Los micos vistos por ciudadanos y científicos. Primates 2

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los micos vistos por ciudadanos y científicos
Tema: Biodiversidad
Género periodístico: Reseña
Escrito por: Helena Cortés Gómez
Fecha de publicación: julio 30 de 2020
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/guia-de-micos-entre-ciudadanos-y-cientificos-JJ13389743

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

Gracias a más de 1.900 registros captados por científicos y ciudadanos durante cinco años, el Instituto Humboldt publicó un documento que muestra cuál es la situación de los micos del país. Hoy hay 38 especies, diez de ellas endémicas. Varias están en algún grado de amenaza. Cada vez que el Ministerio de Ambiente y el Ideam presentan las cifras de deforestación en Colombia reviven las preocupaciones por la gran cantidad de bosque que pierde el país. Pero es difícil imaginar qué esconden esos números que se repiten año tras año.

Los invitamos a jugar y acercarse para conocer más sobre estos animales tan importantes para nuestros ecosistemas.

Comparta la lectura en voz alta del artículo. Cada participante debe tomar nota de tres fragmentos impactantes. Posteriormente, compartan la selección y escojan los mejores para grabar un audio que busca concientizar a los oyentes de la situación de los primates colombianos. Publique el audio en las diferentes redes sociales.

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

Cada participante debe explorar el Atlas de la biodiversidad de Colombia Primates que aparece en el siguiente enlace. La actividad consiste en que cada participante debe escoger un primate, explorar el contenido de la página navegando por los diferentes enlaces para conocer la mayor información del mono y posteriormente exponer.
http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/35544

En la siguiente página: Asociación primatológica de Colombia aparecen varios juegos: sopas de letras, crucigramas, rompecabezas, entre otros que posibilitan el reconocimiento de las diferentes especies. Exploren el contenido, les recomendamos descargar el folleto, Aprendiendo sobre primates y disfruten de las actividades.

https://www.asoprimatologicacolombiana.org/aprendiendo-sobre-primates/category/juegos
Material complementario

La deforestación ha reducido el hábitat de los monos en Colombia, según el primer atlas de primates

El 40%de los primates de la región está bajo amenaza

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/el-40-de-primates-de-la-region-esta-bajo-amenaza-CB13567511

El 40% de primates de la región están bajo amenaza 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Prensa escuela El colombiano sigue generando ideas para usar la información de la prensa como un pretexto para la conversación y el desarrollo de habilidades para la vida.

 Artículo que se propone: Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca

Tema: Educación- Antioquia

Género periodístico: Crónica

Escrito por: Gustavo Ospina zapata

Fecha de publicación: agosto 03 de 2020

Enlace:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/la-historia-de-jose-david-olivar-zambrano-el-cartero-del-rio-cauca-JG13409624

 Aquí puedes ver el podcast de la estrategia: 

 

 

Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca 

El 11 de septiembre de 1875, el pintor neerlandés Vincent Van Gogh le escribió a su hermano Theo, que era su apoyo económico y con el que el artista mantuvo una comunicación constante a través de este medio, una carta que decía: “Sinceramente, creo que más vale que nuestras relaciones estén impregnadas de confianza recíproca. Sentir que me he vuelto una carga para ti o para los otros, que no sirvo para nada, que pronto seré a tus ojos un intruso y un ocioso (…), sería presa de la tristeza y víctima de la desesperación”.

Esta costumbre del pintor impresionista le sirvió de inspiración a Comfenalco para cambiar la forma de comunicación con las comunidades. Descubre lo que hicieron a través de las siguientes estrategias.

Lea en voz alta el artículo. Haga pausas para comentar, escuchar percepciones y recuerdos a partir de lo que cuenta el texto. El artículo se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/la-historia-de-jose-david-olivar-zambrano-el-cartero-del-rio-cauca-JG13409624

 Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca 

Comparta el video que acompaña el artículo. Posteriormente, fomente la conversación a partir de las historias relacionadas con las cartas o de las anécdotas de un viaje realizado por el río Cauca. 

¿Les gusta leer cartas? Exploren en internet o en algunos libros, cartas escritas por personajes famosos. Compartan la lectura de la mejor carta leída. Te sugerimos los siguientes enlaces, para entrar en la intimidad de algunos remitentes:

 10 famosas cartas de amor https://www.revistaarcadia.com/libros/articulo/10-famosas-cartas-amor/29599/#

10 cartas de amor de escritores http://langostaliteraria.com/10-cartas-amor-escritores/

Las últimas cartas de grandes escritores https://verne.elpais.com/verne/2015/08/06/articulo/1438859178_467507.html

10 Cartas de amor famosas que enamoran por completo

https://genial.guru/inspiracion-pareja/10-cartas-de-amor-escritas-por-personajes-famosos-969810/

De Pollock a Reagan: las cinco cartas de padres a hijos más bonitas 

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-31/de-pollock-a-reagan-las-cinco-cartas-de-padres-a-hijos-mas-bonitas_45091/

 ¿Y tú a quién le vas a escribir? Manos a la obra, te proponemos escribir dos cartas, la primera para una persona cercana en donde cuentes algún secreto para aprovechar la intimidad de la escritura, y la segunda, a un desconocido ¿qué le contarías a alguien que no conoces? Si te animas a escribir la segunda carta la puedes enviar al correo marmu62@gmail.com estaremos felices de leerte.  

 Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Salir juntos de la crisis

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Salir juntos de la crisis 

Tema: Bienestar

Género Periodístico: Reseña

Escrito por: Claudia Arango Olguín

Fecha de publicación: 25 de julio de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/claves-para-salir-juntos-de-la-crisis-por-la-pandemia-NH13368126

 

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia: 

 

Salir juntos de la crisis 

 De resiliencia se habla en momentos difíciles, como una manera para enfrentarlos. Hay  más detrás, para sentirse bien. Aceptarlos es un primer paso. Juan Carlos Posada Mejía, psicólogo clínico de la Universidad San Buenaventura, explica que el término, usado primero para los materiales, mecanismos o sistemas que recuperaban su estado inicial al terminar la “perturbación” a la que habían estado sometidos, encajó perfecto en la psicología y “la usamos para referirnos a las personas que puede adaptarse, cambiar, acomodarse y resistir las situaciones difíciles y a pesar de ello seguir adelante”.

Descubra a través de esta reseña algunas ideas para afrontar estos momentos de crisis. 

Lean en voz alta el artículo. Realice algunas pausas para comentar la información y compararla con la cotidianidad de los participantes.

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/claves-para-salir-juntos-de-la-crisis-por-la-pandemia-NH13368126

Salir juntos de la crisis

Escuchen las canciones que se mencionan en el artículo. Si es posible, nombre y cuente algo sobre los artistas que hay detrás de la canción. Posteriormente, construyan una lista de reproducción en Youtube con canciones relacionadas con la resiliencia. Si lo desean, pueden compartir la lista por redes sociales. 

Se puede leer en el artículo que para el psicólogo Posada lo primero que la gente debe entender es que las crisis son importantes, “porque nos ponen a prueba en tres aspectos: desapego, para soltar lo que haya que soltar y poder avanzar; adaptación para acomodarse en las situaciones y creatividad que trae esos recursos e ideas para salir adelante”. Construya tres casos hipotéticos teniendo en cuenta las vivencias de los participantes dónde se pongan a prueba los tres aspectos mencionados por el psicólogo Posada: desapego, adaptación y creatividad. Cada participante debe resolver los casos. Socialice el ejercicio. Algunos casos se pueden leer en la columna de opinión “Escuchar el dolor” escrita por Aldo Civico el 8 de agosto de 2020 que se encuentra en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/escuchar-al-dolor-EF13432237

Escuchar al dolor

Usen la plataforma Canva para hacer edición gráfica a las cuatro claves para superar la crisis. Comparta el resultado en diferentes redes. El siguiente enlace te lleva a Canva https://www.canva.com/

 

Material complementario:

Los ingredientes que llevaron a la familia campesina youtuber al éxito digital

https://www.elcolombiano.com/tendencias/la-familia-youtuber-campesina-que-triunfa-en-redes-sociales-HD13458708

Premisas básicas para el uso de la prensa:

 

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

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#MeCuidoParaSalir

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura con varias publicaciones y algunas propuestas de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos y edades, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: #MeCuidoParaSalir
Tema: salud
Género periodístico: informe, reseña
Publicaciones:
Cartas a los lectores. ellos nos invitan a cuidarnos. Escrito por: Richard aguirre Fernández
El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos?. Escrito por: Claudia Arango Olguín
#LoPrimeroQueHaré. Por: Unidad de interacción
#MeCuidoParaSalir.

Fecha de publicación: 31 de agosto de 2020
Exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

#MeCuidoParaSalir

Todos estamos felices con la nueva fase de normalidad que estamos viviendo desde el 1 septiembre de 2020. Pero esta etapa exige mayor compromiso de autocuidado. La reapertura económica y social busca que los golpes financieros que ha sufrido el país empiecen a ser aliviados, lo que implica que los ciudadanos deberán ser más juiciosos y responsables. La decisión, como lo plantea Yessica Giraldo Castrillón, médica y epidemióloga de la Universidad CES, puede dar un aire de que todo está bajo control, pero esto no es tan real, porque el virus seguirá circulando.

A través de las siguientes actividades realice un refuerzo de los cuidados que deben tener en cuenta en la nueva normalidad.
Lea en voz alta una de las cartas que se publicaron en El Colombiano, o si lo desea escuche la lectura de la carta que abre el podcast sobre la estrategia en el siguiente enlace:

Cartas a los lectores Ellos nos invitan a cuidarnos


Lea en voz alta apartes o la reseña completa “El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos?” comente con los estudiantes el contenido y pídales que revisen qué tanto creen ellos que su cerebro ha automatizado los hábitos de autocuidado.

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/si-el-coronavirus-no-se-ha-ido-consejos-para-seguir-protegidos-EE13539793

El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos? 

Conversen sobre los participantes a partir de la pregunta ¿qué es lo primero que haré? después de escuchar todas las intervenciones lea las respuestas de algunos ciudadanos publicadas en el Colombiano.

#LoPrimeroQueHaré 

Proyecte la contraportada del 31 de agosto de El Colombiano, conversen a partir de las imágenes y lleven cada indicación a acciones concretas para cada participantes. Convierta el PDF en una imagen e intervengala para crear un póster informativo sobre las acciones de prevención. Si es posible, publiquela en diferentes redes sociales con la etiqueta #MeCuidoParaSalir

#MeCuidoParaSalir 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

Tema: Fauna

Género periodístico: Informe

Escrito por: Nelson Matta Colorado

Fecha de publicación: agosto 8 de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/antioquia/salvemos-a-los-tities-y-marimondas-de-antioquia-DF13430928

 

Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

 

Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

 Después de Brasil y Perú, Colombia ocupa el tercer puesto en América Latina con la mayor diversidad de micos. Hoy hay 38 especies, 10 de ellas no se encuentran en ninguna parte del mundo y cerca del 50 % en algún grado de amenaza. Como los murciélagos, estos complejos mamíferos son dispersores de semillas y ayudan a trasladarlas de un lado a otro por el bosque. Se les considera embajadores conservacionistas de los hábitats tropicales, pero si los lugares a los que pertenecen se pierden, los primates, los animales más próximos evolutivamente a los humanos, también se acaban.

Descubra a través de las siguientes actividades las acciones que se están llevando a cabo para conservarlos.

Proyecte las fotos del mono araña y animé a los participantes a hablar sobre esta especie ¿Dónde los han visto? ¿Saben cómo se llama esta especie? ¿Está  en peligro de extinción? ¿Cuáles son las situaciones que los ponen en riesgo? ¿En qué partes del mundo se puede encontrar? ¿de qué se alimenta? Recoja las respuestas a las preguntas y luego proyecte el siguiente video para que corroboren o rectifiquen las respuestas.

Marimonda o momo araña


 

Zoológico celebra nacimiento mono araña

 

Proyecte la foto del tití cabeciblanco que se encuentra en el informe. Lea en voz alta la información sobre este primate y los factores que los ponen en riesgo de extinción.

Tití cabeciblanco

Entregue la reseña y pida a los participantes que realicen un listado de las acciones que se están llevando a cabo para la protección de los primates en Colombia. La reseña se encuentra en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/antioquia/salvemos-a-los-tities-y-marimondas-de-antioquia-DF13430928

 

Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

Construyan en la plataforma de Google maps un mapa que muestre el territorio de estos dos primates. Además, agregué algunas descripciones o tips para la conservación, con la intención de alertar a los visitantes sobre el estado de estas dos especies. En el siguiente tutorial te mostramos un ejemplo de cómo hacerlo. 

 Material complementario

La deforestación ha reducido el hábitat de los monos en Colombia, según el primer atlas de primates

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/guia-de-micos-entre-ciudadanos-y-cientificos-JJ13389743

Premisas básicas para el uso de la prensa:

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  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
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80 años del ¿qué hay de nuevo, viejo?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

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 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: 80 años del ¿qué hay de nuevo, viejo?

Sección: Tendencias

Género: reseña, efemérides

Escrito por: Helena Cortés Gómez y Agencias 

Fecha de publicación: julio 27 de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/bugs-bunny-80-anos-del-que-hay-de-nuevo-viejo-NG13375293

Aquí puedes ver el podcast de la estrategia: 

 

80 años de Bugs Bunny y del ¿qué hay de nuevo, viejo?

 Las locas payasadas de Bugs Bunny lo han hecho uno de los personajes de caricaturas más reconocidos del mundo. Su frase característica “¿Qué hay de nuevo viejo?” se adaptó con éxito al español hace años. El conejo alegre ha acompañado a varias generaciones desde 1940. Hace poco festejó su aniversario. Obsesionado con la zanahorias, ágil, desvergonzado y repetidor de frases de Groucho Marx, así era el personaje que se cruzó con el cazador Elmer Gruñón y con el que comenzó una persecución que ha encandilado a la audiencia década tras década.

Descubra datos sobre la historia de este personaje a través de esta reseña y de las siguientes actividades propuestas.

Proponga a los participantes realizar un dibujo del conejo más famoso que conozca. Posteriormente, comparten las imágenes y conversen sobre lo que saben de ellos.

¿Dentro de los conejos dibujados esta Bugs Bunny? Para que lo conozcan proyecte el video para que los participantes identifiquen el personaje del que se va a hablar

Looney Tunes – A Wild Hare (1940)

 

Lea en voz alta el cuerpo de la reseña y comente su contenido. Invita a los participantes a explorar el artículo para descubrir datos curiosos sobre el personaje, que va más allá del conejo que vemos en las caricaturas. Puede trabajar a partir de preguntas que permitan ampliar los temas de conversación a través de la información contenida en la reseña, se sugieren ¿Quiénes tienen estrellas en el paseo de la fama de Hollywod? ¿Quién fue Clark Gable y qué relación tiene con el conejo de la suerte? ¿Qué diferencias hay entre una liebre y un conejo?

80 años del ¿qué hay de nuevo, viejo?

Indaga en internet sobre las películas que combinan acción real y dibujos animados en las que aparece Bugs Bunny y recomienda alguna de ella para que sea vista en familia.

 Proponga que cada participante elabore, a partir de la siguiente plantilla, un perfil de Bugs Bunny. Socialicen los resultados y si es posible compartalos en las redes o exponga en alguna pared los más llamativos.

Plantilla perfil

Material complementario

La historia detrás de Bugs Bunny

 “Estamos enamorados”, con Lola y Bugs Bunny

Premisas básicas para el uso de la prensa:

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  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
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El show debe continuar

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: El show debe continuar

Sección: Tendencias – Galería gráfica

Por: Camilo Suárez

Fecha de publicación: julio 19 de 20202

Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

El circo

 La historia del circo se remonta el legado cultural que nos dejaron algunas de las civilizaciones más antiguas. En estas sociedades, aproximadamente 3.000 años atrás, algunas de las actividades que hoy relacionamos como parte del espectáculo circense como la acrobacia, el equilibrismo y el contorsionismo, tenían una utilidad que estaba íntimamente relacionada con la preparación de guerreros y rituales de ámbito religioso. Fueron los romanos quienes dieron el nombre Circo a estas actividades de ocio. El primer circo moderno, como nosotros los conocemos, fue inaugurado en Inglaterra el 9 de enero de 1768 por Philip Astley.

 En nuestra ciudad tenemos desde hace más de 10 años La Fundación Circo Medellín, una entidad sin ánimo de lucro. Su fundador y director es Carlos Álvarez, reconocido Mimo Clown en Colombia.

El circo nos ha acompañado no solo de forma presencial, también podemos encontrar películas, libros y canciones relacionadas con este tema. Te proponemos escuchar una de las canciones más famosas sobre el circo y te invitamos a explorar otros formatos donde el tema central sea este arte milenario.

La muchacha del circo

 

Vean el video: El circo y su historia. Converse con los participantes sobre las transformación que ha sufrido el circo a través de la historia.

 

Observen la galería gráfica publicada en El Colombiano que tiene como tema central el circo. 

El show debe continuar

 Conversen, a partir de las anécdotas de cada participantes, sobre las experiencias relacionadas con el circo. Además, pueden hacer especulaciones alrededor de la pregunta ¿cómo sobreviven los circos en medio de la pandemia?

 Desarrollen un ejercicio de escritura de versos para vivir el circo desde los cinco sentidos ¿Qué ves en el circo? ¿A qué huele el circo? ¿Cuál es el sonido del circo? ¿A qué sabe el circo?  Los versos escritos se personalizan, se decoran , y con ellos cada participante crea una invitación para asistir virtualmente en el circo. Posteriormente la comparten con sus compañeros, y si lo desea, en sus redes sociales.

En Medellín se encuentra la Fundación Circo Medellín un espacio que se ha robado miles de sonrisas a todos sus visitantes. En el siguiente enlace encuentras la información del circo, ellos están haciendo presentaciones virtuales para poder sobrevivir en tiempos de pandemia. ¿Qué puedes hacer para contribuir? 

https://circomedellin.com/

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Tu mejor amigo de cuatro patas

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Tu mejor amigo de cuatro patas.

Fecha de publicación: julio 12 de 2020

Exclusivo del impreso: separata C.parati

 

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia: 

 

Tu mejor amigo de cuatro patas

El perro es el mejor amigo del hombre. Nos hemos acompañado durante miles de años, tantos que nuestros cuerpos han cambiado para poder adaptarnos los unos a los otros. Nosotros les aportamos comida, comodidad y seguridad mientras ellos dedican su vida a complacernos y hacernos felices. Te invitamos a descubrir información relacionada con los perros con las siguientes actividades. 

 Juego de adivinanzas. Introduce el tema de la actividad a partir de las siguientes adivinanzas:

 En la ciudad y en el campo, es un amigo del hombre. Adivina este animal sin que te diga su nombre.

 Me gusta jugar y también ladrar, protejo la casa cuando mis amos no están.

 ¡Guau! de noche,

¡Guau! de día,

Cazo y ladro

¿Quién sería?

Lectura de cuento. Hay muchas historias relacionadas con perros, te dejamos algunos recomendados y un vídeo con una historia sensacional.

Ronquidos. Michael Rosen y Johnatan Mangley.

El Jardín de Abdul Gasazi. Chris Van Allsburg

El higo más dulce. Chris Van Allsburg

La noche de las narices frias. Walt  Disney

El perro de Madlenka. Peter Sis 

Fulanito de tal.  Philippe Corentin 

¡Les importa un pepino! Barbra Steinits

Conversación. Pregunte a los participantes si tienen perros en casa y  cuáles son sus características. Si es posible pídales que tomen una foto de su mascota y la compartan con todos.

Tu mejor amigo de cuatro patas

Lectura de C para ti. Lea en voz alta los textos que contiene el C para ti para que los niños ubiquen en las diferentes categorías las mascotas de sus amigos.  

Tu mejor amigo de cuatro patas

Manualidad. En la última página del C para ti se explica la elaboración de un perro en cartón. Diviértete haciendo la manualidad, cuando termines le puedes poner un nombre a tu nueva mascota. 

Crea tu propio amigo peludo

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Siete obras de Alejandro Obregón para recordarlo en su año del centenario

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Siete excusas para celebrar a Obregón, en su año

Escrito por: Ronal Castañeda y Valeria Murcia

Fecha de publicación: 13 de junio de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/alejandro-obregon-100-anos-de-su-nacimiento-IF13163139


Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

 

Siete excusas para celebrar a Obregón

El único mural que existe en Medellín de Alejandro Obregón se verá en la próxima exposición del Museo de Antioquia, planeada para julio. Es la pieza intacta, sin fragmentar, que hizo el artista colombiano en La Taberna del Ahorcado, a las afueras de El Poblado, como se le llamó al sótano de la casa de María Helena Uribe y Leonel Estrada, donde se reunían artistas e intelectuales desde los 50, años antes de que llegaran las Bienales de Arte de Coltejer (1968-1972). Los invitamos a celebrar el centenario de Obregón explorando sus obras. 

Realice con los participantes una lista de artista colombianos que conozcan, ¿Cuál de los mencionados es pintor? hablar sobre las expresiones artísticas de cada uno y tratar de hacer predicciones sobre lo qué quieren expresar con su obra y cómo las situaciones sociales y políticas de cada país se convierten en un tema de relevante en la obra de algunos  pintores. 

 Presente al pintor Alejandro Obregón leyendo en voz alta la reseña que se publicó en la revista Generación el domingo 14 de julio de 2020

La vida hecha a brochazos de color” 

Distribuya las siete imágenes que acompañan el artículo. Cada participante debe elaborar una ficha de museo para la obra correspondiente. Las fichas deben contener: nombre de la obra, descripción, técnica y época. Todos los elementos de la ficha son inventados por los participantes.  

Imágenes obras Obregón

Lea el informe Siete obras de Alejandro Obregón para recordarlo en su año del centenario que se encuentra en el siguiente enlace:  https://www.elcolombiano.com/cultura/alejandro-obregon-100-anos-de-su-nacimiento-IF13163139

 Para finalizar, se propone un juego de escucha y observación. El líder del juego lee el título y la descripción de la obra, los demás jugadores deben adivinar a qué imagen corresponde. Se repite el ejercicio con cada imagen, y se compara con la ficha de museo creada por cada participante en la actividad anterior.

Siete excusas para celebrar a Obregón, en su año


 

Material complementario

El 2020 fue declarado como el Año del Centenario de Alejandro Obregón

 https://www.elcolombiano.com/cultura/mincultura-declara-el-2020-como-el-ano-del-centenario-de-alejandro-obregon-NB13128603

 Obras comentadas ‘Violencia’ de Alejandro Obregón

Colección de arte Banco de la República

https://www.banrepcultural.org/coleccion-de-arte/artista/alejandro-obregon-roses

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Léase con un chocolate al lado

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Léase con un chocolate al lado

Escrito por: Jaime Horacio Arango D.

Fecha de publicación: junio 14 de 2020

Enlace: Exclusivo del impreso


Aquí puedes ver el podcats de la estrategia: 

 

Léase con un chocolate al lado

 Para los mayas y los aztecas este manjar era un regalo de los dioses. Y eso que los mayas lo secaban, lo molían y lo mezclaban para crear una bebida nada parecida al chocolate caliente de hoy: era amarga y a veces le agregaban chilli. Los aztecas se lo daban a los guerreros victoriosos, lo usaban como moneda y en rituales sagrados. Cuentan sus leyendas que el dios Quetzalcoatl robó el árbol de cacao del paraíso y se lo dio a los hombres.

Descubra a través de las siguientes actividades las bondades y la magia de este manjar que nos ha acompañado durante siglos.

Pida a los participantes que se imaginen su chocolatina preferida y  narren la experiencia de disfrutarla desde el momento en que se antojan de ella hasta cuando la consumen. La narración debe incluir cada sensación, sonido, olor, sabor y sentimiento.

Seleccione una de las siguientes películas de acuerdo con la edad de los participantes y pideles que la vean ojalá en familia.

Charlie y la fábrica de chocolates de Tim Burton (Netflix) 

Le chocolat de Lasse Hallströn

https://repelisdaelf.blogspot.com/2019/12/chocolat-2000-pelicula-completa-en.html

Como agua para chocolate. de Alfonso Arau

https://deliciasprehispanicas.com/2019/06/15/pelicula-completa-como-agua-para-chocolate-video/

Después de ver la película reúnanse y hablen sobre cuál es el protagonista de la película y que genera el chocolate entre los personajes.

 

Proponga un reto para recopilar información sobre el chocolate a partir del informe “Léase con un chocolate al lado” Entregue el articulo que está acompañado de un infografía y un cuestionario que llenarán con ayuda de la familia. La familia que lo complete primero recibirá un diploma de Chocoespecialista.

 Léase con un chocolate al lado

Cuestionario para expertos en chocolate: 

¿Qué significaba el chocolate para los mayas y los aztecas?

¿Por qué el cacao se cultiva más en África que en Europa?

¿Qué agregaban los mayas y aztecas al chocolate?

¿Cuáles eran  tres de los usos más comunes del cacao en antigüedad?

¿A quiénes daban el chocolate los mayas y los aztecas?

¿Qué le añadieron al cacao en Europa? 

¿Quiénes convirtieron el chocolate en la golosina más deseada en el mundo y por qué?

¿Para qué se utilizaba el cacao cuando llegó a Europa? 

¿Cuánto tarda un árbol de cacao en dar la primera cosecha?

¿Cuáles especies de cacao recuerdas? 

¿Dónde se originó el cultivo del cacao?

¿Qué es un teobroma y dónde puedes encontrarlo en Colombia?

¿Cómo se llama la molécula del amor que contiene el cacao? 

¿Cómo se llama y cuánto dura el proceso de transformación que define el producto final del chocolate?

 Material complementario

El cacao, la opción en el Paramillo para dejar la coca:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/el-cacao-la-opcion-en-el-paramillo-para-dejar-la-coca-HA5570090

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL