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La regionalización gana protagonismo

  • ilustración SARA TOMATE
    ilustración SARA TOMATE
Por Andrés Velásquez | Publicado el 16 de agosto de 2019
en definitiva

Las estrategias propuestas por las instituciones se centran en tener una presencia permanente y en buscar que los estudiantes desarrollen proyectos en sus comunidades.

Que las universidades lleguen a diferentes rincones del departamento, es una de las estrategias a las que se apuesta de manera más fuerte cada periodo. Se trata de procesos de regionalización que van más allá de la formación, y que buscan generar apropiación en esos lugares donde hacen presencia, impulsar cambios y sumar para que los estudiantes permanezcan en sus comunidades y trabajen en pro de ellas.

Desde que la Universidad de Antioquia (U de A) comenzó este proceso hace 25 años ha tenido claro que su trabaja se debe basar en el diálogo constante con las comunidades donde hace presencia. Además, su posicionamiento radica en que en los programas que ofrece en cada rincón del departamento mantienen la misma calidad académica de aquellos que se ofrecen en Medellín. El director de regionalización de la U de A, Jorge Iván Gallego Mosquera lo explica así: “Los programas académicos son liderados por las unidades académicas y ellas son las encargadas de la selección del personal docente, de todo su currículo. Todo el rigor académico lo tiene la unidad académica”.

Uno de esos objetivos que buscan las universidades actualmente es fortalecer su participación en diversos escenarios de la región. La jefe de la sede Eafit Llanogrande, Ana Catalina Correa Agudelo, explica que desde esta Universidad trabajan en diferentes contextos: “Por estar en Llanogrande hacemos parte del municipio de Rionegro y desde allí participamos en la mesa de competitividad de la localidad, así trabajamos con un grupo de instituciones, además de la educativa está la empresa privada, y otras asociaciones y demás. Allí se trabajan varios temas sobre la competitividad de la región”. El portafolio de esta institución en la región incluye idiomas para niños, jóvenes y adultos, programas de educación para toda la vida que también incluyen a los mayores de 50 años y dos posgrados. “Hemos querido hacer énfasis en actividades que sean más del deleite intelectual”, agrega Correa Agudelo.

Personal calificado
La regionalización es una manera de llegar a diferentes puntos de la geografía antioqueña. Además de hacer uso de la virtualidad como una vía que facilita los procesos, el hecho de acercarse físicamente con oferta académica, cultural, investigación y propuestas de formulación de alianzas público privadas permite que más jóvenes puedan continuar ciclos formativos y aplicar sus saber y conocimiento en sus comunidades.

Álvaro Gómez Fernández, vicerrector académico de la Universidad Pontificia Bolivariana, resalta el protagonismo de esta línea “sobre todo desde la responsabilidad social y ante la necesidad de que se forme personal calificado que se quede en las regiones. Nosotros estamos trabajando mucho en temas de Urabá y el Oriente antioqueño, no por eso no tenemos alianzas con otras regiones en la línea de la formación de ciclos básicos, en formación en modalidades virtuales y de formación técnica y tecnológica”.

La Universidad Cooperativa de Colombia, por su parte, se ha proyectado a todo el país apostando a “la consolidación de comunidades de aprendizaje soportadas en la corresponsabilidad de los diferentes grupos de interés con los cuales la institución interactúa”, detalla María Consuelo Moreno Orrego, vicerrectora de Proyección Institucional.

Es así como las estrategias en las que las universidades se centran para fortalecer su presencia regional se encaminan en llevar los programas hasta las subregiones, aprovechar el potencial de los estudiantes para generar proyectos desde sus territorios.

Contexto de la Noticia

OPINIóN Regiones de aprendizaje

María Consuelo Moreno Orrego
Vicerrectora de Proyección Institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia.
“Como resultado del compromiso permanente en las regiones, se plantea un reto mayor, definir y actuar en coherencia con el concepto de regiones de aprendizaje, definido por el Grupo de Investigación en Gestión y Desarrollo GDO. ‘Región de Aprendizaje es aquella que está constituida por la vocación y el legado institucional a través de elementos integradores versátiles (personas u otros elementos) en la que se puede presentar una interrelación cooperativa con diferentes actores, generando integración tecnológica, organizativa y comunicativa, que hacen que el conocimiento sea el recurso más estratégico’”.

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