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Cuatro días para hablar de robots, talento y ética

  • La feria Robotex en Pekín, realizada el 1 de junio, reunió más de 300 equipos en seis competiciones. FOTO cortesía Robotex
    La feria Robotex en Pekín, realizada el 1 de junio, reunió más de 300 equipos en seis competiciones. FOTO cortesía Robotex
Por ronal castañeda | Publicado el 12 de junio de 2019
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competencias se llevarán a cabo en esta edición del Robotex LatAm.

Un carro autónomo atropelló en marzo de 2018 a una persona que murió al instante. Las autoridades de EE. UU. determinaron hace dos meses que Uber, empresa que estaba realizando las pruebas, no era responsable. El ejemplo sirve para hablar de lo que algunos economistas han mencionado como la Cuarta Revolución Industrial, un momento en el que las tecnologías digitales, físicas y biológicas, plantean preguntas éticas entre el hombre y la máquina.

De este y otros temas se hablará en Robotex 2019 desde hoy hasta el 15 de junio en la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB).

El evento se originó en Estonia en 2001 como un modelo de competencias, talleres y exposiciones. “Busca que los jóvenes, más allá del talento para construir robots, los apliquen a soluciones de la vida diaria”, explica Ricardo Buitrago, CEO de Robotex Latam (Latinoamérica).

En qué consiste

Robotex tiene dos componentes. Por un lado tendrá un congreso, que se realizará el 14 y 15 de junio en el Aula Magna de la institución. Reunirá a conferencistas que hablarán sobre robótica, inteligencia artificial, ciencia de datos, IoT (internet de las cosas), innovación y futuro de la tecnología, y cómo las tecnologías futuras transformarán las empresas y la vida cotidiana.

“Le estamos apostando a la robótica digital, como procesos de RPA (automatización de procesos robóticos), machine learning (aprendizaje automático), analítica y producción de bots (software para automatizar)”, explica Ricardo.

El otro componente será el desarrollo de cinco competencias. Line following enhanced, en el que los participantes deben crear un robot autónomo frente a un reto; FolkRace, una carrera con los prototipos; Sumo, cuyo objetivo es sacar al oponente del dohyo (área de competencia); Entrepreneurial Challenge, para explorar la creatividad de los creadores, y Master Challenge Robotex/DAPI, una competencia que busca identificar jóvenes talentosos en programación, mecánica y electrónica.

El primer puesto de las cinco competenciás ganará una inscripción para participar en Robotex Internacional, que se realizará en el Estonian Fair Center el 29 de noviembre.

El modelo

Este encuentro busca fomentar en los jóvenes una cultura empresarial en torno a la robótica y las tecnologías a través de la estrategia pedagógica STEAM+H (ver módulo), en el que se estimulará el desarrollo de habilidades técnicas y competencias de robótica.

“La idea es traer a la ciudad una red de educación que brinde a la comunidad la oportunidad de conocer los avances en temas tecnológicos y la oportunidad de participar de un evento de carácter internacional, referente de innovación y educación”, comenta Juliana Balaguera, la directora comercial.

El evento está abierto a todo tipo de público, con entrada gratuita. Está orientado principalmente a mayores de 14 años, estudiantes universitarios y empresas de tecnología.

Ricardo Buitrago señala que el evento está enmarcado en la llamada Cuarta Revolución Industrial. Medellín es la única ciudad hispanoamericana con sede para el desarrollo de este modelo.

Contexto de la Noticia

radiografía en qué consiste el modelo steam+h

El término nació en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) en 2001. STEAM es el acrónimo en inglés de los nombres de cuatro disciplinas académicas: ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Es un modelo que enfatiza en estos contenidos para la orientación vocacional de los estudiantes. En algunos países donde se ha implementado se le incluyen las humanidades (STEAM+H), como parte integral de la plataforma. Entidades como Ruta N y la Secretaría de Educación de Medellín han implementado esta estrategia en varias instituciones educativas de Medellín. “Con este modelo se estimulan competencias como el trabajo en equipo y el pensamiento crítico a partir del análisis de información que lleven a desarrollar problemas específicos”, comenta Alejandro Roldán, líder del laboratorio de innovación de Ruta N.

Ronal Castañeda

Periodista. Estudiante de maestría en Estudios y Creación Audiovisual.

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