Las aulas en las que se forman a los técnicos tienen diferencias frente a las que se usan para otros procesos pedagógicos.
Y no es que tengan sillas distintas o tableros digitales, es solo que para la enseñanza por competencias y en el hacer, las instituciones de formación para el trabajo tienen prioridades diferentes.
Para estas instituciones, las aulas son ambientes de aprendizaje, lugares que tengan un mayor parecido a lo que los futuros técnicos encontrarán cuando estén trabajando.
La coordinadora de comunicaciones del Censa, Sandra Marcela Betancur, asegura que aquel espacio debe ser un lugar que permita el aprendizaje de tipo vivencial que propicie espacios que posibiliten la práctica con casos reales”.
Así, lo que en la universidad es llamado laboratorio, usado en la mayoría de los casos por quienes estudian carreras de Ingeniería o Medicina hasta en Psicología, en la educación técnica son parte desde el primer momento de todas sus clases. En algunos casos, el aula es el laboratorio.
Ambientes de aprendizaje
La idea, explica el rector del Cesde, Joan Adrián Salcedo, es asumir las aulas no como aquellos espacios para reunirse, sino como ambientes de aprendizaje orientadas al mundo del trabajo, pues es en ese tema donde se debe enfocar la educación técnica.
“Cuando hablamos de ambientes hacemos énfasis en que es una formación enfocada en la empleabilidad. Hablamos de laboratorios prácticos de lugares donde simulamos espacios reales del cargo u oficio que los técnicos tendrán que realizar”, manifiesta el rector.
Los estudiantes con ayuda de los espacios de aprendizaje deben aprender las cosas a través de la ejecución de acciones simuladas, lo que permite un conocimiento puntual de lo que hará y una concepción del resultado que exigirá la empresa de su trabajo.
Lo que debe tener
Estos espacios de aprendizaje se deben acompañar de herramientas que faciliten el aprender a hacer.
Las aulas taller, los ambientes multifuncionales con estaciones de trabajo colaborativo y las herramientas tecnológicas en las que se incluyen las TIC, como apoyo al proceso, fortalecerán la creatividad, la innovación y el desarrollo de los estudiantes.
“Es deseable contar con talleres y laboratorios que simulen situaciones de contexto. Se debe experimentar sobre soluciones integrales a necesidades contextuales”, agrega Margarita Osorno, directora ejecutiva de la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Formación en Técnica Profesional y Tecnológica (Aciet).
En fin, es necesario recordar que aunque las aulas sean aquellos ambientes de conocimiento y que estas deben estar bien dotadas, en las técnicas realizar trabajos de campo y prácticas antes de llegar al mundo laboral es necesario.
La intención es aplicar en un caso real aquellos conocimientos y habilidades desarrolladas.
