Cuando empieza el aguacero es como si lloviera más adentro del colegio que afuera. El río Medellín, a veces, se crece con las tormentas y se entra por el alcantarillado, se inundan salones, se pierden utensilios y equipos.
La planta física del Inem José Félix de Restrepo en El Poblado cumple más de 50 años, según cuenta su rectora Margarita María Jaramillo Guzmán, y ya no sabe cómo lidiar con los problemas de techos, canoas y goteras.
Su mantenimiento es urgente por dos motivos: no solo es el colegio público más grande de la ciudad, con 4.000 estudiantes, sino que es la institución pionera en la que hoy es una de las apuestas más ambiciosas de la Alcaldía de Medellín: la media técnica.
Jaramillo explica que, cada año, el Inem José Félix de Restrepo gradúa cerca de 800 bachilleres, quienes tienen la posibilidad de elegir a lo largo de su básica secundaria entre 23 modalidades de media técnica. La premisa es que los jóvenes adquieran esta doble titulación “para que egresen no solo con el título de bachiller sino también con el de técnico, más capacitados para el mercado laboral”.
Replicar el caso del Inem en el 100 % de las instituciones educativas públicas es lo que la Secretaría de Educación de Medellín ha denominado el plan de universalización de la media técnica. Así quedó contemplado en el Plan de Desarrollo aprobado el pasado fin de semana.
Alexandra Agudelo Ruiz, secretaria de esta dependencia, explica que el plan exige una elaborada transformación curricular y de infraestructura.
Aulas y mobiliario, un lío
Agudelo manifiesta que para esta actualización curricular se destinarán $220.800 millones y detalló que a abril de 2020, de las 229 instituciones educativas oficiales, 174 ya contaban con el programa de media técnica.
Pero aún hay un trecho largo que recorrer. De acuerdo con el diagnóstico de esta dependencia, a las instituciones de Medellín acceden 166.510 estudiantes en educación básica primaria, 138.587 en básica secundaria y 48.349 en educación media, de los cuales al menos 19.000 estudian media técnica.
El mismo registro contempla que en otros programas similares como la jornada única están inscritos 35.513 estudiantes, 57.787 acceden a la jornada complementaria, y en instituciones de educación para el trabajo, se encuentran 67.988 estudiantes matriculados .
Agudelo indica, respecto a este plan de transformación, que el objetivo no es intervenir a todas las instituciones bajo el mismo modelo, sino que el currículo se adapte en cada uno de los colegios según sus necesidades, para no quitarles autonomía a los rectores y a las comunidades.
Por supuesto, uno de los mayores problemas en la universalización de la media técnica es la ampliación, mantenimiento y reestructuración de las aulas de los colegios. Si bien son 229 instituciones oficiales, estos colegios tienen, además de su sede principal, otras 193 sedes satélites, para un total de 422 plantas físicas.
Así que a Medellín le urgen alrededor de 2.365 nuevas aulas para llevar a cabo programas como la jornada única y la media técnica.
Incluso faltan cupos en estas instituciones. En 2019, de acuerdo con los cálculos de oferta y demanda de cupos escolares de la Alcaldía, hubo un déficit de 15.455 cupos que debieron ser provistos con cobertura adicional contratada.
Problemas y soluciones
La Secretaría de Educación priorizará dos estrategias para resolver estos retos: la primera es un inventario de la infraestructura de las sedes educativas para determinar sus necesidades de mejoras. Allí se destinarán $956.000 millones para el mejoramiento y se dejará abierta la posibilidad de buscar predios disponibles para construir nuevas sedes.
El segundo punto por atender para que programas como la media técnica tengan éxito es el de mobiliario. En el 2018 el número de estudiantes por computador en las instituciones educativas de Medellín era de 5,9. La meta, según el Plan de Desarrollo, es bajar esa cifra a 2.
“Aparte de la adecuación de las aulas faltantes, tenemos computadores de Medellín para Educar que nos dieron hace 30 años, pero no son equipos actualizados con los que los jóvenes puedan tener acceso a las TIC. Necesitamos conectividad”, dijo Yolanda Lozano, rectora de la I.E San Vicente de Paul de Robledo.
Para Jaramillo, atender estos problemas de infraestructura es clave para seguir fortaleciendo la media técnica:
“Hoy el mercado laboral está contratando cada vez más a técnicos y tecnólogos. La experiencia que adquieren desde la media técnica en el Inem les permite encontrar en el mercado laboral mejores oportunidades” .
19
mil estudiantes hoy cursan la media técnica en 174 colegios oficiales: Alcaldía.
