En el área metropolitana hay mucho más que perros y gatos

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: En el área metropolitana hay mucho más que perros y gatos
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 24 de abril de 2022
Enlace:  https://www.elcolombiano.com/tendencias/la-fauna-silvestre-urbana-del-valle-de-aburra-PN17293194

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

En el área metropolitana hay mucho más que perros y gatos

Si no fuera por los edificios que se mezclan con los árboles, o por las carreteras grises y bullosas, por los millones de habitantes ni por la contaminación del aire a causa de la actividad humana, el área metropolitana del Valle de Aburrá sería el hábitat perfecto para la fauna silvestre dada su privilegiada ubicación en los Andes. La realidad es que aquí hay biodiversidad a pesar de todo eso y que, en cambio, los animales silvestres están en riesgo constante. Peligros como el tráfico ilegal, su tenencia en hogares, la contaminación o desaparición de las zonas que habitan, el ruido y las luces, el riesgo de atropello por carros en las vías, han reducido sus poblaciones. Descubre a través de la lectura de este informe y de las siguientes actividades algunas acciones que podemos emprender para evitar la destrucción de la fauna urbana.

Inicie la estrategia preguntando a los participantes ¿qué es la fauna urbana? Después de escuchar las respuestas, lea en voz alta la primera parte del informe y el subtítulo que responde la pregunta.
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Explore con los participantes la infografía que acompaña el artículo para descubrir cinco especies que habitan el Valle de Aburrá. Sí es posible amplíen la información de cada especie en otras fuentes.

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Proponga a los participantes la realización de un listado, que dé cuenta del por qué es importante la fauna urbana para el ecosistema. El listado, puede ser elaborado en parejas, grupos o individualmente. Para su elaboración, terminen de leer el artículo propuesto, y consulten otros recursos con la finalidad de crear una lista larga y completa.

Posteriormente, grafique en el tablero o en un lugar visible un paralelo, que será nutrido por todos los participantes. En el lado izquierdo, escriban un listado de los peligros que enfrenta la fauna urbana. En el lado derecho, y frente a cada peligro una propuesta de acción que minimice el riesgo. Socialice la actividad, comprometiendo a los participantes con algunas de las acciones propuestas.

Para finalizar, busque las fotos de todos los animales que se mencionan en el informe y construya un juego de concéntrese usando la imagen y el nombre del animal.
Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y

REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Fernado Botero y su obra

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticias que se proponen

Título: Fernando Botero, el mundo también ha sido su lienzo
Tema: Arte
Género periodístico: Informe
Escrito por: Claudia Arango
Fecha de publicación: 19 de abril de 2022
Enlace: exclusivo del impreso

Título: Guía para ver a Botero
Tema: Arte
Género periodístico: Reseña
Escrito por: María Antonia Giraldo R.
Fecha de publicación: 17 de abril de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/guia-para-ver-a-botero-OB17258273

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Fernado Botero y su obra

En el libro Botero. La pintura, el crítico francés Gilbert Lascault dice que Botero construye en su obra un mundo donde “la carne no es triste, los cuerpos se sienten a sus anchas, todo es tranquilo y feliz. Ni los diablos son malos de verdad. En ese mundo, cada instante se prolonga y halla su plenitud. El tiempo está constituido por los que podríamos llamar ‘instantes rollizos”. En esta segunda entrega sobre el maestro Fernando Botero, los invitamos a conocer las características de su obra.

Comience el encuentro con los chicos, recordando algunos datos relevantes de la biografía del maestro Fernando Botero que podrá encontrar en el siguiente enlace: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/botero.htm

Después, proyecte algunas fotos de las primeras ilustraciones del maestro Botero publicadas hace algunos años en el Suplemento Literario Generación. No haga mención del autor. Genere una conversación sobre las fotografías y motive a los participantes a descubrir quién es el autor de esas obras. Posteriormente, proyecte o muestre el reportaje gráfico Esos primeros trazos, invitando a los estudiantes a comparar las ilustraciones que vieron en las fotografías con las obras que hicieron famoso al pintor.

Esos primeros trazos

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Lea en voz alta los dos primeros párrafos del informe Fernando Botero, el mundo también ha sido su lienzo. Copie en una cartelera o proyecte el mapa que aparece en la infografía del informe, pida a los participantes que usando un planisferio traten de ubicar qué países están señalados en el mapa de obras de Botero, marquen cada lugar y realicen una predicción sobre las obras que pueden encontrarse allí, después comparelo con la infografía. La actividad, puede ser complementada con la lectura en voz alta del microformato Ciudades claves que se encuentra dentro del informe, que puede ser leído por alguno de los participantes.

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Para continuar, presente a los estudiantes la reseña Guía para ver a Botero, lean atentamente todas las referencias que se encuentran en la obra de Botero, así podrán explorar a fondo las pinturas del maestro.

Guía para ver a Botero_1Guía para ver a Botero_2

 

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Para terminar, proponga un reto creativo ¿Te animas a pintar al estilo de Botero? La idea es pedir a los participantes que busquen un objeto dentro de su morral, en el aula o en el entorno, para ser reinterpretado en una pintura con el sello de Botero. Socialicen las obras realizadas y conviertan el aula de clase en una galería de museo.

Material complementario

Celebremos los 90 años de Fernando Botero

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Botero 90 años ¡Que viva el maestro!

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticias que se proponen:
Título: 90 años de rebeldía
Tema: Arte
Escrito por: Christian Padilla
Fecha de publicación: 3 de abril de 2022. Revista Generación
Enlace: https://www.elcolombiano.com/generacion/edicion-del-mes/la-importancia-de-botero-en-el-arte-JG17116816

Título: Un maestro gigante . Conocer al maestro Botero, según los números
Tema: Arte
Género periodístico: Informe
Escrito por: Mónica Quintero Restrepo y Juan Alcarraz S.
Fecha de publicación: 17 de abril de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/datos-historicos-de-la-vida-del-maestro-fernando-botero-KC17264358

Título: Los maestros del maestro
Tema: Arte
Género periodístico: Informe
Escrito por: Ángel Castaño Guzmán
Fecha de publicación: 19 de abril de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/los-maestros-de-fernando-botero-FC17265624

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

¡Que viva el maestro! Botero 90 años

La obra de Fernando Botero marca una ruptura en la plástica nacional. Su estilo es célebre. No hay una cifra, pero el maestro ha pintado más de 2000 obras. Es fácil aceptarlo: es un artista que empezó a los 14 o 15 años, y todavía pinta, casi a diario.

A través de las siguientes actividades descubre información sobre la vida, la trayectoria y las obras del maestro Fernnado Botero.

Para conocer sobre la trayectoria del maestro Botero, les proponemos comenzar entregando a los estudiantes la reseña 90 años de rebeldía publicada en la revista Generación y el informe Un maestro gigante.

90 años de rebeldía_190 años de rebeldía_2

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Un maestro gigante_1Un maestro gigante_2

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Pídales que la lean y a partir de la información construyan una línea de tiempo sobre la vida del pintor, invitelos a complementar con datos personales, familiares y artísticos relevantes que podrán consultar en el siguiente enlace

https://view.genial.ly/625db5b3302a8e00114b7087/video-presentation-video-presentacion-datos

Socialicen las líneas del tiempo realizadas y posteriormente, genere una conversación a partir de las siguientes preguntas ¿Qué tipo de formación debe recibir un artista para triunfar? ¿Qué estudios creen que realizó Boteró para llegar a ser tan famoso?

Lea en voz alta los primeros párrafos del informe Los maestros del maestro, comente con los estudiantes lo que implica la formación de un autodidacta. Luego, divida a los estudiantes en 6 grupos para asignarles un maestro de Botero. Cada grupo, debe leer el fragmento del informe y ampliar la información de cada artista que influyó en la vida y obra de Botero. La idea del ejercicio es buscar coincidencias entre los estilos pictóricos. Para socializar el ejercicio, los grupos pueden seleccionar algunas pinturas y proyectarlas para compartir sus hallazgos con los demás estudiantes.

Los maestros del maestro_1Los maestros del maestro_2

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Para finalizar presente a los estudiantes otra de las facetas del personaje. Lea en voz alta algunos fragmentos de la columna Anatomía de una locura, escrita por Fernando Botero en 1949 cuando tenía 17 años y publicada en el suplemento dominical de El Colombiano, realice pausas para conversar sobre los diferentes artistas y corrientes que menciona.

https://www.elcolombiano.com/cultura/anatomia-de-una-locura-texto-de-fernando-botero-IC17265692

Material complementario

“Esperando vivir bastantes años para pintar”

https://www.elcolombiano.com/generacion/edicion-del-mes/recopilacion-de-entrevistas-del-maestro-botero-NG17116748

El insaciable deseo de Botero

https://www.elcolombiano.com/generacion/edicion-del-mes/critica-a-la-obra-de-fernando-botero-HG17116908

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Filarmed, la anatomía de una orquesta

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una reseña y una entrevista además de la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Filarmed, la anatomía de una orquesta
Tema: Música
Género periodístico: Crónica
Escrito por: Ángel Castaño Guzmán
Fecha de publicación: 20 de enero de 2022
Enlace: 

https://www.elcolombiano.com/cultura/datos-de-filarmed-sus-retos-y-proyectos-HA16615121

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

 

Viaje al interior de Filarmed, orquesta ganadora del Grammy Latino

La Filarmónica de Medellín (Filarmed) –una de las cuatro orquestas profesionales del país– tiene dieciocho violines. En la familia de los instrumentos de cuerda frotada el violín es el más pequeño. Comparado con sus parientes –la viola, el violonchelo, el contrabajo– tiene un registro agudo, de filo de cuchillo, brillante. Suele estar hecho de maderas de abeto y arce. La suya es la imagen de la música clásica, incluso de la Filarmed: aparece en afiches, boletas, pasacalles, piezas publicitarias. Viaja al interior de la Filarmed a través de las siguientes actividades.

Proyecta las tres fotografías que acompañan la crónica seleccionada para el desarrollo de la actividad de esta semana: Viaje al interior de Filarmed, orquesta ganadora del Grammy Latino.

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Después, conversa con los participantes sobre sus experiencias personales con la Filarmed ¿la conocen? ¿han asistido a algún concierto? ¿Qué tipo de música interpreta una orquesta filarmónica?

Selecciona de la siguiente lista de reproducción uno o dos videos para ver con los participantes.

La idea, es descubrir la historia que hay detrás de cada instrumento de la Filarmed. Comparte con los chicos el enlace a la lista de reproducción para que después la vean en su tiempo libre.

https://www.youtube.com/watch?v=uI5Rl5zdzUU&list=PL1YJoSnQSR_Dr-rafCdXXww6ytLyWNSex

Lee la crónica en voz alta. Te recomendamos hacer algunas pausas para conversar con los participantes sobre los fragmentos leídos. Sí es posible, acompaña la lectura con la proyección de un concierto virtual de la filarmed, que se escuche en segundo plano. En el siguiente enlace encuentras varios de sus conciertos:
https://www.youtube.com/channel/UCMcJrDMfBxtv5CvGyhbH8rA

Para terminar, los invitamos a ver una película que cuenta la historia de la primera directora de orquesta. Una historia de la vida real, ideal para continuar con la aventura de descubrir lo que pasa al interior de una orquesta. Pueden ver el trailer en el siguiente enlace:

Para complementar la información en la publicación encontrarán una entrevista a David Greilsammer nuevo director titular
de la Filarmónica, los invitamos a leerla y conversar sobre esta particular profesión y las características que deben tener quienes la desempeñan; pueden hacer énfasis en el lenguaje corporal que se usa en el momento de dirigir una orquesta en un concierto.

https://www.elcolombiano.com/cultura/datos-de-filarmed-sus-retos-y-proyectos-HA16615121

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¿Para qué revivir a un animal que se extinguió hace años?

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¿Para qué revivir a un animal que se extinguió hace años?
Tema: Ciencia
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa De La Cruz Pavas
Fecha de publicación: 18 de febrero de 2022
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/revivir-animales-extintos-desextinguirlos-es-posible-con-edicion-genetica-y-clonacion-CB16603607

Aquí puedes escuchar el audio sobre la estrategia

 

¿Se puede revivir un animal que se extinguió hace miles de años?

El mamut lanudo desapareció hace 4.000 años y desde Harvard, en compañía de la empresa Colossal, quieren verlo de nuevo en la tierra con sus cuernos gigantes. Desextinguirlo. También quieren que regrese la paloma migratoria Martha, que murió en 1914; el dodo, extinto en 1662, los tigres de Tasmania, en 1936, los delfines de Yangtze, en 2006 y la cebra quagg, en 1883. Ya lo empezaron a hacer: el bucardo, un tipo de cabra extinto en 2000, fue clonado en 2003. La cría, llamada Celia, murió a los pocos minutos. Es el primer y único animal que fue recuperado, por un momento, de la extinción. ¿Y ustedes qué creen? explora a través de las siguientes actividades las posibilidades de volver a ver un animal extinto.

Proyecta el siguiente video: 7 animales que el hombre mató hasta extinguirlos

para activar saberes previos en los participantes. Conversa sobre su contenido y aprovecha para hablar sobre otros animales extintos que conozcan los participantes. 

 Divida a los participantes en seis grupos. Cada uno debe leer un subtítulo del artículo. Antes de iniciar la lectura por grupo, lea en voz alta el inicio, para dar contexto a la información que leerá los chicos. El contenidos del informe, puede quedar distribuido de la siguiente manera:

  • Grupo 1: ¿Cómo hacerlo?
  • Grupo 2: ¿Para qué un mamut?
  • Grupo 3: ¿Por qué se extinguieron?
  • Grupo 4: Hurón: no se ha extinguido
  • Grupo 5: Bucardo: la primera desextinción
  • Grupo 6: Mamut lanudo: el más reciente

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Para descargar el PDF de la noticia haz clic en el ícono 

Después de la lectura, cada grupo expone la información leída. Posteriormente, se realiza un debate para discutir sobre la pertinencia de la Desextinción. 

 ¿Se animan a dibujar animales extintos? Ese es un gran reto, que asume día a día la geóloga e ilustradora científica Marie Joelle Giraud. Para que se animen, les proponemos leer el siguiente artículo: ¿Cómo dibujar un animal que ya no existe y que el humano nunca vio?

Posteriormente, seleccionen algunas descripciones de animales extintos, sin mostrar las imágenes, cada participante debe hacer su dibujo teniendo en cuenta los detalles que aparecen en el texto. Expongan las creaciones y realicen una comparación con alguna ilustración científica del animal. 

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
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Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

 

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