¿Cómo compensar el tiempo y la calidad en la educación escolar alterados en pandemia?
El 86% de las secretarías de educación ya tienen alternancia en colegios privados y públicos; en el 12% los oficiales siguen sin presencialidad.
FOTOjuan antonio sánchez
Volver a las aulas es solo el comienzo. Es la conclusión en la cual convergen los conceptos de expertos en educación, ahora que en el país y gran parte del mundo los escolares empiezan a recuperar la presencialidad que la pandemia les arrebató durante 15 meses.
Y es que con 1.600 millones de alumnos de 190 países con alteraciones en su ciclo educativo (es decir el 94 % de los estudiantes de todo el mundo), la Unicef plantea que la reapertura de colegios y escuelas es apenas un primer paso para revertir los impactos que dejó la pandemia en la formación integral (académica, socioemocional y física) de niños y jóvenes. Dice la organización que aún en el mejor de los contextos, durante los próximos años las consecuencias por los trastornos de aprendizaje se seguirán sintiendo. ¿Cómo compensar entonces estos rezagos? Esa es la pregunta que gana terreno a medida que los desafíos logísticos para abrir las instituciones quedan superados.
Hace dos semanas el gobierno británico anunció la destinación...