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Es necesario pasar de las clases superficiales a una verdadera enseñanza de un segundo idioma.
Por Andrés Felipe Velásquez
No es nuevo y se habla de esto hace lustros: es necesario que los estudiantes de la educación básica incursionen en una segunda lengua. No una clase de inglés esporádica en la que aprendan los colores, los números del uno al diez, decir hello, decir bye, sino una clase que les enseñé gramática, fonética, sintaxis, en fin: los pilares que hace una lengua.
Sin embargo, se sabe que hacerlo, por ejemplo, en todos los colegios públicos del país es muy difícil, porque muchos profesores no están preparados, es más, no son muchos los profesionales de más de 30 años que son bilingües, por lo que una apuesta de este tamaño necesitaría de toda la voluntad política del Ministerio de Educación.
Ya lo decía el doctor en Educación Queipo Timaná: “No hay un censo que nos diga en qué están especializados los profesores del magisterio, no hay un sondeo que nos muestre cuáles son intereses, porque son pocos los maestros que tienen una especialidad. Es en esas iniciativas donde empezaría...