Todo lo que somos lo aprendemos de nuestro entorno. Y, en esa relación, es fundamental la estimulación que recibamos. Sin embargo, la estimulación que demos a nuestros hijos debe ser consciente, positiva y respetando los momentos de desarrollo del niño.
¿Qué significa la estimulación temprana? Es saber cultivar el potencial del niño. Y para ello no hace falta hacer trucos de magia, ni inventar la pólvora. Es simplemente saber estar con él, respetando sus momentos de desarrollo mientras le damos pautas para que sepa integrarse en el mundo.
En palabras de la psicóloga española Rosario Castaño, miembro del equipo directivo del Instituto Palacios, "saber perder, tolerar la frustración, tener el sentido del tiempo y del límite es un arte que se suele aprender desde la infancia y permite desarrollar la capacidad para estar en relación con otros, sosteniendo nuestros propios deseos, sueños y fantasías para que el sentimiento de soledad no sea un sentimiento de vacío o de depresión".
¿Qué hacer y en qué momento hacerlo? En la evolución de un niño, desde su nacimiento hasta los seis años de vida, transcurren tantos capítulos que realizar las estimulaciones adecuadas en cada momento podría convertirse en una pesadilla.
De acuerdo con la psicóloga Castaño, "hasta los dos años la estimulación tiene que ver con el contacto de las miradas y el cuerpo". En otras palabras, la especialista señala que "tiene que ver mucho con la actitud, con la forma de abrazar, de acariciar".
"A partir de los tres años es básico que se le permita integrarse de forma activa en el grupo familiar". La experta asevera que la necesidad de exploración de los niños les lleva a ubicar su espacio en el hogar.
Es importante que los niños entiendan qué está bien y qué está mal. Y en este esquema las malcriadeces o los regaños constantes no son positivos.
Según el médico Glenn Doman, "la curiosidad intensa es una característica que comparten los verdaderos científicos, los genios y todos los niños pequeños".
Para los niños, cualquier tipo de aprendizaje es un juego. Varios entendidos en el tema aseguran que estimulamos tempranamente alternando juegos que involucren tanto el desarrollo motriz como los sentidos de la visión, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Y en esto, la imaginación es la clave.
Es un principio básico entender que la estimulación nunca es negativa. Sin embargo, todo tiene sus matices. Todo en exceso puede ser contraproducente. Así, la psicóloga Castaño también señala que "el bebé y el niño necesitan estímulos pero no todo el tiempo. Necesitan procesar lo que van aprendiendo" y en esta dinámica "el silencio es tan productivo como la actividad".
Y es que "no se ha comprobado que el desarrollo de una mayor inteligencia tenga que ver con la hiperestimulación. Un niño de tres años aprende y asimila lo propio de su edad, no se le puede ni se le debe enseñar actividades propias de uno de seis años. Es como enseñarle a ir en bicicleta cuando todavía no ha aprendido a andar, su sistema motriz no responderá", asevera la experta. La obsesión por conseguir la mayor inteligencia del niño, bajo una rutina sin pausas, no es nada recomendable.
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