Humanizar las relaciones es vivir en el servicio

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Andrés Mauricio García Patiño

Aprendiz de Comunicaciones

Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

Alguna vez se han preguntado qué tan serviciales son, con qué frecuencia ayudan a las demás personas cuando lo necesitan o cuántas veces negaron un favor que pudieron haber hecho sin mayor esfuerzo.  Por esta razón Prensa Escuela les recomienda la siguiente guía didáctica para que inviten a sus estudiantes a reflexionar sobre las acciones que consideran buenas o malas y les permitenser mejores personas.

 

Artículo: Humanizar las relaciones es vivir en el servicio

Fecha de publicación: domingo, 15 de junio de 2014

Nivel: primaria y secundaria

Área: Ética y valores

EL COLOMBIANO JUNIO 15 de 2014 – El Colombiano – Tendencias – Pag 42 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

Introducción

El ser humano siempre ha tenido la oportunidad para obrar de manera correcta o incorrecta, algunas personas dicen que el comportamiento es subjetivo a la cultura y al pensamiento de cada quien, es decir,  nadie puede establecer con certeza cuáles son las actitudes que le favorecen al hombre y cuáles no. Sin embargo, es necesario que existan unas normas mínimas que regulen las relaciones humanas, permitiendo el desarrollo y la sana convivencia.

En la antigüedad, filósofos como Platón, Aristóteles, Sócrates, entre otros, dedicaron parte de su obra a discutir sobre la Ética y la Moral, dicho en otras palabras, a pensar cuáles acciones hacían feliz al hombre y cuáles no le permitían vivir en paz.

El pensamiento de ellos  fue que si alguien mataba a otro incurría en una acción mal vista por la sociedad,  por ende era un acto indebido e inmoral. No obstante, Aristóteles afirmaba que los comportamientos correctos  tenían como fin la felicidad y estaban enfocados en la caridad, el servicio y la sana convivencia.

Los estudios de la Ética y la moral vistos desde la filosofía son complejos, pero con el fin de comprender mejor estos términos el escritor español, Fernando Savater, se refirió a la Ética como  “el arte de vivir bien, de lo que le conviene al hombre y de lo que puede ser bueno o malo”.

 

Saberes previos

El docente puede preguntar lo siguiente para introducir el tema.

  • ¿Qué es Ética y Moral?
  • ¿Cuáles son los valores asociados con los buenos comportamientos?
  • ¿Cuáles son los antivalores asociados con los malos comportamientos?
  • ¿Qué importancia tiene el ser-servicial y ser-buen humano en la vida?

 

Actividad

  1. Autorreflexión

Logros esperados
  • Reflexionar en silencio sobre los actos o comportamientos que cree que están bien o mal hechos y pensar  por qué los cometió.
  • Compartir las experiencias personales con los compañeros de curso en un ambiente de respeto y escucha.
Dinámica

Después de que el docente haya leído el artículo “Humanizar las relaciones es vivir en el servicio” debe orientar a los estudiantes para que en un momento de silencio hagan una lista o dibujen los actos que consideran buenos o malos y que hayan cometido en la última semana, mes o año.

Para reflexionar, los estudiantes tienen 5 minutos, después el docente puede invitar a que cualquiera comparta con el grupo  lo que escribió o dibujó explicando por qué considera que la situación es correcta o incorrecta.

 

  1. Resolver un caso real

Logros esperados
  • Argumentar por qué una situación puede ser considerada correcta o incorrecta.
  • Plantear posibles soluciones para corregir los actos incorrectos.
Dinámica

El docente proyectará este vídeo y cuando finalice realizará las siguientes preguntas para que los estudiantes, en un plazo de 5 minutos,  piensen y compartan los puntos de vista con el grupo.

Posibles preguntas:

  • Creen que en el vídeo existen comportamientos correctos e incorrectos ¿cuáles son? ¿por qué?
  • ¿Las personas que protagonizan el vídeo tiene una actitud de servicio?
  • ¿Qué haría usted para que la actitud o el comportamiento mostrado en el vídeo no sea incorrecto?

 

 

 

Compromiso

Actividad: ¿Cuál es mi reto para ser mejor persona?

Logro

  • Analizar cuáles han sido las relaciones con las demás personas y reflexionar las actitudes correctas o incorrectas.
Dinámica

Elaborar una matriz DOFA con el fin de que el estudiante reconozca las dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas que le permiten o le impiden ser mejor persona.

El docente debe  llenar la matriz como ejemplo para que el estudiante tenga una guía.

 

  Positivo Negativo
Interno  FORTALEZAS  DIFICULTADES
Externo  OPORTUNIDADES  AMENAZAS

 

Interno:

Fortalezas: ¿en qué soy bueno? ¿Cuáles son mis valores? ¿Qué comportamientos son correctos?

Dificultades: ¿cuáles son los valores qué se me dificultan?  ¿Cuáles son los comportamientos incorrectos que he cometido?

 

Externo:

Oportunidades: ¿cómo es la formación que estoy recibiendo en el hogar en la escuela y que me permiten corregir mis dificultades? ¿Quiénes me están ayudando para ser mejor persona?

Amenazas: ¿cuáles situaciones ponen en riesgo mis fortalezas y me impiden ser mejor persona?

 

Recursos:

http://www.savater.org/articles/dequevalaetica.htm

 

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