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una de las primeras instituciones que adoptó el bilingüismo en la ciudad cumplió siete décadas de enseñanza, graduando más de 2.800 mujeres en el mismo lapso. el aniversario será celebrado en una serie de eventos, entre ellos un foro educativo.

con una eucaristía en la catedral metropolitana de la ciudad, comenzó la celebración de los 70 años de historia del colegio marymount, ubicado en la comuna de el poblado, en medellín.

el centro educativo fue fundado en 1954, cuando las religiosas del sagrado corazón de maría trajeron por primera vez una oferta educativa bilingüe femenina a la ciudad de medellín.

su historia como uno de los primeros colegios privados de la ciudad, relata también la transformación colombiana. “cuando comienza el colegio en los años 50, se buscaba educar a las mujeres con herramientas que les permitiera ser líderes en la sociedad y contar con el manejo de una segunda lengua que era el inglés. se funda el colegio, y a finales de los años 50 y 60 viene todo este auge de las mujeres, de la libertad, del liderazgo, del empoderamiento, es por esto que creemos que nuestras religiosas fueron muy vanguardistas”, comentó catalina guzmán urrea, rectora del marymount.

por sus aulas han pasado medallistas olímpicas, campeonas mundiales deportivas, importantes investigadoras científicas internacionales, médicas reconocidas a nivel mundial, directoras de fundaciones y ong, empresarias, directoras de teatro y líderes culturales, actrices, gerentes de empresas, periodistas destacadas y un incontable número de mujeres que se han dedicado a dejar huella, un legado en la sociedad.

“tenemos claro el contexto de estas estudiantes, que vienen de unas familias donde sus papás son líderes empresariales, en salud, financieros, en fin, dentro del sector productivo tienen un liderazgo, vienen con ese adn. entonces, como las estudiantes traen desde casa esas herramientas, buscamos formar buenos seres humanos que, con todo lo que tienen, puedan realmente impactar la sociedad; es esa ética de cómo me relaciono con el otro, qué hago por el otro, es mi bienestar, pero también es el bienestar del otro”, comentó guzmán.

según las directivas de la institución, esta fue pionera en adaptar los cambios tecnológicos que experimentaba el mundo perder su filosofía. de las máquinas de escribir pasaron rápidamente a los computadores y al uso de internet y la adopción de nuevas metodologías. en pandemia tuvieron un modelo exitoso de educación virtual y luego fue uno de los primeros colegios privados en abrir sus puertas tras la cuarentena.

“siempre ha dado respuesta a lo que ha pasado en lo social en ese momento, entonces ahora la pregunta es ¿qué vamos a hacer con todo este tema de inteligencia artificial, con la tecnología, las redes sociales? ¿cómo formamos estudiantes para que tengan esas herramientas, pero también pensando en cómo van a impactar en lo social? esto nos hace unos abanderados en esa educación pertinente, pero que también es de vanguardia”, explicó la directiva.

uno de los giros trascendentales que ha tomado la institución recientemente es la inclusión en sus aulas de niños, convirtiendo al marymount en una institución de educación de calidad ahora mixta. hasta la fecha se han matriculado 21 niños para la vigencia 2024.

además, su énfasis actual es la inteligencia emocional. “a la par del currículo académico tenemos el currículo socio emocional, es la posibilidad de que los niños y los padres de familia vean ese seguimiento de ese ser humano, que no solamente da cuenta del rendimiento académico, sino de cómo vas como persona, qué hábitos has desarrollado, desde tu proceso evolutivo, cómo va esa relación con el otro y contigo mismo”, relató la rectora.

el marymount medellín tiene doble acreditación internacional proporcionada por las agencias cis y neasc, proceso que se realiza cada cinco años. este año se acreditará bajo una nueva ruta que les permitirá documentar sus cuatro nuevos proyectos: espacios de aprendizaje siglo xxi, educación mixta

un cambio de mentalidad, sistema institucional de evaluación y el currículo internacional en preescolar, basado en el juego.

según indicaron desde el marymount, este es el segundo mejor colegio de la ciudad y ocupa el lugar 15 en el país, según el ranking col sapiens 2023

2024.

la celebración por los 70 años también acogerá el foro “educación pertinente para un mundo cambiante” que se llevará a cabo en el auditorio del colegio el próximo 6 de marzo, desde las 8:00 a.m. y contará con 300 invitados presenciales en el auditorio y transmisión en streaming por el canal de youtube del colegio para toda la comunidad que quiera conectarse.

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Disponibilidad y capacitación de la mano de obra, un gran desafío de la transición energética

En Colombia se espera que los cerca de 4,5 gigavatios de energía solar y eólica que deben entrar en operación en los próximos cinco años generen unos 120.000 empleos.

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Disponibilidad y capacitación de la mano de obra, un gran desafío de la transición energética
22 de enero de 2023
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A pesar de los efectos de la pandemia en el mercado laboral y de la crisis energética que se derivó de la guerra entre Rusia y Ucrania, afectando el suministro y disparando las tarifas, el empleo mundial en el sector de las energías renovables alcanzó los 12,7 millones de puestos en 2021, lo que significó un aumento de 700.000 nuevos empleos frente a 2020; es decir, cada día se crearon alrededor de 2.000 empleos.

En este sentido, la transición energética representa una oportunidad para el mercado laboral a nivel mundial, pues, según cálculos de la Agencia Internacional de Energía (AIE) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT), a 2030 el número de puestos ascenderá a 38,2 millones, siendo solar fotovoltaica, bioenergía, hidroeléctrica y eólica, los subsectores que más empleo aportan. (Ver gráfico).

No obstante, así como este sector puede significar una gran oportunidad para los países que estén preparados, también puede convertirse en una gran barrera.

Los más avanzados

En su informe anual de 2022, la AIE afirma que a nivel mundial se instalaron unos 257 gigavatios (GW) de electricidad renovable en 2021, ampliando la capacidad acumulada en un 9% hasta un total de 3.068 GW. La energía solar y eólica juntas representaron el 88% de esta expansión, con 133 GW y 93 GW, respectivamente.

De acuerdo con el informe, la mayor parte de la nueva capacidad se instaló en China, que continuó dominando la electricidad renovable y generando una gran parte del empleo mundial en este sector.

“China instaló el 50% de las nuevas instalaciones del mundo en energía eólica y en energía solar fotovoltaica, representando el 40% de la cantidad agregada en todo el mundo. Colectivamente, el resto del mundo agregó cantidades récord de capacidad eólica y solar en 2021. En la industria solar fotovoltaica, Estados Unidos, India, Brasil, Francia e Italia agregaron cantidades récord a sus capacidades”, indica la AIE.

En general, la mayor parte del empleo en energías renovables se encuentra en los países asiáticos, los cuales representaron el 63,6% de estos empleos para 2021.

¿Cómo va Colombia?

En el ranking de condiciones de transición energética (Climatescope), elaborado por Bloomberg NEF, después de Chile, Colombia es el segundo país de América Latina más atractivo para la inversión en energías renovables.

Pero si estos países quieren ir al paso de la descarbonización de la economía, una tarea que se debe profundizar más en los próximos 10 años, deben aplicar políticas para impulsar las capacidades del capital humano.

En este sentido, Diego Mesa Puyo, exministro de Minas y Energía del gobierno de Iván Duque, afirmó que esa transición hacia una economía limpia supone que la demanda por técnicos y profesionales especializados en instalación, operación y mantenimiento de sistemas solares, eficiencia energética, turbinas eólicas, baterías, electrolizadores y estaciones de carga para vehículos eléctricos, será exponencial.

En el caso de Colombia, por ejemplo, la mayor parte de los empleos se han generado en la energía hidroeléctrica —donde el país está entre los 10 del mundo que más empleo generan en este subsector—; y los biocombustibles, con unos 187.500 puestos de trabajos creados a 2021.

A esto se suma que, según Mesa, los cerca de 4,5 gigavatios de energía solar y eólica que deben entrar en operación en Colombia en los próximos cinco años, sumado a las hojas de ruta del hidrogeno verde y la energía eólica costa afuera, estarían generando alrededor de 120.000 puestos de trabajo.

“Esto dependerá en gran medida de que el Sena y otras instituciones educativas amplíen y dinamicen su oferta de carreras técnicas y tecnologías de acuerdo con las necesidades del mercado”, señaló el exministro.

Y es que la disponibilidad de mano de obra se puede convertir en un cuello de botella si no se aplican medidas políticas que permitan el despliegue de energía renovable, la generación de cadenas de suministro viables y con ello la creación de una fuerza laboral calificada.

“Uno de los retos de Colombia es desarrollar competencias, teniendo en cuenta las características propias del país, que permitan desarrollar tecnologías e innovaciones con inversiones en investigación y desarrollo”, señaló Clara Inés Pardo, profesora de la Escuela de Administración de la Universidad el Rosario.

¿Dónde se forman?

A la fecha, según Pardo, el Ministerio de Educación ofrece unos 77 programas relacionados con energía, incluyendo las renovables.

De hecho, el año pasado se llevó a cabo un primer encuentro entre el Sena y delegados de empresas alemanas y colombianas, con el fin de generar propuestas de programas formativos acordes a los nuevos retos en energías renovables, donde se certifiquen técnicos idóneos para este sector.

Por el momento, el Sena cuenta con un Centro Industrial y de Energías Alternativas, ubicado en La Guajira, donde se han formado más de 1.700 aprendices en programas como Mantenimiento e Instalación de Sistemas Solares Fotovoltaicos. Y también imparte una Especialización en Energías Renovables y Eficiencia Energética.

En cuanto a las universidades, son pocas las que cuentan con pregrados en renovables. La mayoría imparte especializaciones, diplomados o maestrías.

Las barreras

Las preocupaciones sobre la cadena de suministro en el sistema energético emergente difieren, según la AIE, de las de la energía convencional.

Y esto se debe, de acuerdo con el organismo, a que mientras las economías basadas en combustibles fósiles son vulnerables a las interrupciones en el flujo de los propios combustibles (petróleo, gas y carbón), las preocupaciones de las renovables y otras tecnologías relacionadas con la transición energética se centran en el acceso a materias primas.

Es decir, depende de minerales (silicio, cobre, cobalto, litio) y materiales procesados (acero y aluminio), así como de la capacidad de producir o adquirir componentes fabricados (semiconductores, células solares fotovoltaicas e inversores, palas y torres de turbinas eólicas).

Otro gran obstáculo es que estos productos también tienen demanda en otros sectores de la economía, lo que afecta su precio y disponibilidad. Además, algo que se agravó con la pandemia fueron los crecientes costos provocados por las interrupciones en la cadena de suministro derivadas de la crisis de covid-19.

En la industria eólica, por ejemplo, los costos se multiplicaron por seis para los fletes y entre un 50% y un 60% para el acero y el cobre, elevando así los precios de las turbinas eólicas.

La otra cara

Tanto la AIE como la OIT resaltan la importancia de que los países creen estrategias educativas y de desarrollo de habilidades, pero advierte que esto también dependerá de la creación de mercados internos de un tamaño suficiente y de la estabilidad de la demanda para garantizar desde la fabricación de equipos, hasta las actividades de construcción, instalación, operación y mantenimiento.

“Las políticas adoptadas por una variedad de países en las industrias solar y eólica incluyen requisitos de contenido local, créditos fiscales de fabricación, subastas vinculadas a la fabricación, tierra gratis o a bajo costo, subsidios, préstamos preferenciales, fondos públicos de investigación y desarrollo, entre otros”, dicen los organismos.

Sin embargo, en esta carrera también existe el peligro de que los países con capacidades industriales más limitadas se queden atrás. De hecho, un gran riesgo que ven desde el Foro Económico Mundial (FMI) es que, contrario a lo que se cree, la transición energética golpee aún más el empleo en los mercados emergentes.

Por ejemplo, según el análisis del FMI, el menor impacto en las economías avanzadas es porque gran parte de los trabajos no se encuentran concentrados en sectores particularmente contaminantes.

“Nuestro análisis de las economías avanzadas muestra que, incluso neutralizando variables como aptitudes, género y edad, los trabajadores ganan alrededor de 7% más en sectores con intensidad ecológica que en sectores con intensidad contaminante. Esto es algo positivo, ya que esa prima podría atraer trabajadores hacia empleos más verdes”, afirma el estudio.

Pero, agrega el estudio, la probabilidad de que una persona se pase de un empleo con intensidad contaminante a otro con intensidad ecológica es baja, por lo que en algunas industrias, regiones y segmentos del mercado laboral el impacto neto puede ser negativo si no se implementan los cambios estructurales que lo acompañan.

En ese aspecto, advierten que es crucial generar incentivos como capacitación laboral, créditos impositivos para trabajadores de ingreso más bajo, promoción de la inversión en I+D (investigación y desarrollo) y en infraestructura verde, y un impuesto sobre el carbono .

Infográfico
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gigavatios (GW) de electricidad renovable se instalaron a nivel mundial a 2021.

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