinanciamiento progresivo.
La educación superior pública requiere más recursos para hacerla competitiva en formación y en investigación conformando la interrelación Estado, Universidad, Sector de la Producción.
Es algo distinto a la presentación que se hizo al proyecto de reforma, que abrió las dudas de privatización, originando protestas y rechazos, no solo en la comunidad universitaria sino, también, en los estamentos directivos de la universidad pública. Admitiendo este desfase, y con toda razón, el presidente Santos ha convocado a las universidades a debatir dicha reforma, para dar vía al apoyo que requiere con urgencia la educación superior.
Y como la universidad, nuestra Alma Máter, es de todos y para todos, debe evitarse el estacionamiento que ocasionan los paros y los daños a su estructura física, a su dotación instrumental y al robo de sus equipos, actos que afectan su capacidad económica. El estudio de soluciones a los problemas, la crítica, el análisis y las propuestas, juegan más en los principios universitarios de formación, no compatibles con la violencia y el desorden.
Por eso, con un sentido de unidad y pertenencia se deben abrir las nuevas fuentes que permitan incrementar los recursos para la eficiente preparación que hoy imponen los planes y procesos del desarrollo.
El apoyo a la educación superior hay que entenderlo como un compromiso de todos, porque como lo afirma Fernando Savater en su obra El Valor de Educar: "en las sociedades democráticas la educación no es algo meramente opcional sino una obligación pública que la autoridad debe garantizar y vigilar".
En su discurso de posesión, el presidente Santos dio prioridad a la educación como instrumento fundamental para la paz y la seguridad.
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