En Medellín ya se puede visitar a la felina albina

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: En Medellín ya se puede visitar a la felina albina
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: informe
Escrito por: Daniela Gomez Isaza.
Fecha de publicación: 06 de julio de 2022
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/tendencias/primera-felina-silvestre-albina-tiene-nueva-casa-en-medellin-AJ17967061

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

En Medellín ya se puede visitar a la felina albina

La felina recorre a tientas el césped enlodado en el Parque de la Conservación, antes zoológico Santafé. Como es ciega, cautelosa se mueve entre los troncos para no lastimarse. Afila sus uñas en la madera, olisquea y rastrea los olores que hay a su alrededor. Algunas veces sus presas ya listas para ser digeridas cuelgan de una red que tiene como techo, y entonces salta. O intenta saltar. Otras veces las busca enterradas en la tierra, algo que hacen a propósito sus cuidadores para que aprenda a cazar, aunque no vaya a salir de allí. Lo llaman acondicionamiento, en el que le enseñan sus habilidades primarias. Eso debió hacerlo su madre, pero no alcanzó. Descubra a través de las siguientes actividades algunos animales albinos.
Para activar saberes previos en los participantes, te proponemos establecer una conversación a partir de la palabra: albino o albina ¿Quién sabe qué significa? ¿Quién conoce a alguien alvino o alvina? Durante la conversación trata de aclarar el concepto e introducir el albinismo en los animales.
Pueden proyectar el video 11 hermosos animales albinos

Lea en voz alta el artículo que proponemos para esta semana: En Medellín ya se puede visitar a la felina albina. Durante la lectura haga preguntas para interactuar con los participantes, también puede realizar preguntas de predicción y anticipación.

Visite la felina albina en el Zoo

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Proyecte el video Felina albina vivirá en Parque de la Conservación que cuenta en qué condiciones se rescató el animal y cuál es la razón de que no se pueda liberar en la naturaleza

Después de ver el video y comentar sobre la importancia que el zoológico Santa Fé se convierta en un Parque de la conservación que rehabilita los animales y los regresa a su hábitat natural.

Para finalizar con la estrategia, invite a los participantes a investigar sobre otros animales albinos. Para hacerlo, puede dividir el grupo en subgrupo para que cada uno consulte y exponga sobre un animal.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

El Taller 2022 I 22 de julio en UPB

¡Hola! Los invitamos a ver el resumen de El Taller de Prensa Escuela el cual tuvo lugar el pasado viernes 22 de julio en la UPB.

El Taller se realiza en alianza con la Universidad de San Buenaventura y la Universidad Pontificia Bolivariana.

¡Anímate a formar parte de estos espacios que promueven el uso de la información de actualidad como recurso educativo!

 

Juan Pablo Cardona Giraldo
Aprendiz de Comunicaciones  / Prensa Escuela
Grupo El Colombiano

Metaverso: una guía para principiantes

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Metaverso: una guía para principiantes
Tema: tecnología
Género periodístico: informe
Escrito por: Juan Alcaraz S.
Fecha de publicación: 23 de junio de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tecnologia/palabras-que-se-utilizan-en-el-metaverso-con-su-significado-DG17887004

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Esta evolución del internet podría cambiar, en unos 10 años, la forma de interactuar de los seres humanos. El metaverso es un entorno en el que los humanos interactúan social y económicamente como avatares. Piense en poder pescar debajo del piso de la sala de su casa o jugar ajedrez con el avatar de su amigo sentado en el comedor. Descubra a través de las siguientes actividades un glosario para comenzar a acercarnos a este novedoso mundo.
Lea en voz alta la entradilla del informe y anime a los participantes a comentar lo que conocen sobre el metaverso. Para poner en contexto a los participantes sobre el origen del metaverso y su desarrollo puedes leer el artículo editorial de la revista Generación “El metaverso” publicado el 4 de junio de 2022.

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Escribe en el tablero algunas definiciones puntuales de la palabra METAVERSO. Algunas son:

“El Metaverso es un mundo virtual, uno al que nos conectaremos utilizando una serie de dispositivos que nos harán pensar que realmente estamos dentro de él, interactuando con todos sus elementos. Será como realmente teletransportarse a un mundo totalmente nuevo a través de gafas de realidad virtual y otros complementos que nos permitirán interactuar con él.”
Tomado de: Xataka Basic https://www.xataka.com/basics/que-metaverso-que-posibilidades-ofrece-cuando-sera-real

El metaverso es un espacio virtual en el que se recrean situaciones reales o ficticias para que las personas podamos disfrutar de nuevas experiencias. Esto es posible gracias a un dispositivo electrónico conectado a internet.
Tomado de: Economipedia https://economipedia.com/definiciones/metaverso.html

Divida a los participantes en parejas, para que definan un término de los que aparecen en el glosario del artículo propuesto para esta semana. Puede ser la definición real (sí la conocen) o pueden crear una a partir de la intuición. Posteriormente cada pareja lee su definición, los demás compañeros la complementan y se lee la definición que presenta el glosario.

Metaverso. una guía para principiantes_1Metaverso. Una guia para principiantes_2

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Lean el artículo Avatares con problemas reales publicado en la revista Generación el 4 de junio de 2022 y escrito por Maritza Sánchez Hernández e ilustrado por Elena Ospina. Después de la lectura los estudiantes deben argumentar si están o no de acuerdo con la primera frase del artículo que expresa: “Cuando hablamos de metaverso quizá nos referimos a más de lo mismo: otro territorio digital exclusivo y excluyente”.
Avatares con problemas reales:

https://www.elcolombiano.com/generacion/edicion-del-mes/desigualdades-en-el-metaverso-BH17677446

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Después de escuchar las diferentes posturas de los participantes, lea en voz alta el inicio del informe: Metaverso: una guía para principiantes e invite a los participantes a escribir ejemplos de las actividades que quisieran realizar a partir de esta realidad virtual. Socialicen los ejemplos y motive a los participantes a seguir indagando sobre el tema a partir del material complementario que aparece a continuación.

Material complementario
Ya puede hacer turismo en el metaverso: descubra cómo

https://www.elcolombiano.com/tecnologia/de-esta-forma-es-posible-hacer-turismo-en-el-metaverso-sin-salir-de-casa-GC17514507

¿Qué falta para que pueda ir a la playa en el metaverso?

https://www.elcolombiano.com/tecnologia/los-avances-del-metaverso-y-lo-que-falta-para-ser-parte-de-el-AJ16973715

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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La ciencia del caballito de hierro

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura del C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Publicación que se propone: La ciencia del caballito de hierro
Tema: la bicicleta
Escrito por: equipo editorial C. para ti
Fecha de publicación: 3 de julio de 2022
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

La ciencia del caballito de hierro

Hace 200 años, en el Gran Ducado de Baden, Karl Drais probó la “máquina para correr” que acababa de inventar. Fue el 14 de junio de 1817. Durante el siglo XIX, la máquina evolucionó de diversas formas y se transformó en lo que conocemos actualmente como bicicleta. Hoy la bicicleta es, sin duda, uno de los modos de transporte favoritos de muchas personas. Es divertida, ágil y beneficiosa para el cuerpo.
Descubran a través de las siguientes actividades algunas características de este popular medio de transporte.
Lea en voz alta el cuento Rosaura en bicicleta de Daniel Barbot y Morella Fuenmayor comenten las diversas situación del cuento y la utilidad de la bicicleta que le regalan a Rosaura.

Para descargar el PDF del cuento haz clic en el ícono 

Indague los saberes previos de los estudiantes a partir de preguntas como:

¿Quién inventó la bicicleta?
¿Hace cuántos años apareció la primera bicicleta?
¿Las primeras bicicletas serían iguales a las actuales?
¿De qué material serían las llantas de las primeras bicicletas?

Proyecte el video La historia de la bicicleta,  para solucionar algunas de las preguntas anteriores. Además, identifiquen los diferentes modelos de bicicletas y los materiales de construcción para compararlas con las bicicletas actuales.

Entregue a los niños el ejercicio de unión de puntos  o el de coloreado, que se publicaron en el C para ti. La ciencia del caballito de hierro.

La ciencia del caballito de hierro_1La ciencia del caballito de hierro_6

Para descargar el PDF de las imágenes haz clic en el ícono 

Socialicen el ejercicio realizado, de ser posible exponga en una pared el trabajo de los niños. Complemente la actividad, hablando de la importancia de utilizar elementos de protección cuando se monta en bici.

Anime a los participantes a hacer predicciones sobre por qué podemos mantener el equilibrio sobre una bicicleta, nos desplazamos en ella y no nos caemos. Después de escuchar las hipótesis lean en voz alta el contenido central del C para ti, en el que se explica cuáles son los principios que nos permiten guardar el equilibrio al montar en bici. Con la información que han obtenido, hagan una lista de las cosas positivas, tanto para las personas como para el medio ambiente al usar la bicicleta.

 

La ciencia del caballito de hierro_2La ciencia del caballito de hierro_3La ciencia del caballito de hierro_3

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Invite a los participantes a convertirse en super inventores para imaginar y diseñar una bicicleta multiusos para el futuro. Cuáles serían los componentes y que podríamos hacer con ella, luego pueden armar sus prototipos utilizando materiales de reciclaje y realizar una exposición para la comunidad educativa.

Material complementario

7 bicicletas del futuro que te sorprenderán

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?
Tema: ambiente
Género periodístico: informe
Escrito por: Vanes de la Cuz Pavas
Fecha de publicación: 23 de mayo de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/que-es-la-energia-nuclear-es-peligrosa-OG17553287

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

 

Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro?

En el núcleo de cada átomo hay dos tipos de partículas, neutrones y protones. Las fuerzas que mantienen unidas las partículas del núcleo entre sí –venciendo incluso las de repulsión electrostática entre los protones- son de naturaleza desconocida y de corto alcance, sólo aparecen en el interior de los núcleos y se denominan fuerzas nucleares. La energía acumulada por estas se llama energía de enlace o nuclear.

Responda a través de las siguientes actividades algunas preguntas como: ¿qué es la energía nuclear? ¿Cómo funciona? ¿Es, en realidad, tan peligrosa?

Proyecte el video: ¿Qué es el ciclo del combustible nuclear?

Lea en voz alta la parte central del informe haciendo pausas para conversar sobre temas como:

Energía nuclear. es el presente o el futuro_1Energía nuclear. es el presente o el futuro_2

Para descargar el PDF del informe haz clic en el ícono 

  • La guerra de Ucrania y las consecuencias que ha traído a los países de Europa con el suministro de energía.
  • Impacto de la dependencia energética. Como ocurre con Europa al ser Rusia quien suministra el 40% de su gas.
  • Centrales nucleares.
  • Producción de energía nuclear.
  • Riesgos de accidentes en centrales nucleares.
  • Uso de la energía nuclear en Colombia.

A la par que realizan la lectura y hablan sobre los temas construyan un glosario con las palabras técnicas y desconocidas.

Lean los 4 recuadros contenidos en el artículo, pregunté si con la información que han recogido hasta el momento podrían responder a cabalidad el interrogante que plantea el titular. Divida a los participantes en grupos, entregue un tema a cada uno e invítelos a construir una infografía que ayude a responder a la pregunta sobre la energía nuclear.

Para complementar la información y realizar las infografías, visiten la página del Foro nuclear realizado en España.
https://www.foronuclear.org/recursos/infografias/energia-nuclear-en-el-mundo/

Cada grupo presenta su infografía y da respuesta a la pregunta que propone el titular del informe Energía nuclear: ¿es el presente o el futuro? Posteriormente, construyan una exposición con las infografías realizadas y socialicen con la comunidad educativa las conclusiones a las que llegaron.

Material complementario:

La ciencia detrás del reactor nuclear en Colombia

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL