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una de las primeras instituciones que adoptó el bilingüismo en la ciudad cumplió siete décadas de enseñanza, graduando más de 2.800 mujeres en el mismo lapso. el aniversario será celebrado en una serie de eventos, entre ellos un foro educativo.

con una eucaristía en la catedral metropolitana de la ciudad, comenzó la celebración de los 70 años de historia del colegio marymount, ubicado en la comuna de el poblado, en medellín.

el centro educativo fue fundado en 1954, cuando las religiosas del sagrado corazón de maría trajeron por primera vez una oferta educativa bilingüe femenina a la ciudad de medellín.

su historia como uno de los primeros colegios privados de la ciudad, relata también la transformación colombiana. “cuando comienza el colegio en los años 50, se buscaba educar a las mujeres con herramientas que les permitiera ser líderes en la sociedad y contar con el manejo de una segunda lengua que era el inglés. se funda el colegio, y a finales de los años 50 y 60 viene todo este auge de las mujeres, de la libertad, del liderazgo, del empoderamiento, es por esto que creemos que nuestras religiosas fueron muy vanguardistas”, comentó catalina guzmán urrea, rectora del marymount.

por sus aulas han pasado medallistas olímpicas, campeonas mundiales deportivas, importantes investigadoras científicas internacionales, médicas reconocidas a nivel mundial, directoras de fundaciones y ong, empresarias, directoras de teatro y líderes culturales, actrices, gerentes de empresas, periodistas destacadas y un incontable número de mujeres que se han dedicado a dejar huella, un legado en la sociedad.

“tenemos claro el contexto de estas estudiantes, que vienen de unas familias donde sus papás son líderes empresariales, en salud, financieros, en fin, dentro del sector productivo tienen un liderazgo, vienen con ese adn. entonces, como las estudiantes traen desde casa esas herramientas, buscamos formar buenos seres humanos que, con todo lo que tienen, puedan realmente impactar la sociedad; es esa ética de cómo me relaciono con el otro, qué hago por el otro, es mi bienestar, pero también es el bienestar del otro”, comentó guzmán.

según las directivas de la institución, esta fue pionera en adaptar los cambios tecnológicos que experimentaba el mundo perder su filosofía. de las máquinas de escribir pasaron rápidamente a los computadores y al uso de internet y la adopción de nuevas metodologías. en pandemia tuvieron un modelo exitoso de educación virtual y luego fue uno de los primeros colegios privados en abrir sus puertas tras la cuarentena.

“siempre ha dado respuesta a lo que ha pasado en lo social en ese momento, entonces ahora la pregunta es ¿qué vamos a hacer con todo este tema de inteligencia artificial, con la tecnología, las redes sociales? ¿cómo formamos estudiantes para que tengan esas herramientas, pero también pensando en cómo van a impactar en lo social? esto nos hace unos abanderados en esa educación pertinente, pero que también es de vanguardia”, explicó la directiva.

uno de los giros trascendentales que ha tomado la institución recientemente es la inclusión en sus aulas de niños, convirtiendo al marymount en una institución de educación de calidad ahora mixta. hasta la fecha se han matriculado 21 niños para la vigencia 2024.

además, su énfasis actual es la inteligencia emocional. “a la par del currículo académico tenemos el currículo socio emocional, es la posibilidad de que los niños y los padres de familia vean ese seguimiento de ese ser humano, que no solamente da cuenta del rendimiento académico, sino de cómo vas como persona, qué hábitos has desarrollado, desde tu proceso evolutivo, cómo va esa relación con el otro y contigo mismo”, relató la rectora.

el marymount medellín tiene doble acreditación internacional proporcionada por las agencias cis y neasc, proceso que se realiza cada cinco años. este año se acreditará bajo una nueva ruta que les permitirá documentar sus cuatro nuevos proyectos: espacios de aprendizaje siglo xxi, educación mixta

un cambio de mentalidad, sistema institucional de evaluación y el currículo internacional en preescolar, basado en el juego.

según indicaron desde el marymount, este es el segundo mejor colegio de la ciudad y ocupa el lugar 15 en el país, según el ranking col sapiens 2023

2024.

la celebración por los 70 años también acogerá el foro “educación pertinente para un mundo cambiante” que se llevará a cabo en el auditorio del colegio el próximo 6 de marzo, desde las 8:00 a.m. y contará con 300 invitados presenciales en el auditorio y transmisión en streaming por el canal de youtube del colegio para toda la comunidad que quiera conectarse.

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Inició (por fin) el debate

O aunamos esfuerzos para corregir las fallas presentes en todos los eslabones de la cadena o renunciamos, aún sin iniciar, a convertirnos en un buen referente en materia educativa.

02 de diciembre de 2023
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Por Alejandro Noguera C. - alejandronoguerac@gmail.com

Finalmente inició su curso la discusión del proyecto de Ley Estatutaria que pretende convertir a la educación, en todos sus niveles, en derecho fundamental. En escritos previos ya he expresado mi opinión al respecto, pero diré que a pesar de las complicaciones que dicha modificación pueda tener al contrastarla con la responsabilidad de proteger la alta calidad de la educación, es un paso que debemos dar.

Aprovechando esa coyuntura, quiero destacar aquí algunos puntos expresados por el Director del Departamento de Planeación Nacional en el contexto de la discusión sobre el marco fiscal, que creo que deberían estar presentes en todo momento en la discusión que se da en la Comisión Primera de la Cámara de Representantes, en las etapas subsiguientes y, sobre todo, cuando llegue el momento de discutir lo relacionado con la modificación propuesta a la Ley 30.

En primer lugar, expresa con acierto Jorge Iván González que ninguna de las metas planteadas por el gobierno en materia educativa serán alcanzadas sin la contribución del sector privado. Por años se ha planteado una discusión absurda que contrapone la educación pública con la privada, cuando ambos deberían unir fuerzas continuamente en un ámbito que, en lugar de competencia, debe provocar permanentemente cooperación. Un ejemplo de ello debería ser el reconocimiento del éxito que ha tenido el modelo de colegios en concesión iniciados en Bogotá, torpemente suspendidos por diferentes gobiernos “progresistas”, y que bien podría ser replicado en otros municipios y departamentos del país.

Una segunda idea destacable, en esa misma línea, es que no debemos caer en la trampa de pensar que la educación pública, por el hecho de serlo, es intrínsecamente buena. En esto habría que hacer distinciones: en el ámbito de la educación inicial, básica y media, el preconcepto general es que la educación oficial no es buena. En el ámbito de la superior, pareciera que en opinión de algunos solo la publica es suficientemente buena. Ni lo uno, ni lo otro es enteramente cierto: o aunamos esfuerzos para corregir las fallas presentes en todos los eslabones de la cadena o renunciamos, aún sin iniciar, a convertirnos en un buen referente en materia educativa.

Y, por último, el Director de Planeación manifestó con insistencia algo que debería ser la premisa de base para cualquier discusión en materia de educación: podremos estar mejor que en tiempos pasados (que lo cuestiono, también), pero en general, para lograr un verdadero desarrollo de nuestra sociedad estamos muy, muy mal en términos de calidad.

El eje de las dos primeras ideas es el mismo, y me parece destacable: o le apostamos a unir esfuerzos público-privados, o no habrá horizontes prósperos en materia educativa. Una verdad tan obvia, pero tan difícil de reconocer, como que la educación sea vista como un derecho fundamental. Y la tercera idea, en mi opinión, establece lo que debería ser la postura de base de una discusión de esta naturaleza. Solo con esfuerzos decididos de cooperación, y sobre la base de discutir sin dogmatismos verdades incómodas, podremos aprovechar en beneficio del país la coyuntura que este debate suscita.

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