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La dupla creativa de todos los saberes

  • ilustración laura ospina
    ilustración laura ospina
Publicado el 21 de febrero de 2020
Infografía
La dupla creativa de todos los saberes
en definitiva

La creatividad se ha convertido en una competencia transversal para las distintas áreas del conocimiento. El desafío es que esta permee todos los niveles del sistema educativo.

Que la creatividad es solo para las artes o las humanidades. Que es fruto de un don extraordinario. Que para nada es un motor fundamental de transformación en procesos productivos. Tres creencias que es necesario desmontar en un mundo que plantea nuevos desafíos al sistema educativo y a los jóvenes que se forman, inclusive, para puestos de trabajo que todavía no existen.

Desde la Unesco se ha hablado en los últimos tiempos de competencias transversales que son fundamentales para todos los universitarios, independiente de su carrera: pensamiento crítico, capacidad para resolver problemas, trabajo en equipo, comunicación y creatividad.

Y es que el entorno cambiante, como lo explica Óscar Hernández Becerra, jefe del Laboratorio de Creatividad Prospectiva en Colegiatura, demanda una forma creativa para pensar, pues las problemáticas que se enfrentan no requieren solo de acción y reacción, sino de un sinnúmero de procesos, para los cuales el entrenamiento creativo resulta vital.

La creatividad debe permear todos los niveles del sistema educativo. Sin embargo, es este mismo sistema el que, muchas veces, termina limitando esta habilidad en los estudiantes.

“Cuando esos niños y adolescentes llegan al ámbito superior, les cuesta abrir la mente, ser propositivos y generar ideas disruptivas. Cuando recibo los de primer semestre y les pregunto quién es creativo, muy pocos levantan la mano porque vienen con la idea de que es algo que tienen solo unos cuantos”, comenta Omar Muñoz-Sánchez, magíster en Creatividad Aplicada y director del Laboratorio de Neurociencias y Comportamiento del Consumidor de la Universidad Pontificia Bolivariana.

Todas las profesiones demandan creatividad. “El mundo productivo y de los negocios se ha dejado permear por metodologías creativas para reinventarse, para generar innovación, no solo económica sino también social. Todas las carreras deberían tener contenido para desarrollarla o para recordarnos que somos creativos y que siempre debemos cultivar esta capacidad”, complementa Hernández Becerra.

Lo que está demandando precisamente el contexto, afirma, son esos procesos de hibridación, de construcción de proyectos alrededor de equipos con diferentes roles donde los profesionales que provienen de carreras que le apuestan a la creatividad siempre le dará una visión fresca y diferente a las problemáticas que aborden.

Coincide con él Muñoz-Sánchez, pues la creatividad tiene que ver con establecer conexiones. “Qué le aporta la tecnología a la gastronomía, la filosofía a la mecánica. Es el pensamiento creativo quien, en la unión de esos conceptos, encuentra valor, nuevas perspectivas. El trabajo colaborativo está arrojando grandes innovaciones”.

Por el ser

La creatividad debe ser un pilar en la educación superior porque las formas de aprender son diversas y no es lo mismo enseñar ahora que hace cincuenta años.

Así lo cree Édgar Montaño Lozano, especialista en Intervención Creativa de Colegiatura y facilitador de la Metodología de Juego Formativo 4C. “La creatividad tiene que estar implícita, pues los estudiantes cuentan con más información que la que teníamos hace unas décadas. El docente y las instituciones deben pensar en ese nuevo ciudadano que están formando y, poder así, enseñar desde la creatividad un sinfín de formas y asuntos que él necesita”.

En muchas ocasiones, afirma Óscar Hernández Becerra, “no nos damos cuenta de que el mundo cambió, que las búsquedas desde la sustentabilidad, desde lo social, desde lo productivo, desde lo cultural y desde lo económico, son distintas, no es un proceso lineal de oferta y demanda, y seguimos formando para ese mundo del pasado”.

En últimas, la creatividad contribuye a la formación del ser, agrega Montaño Lozano. “Las universidades que se enfocan en desarrollar el ser creativo están construyendo seres humanos con capacidad de adaptación. Cuando me concentro en lo técnico puedo ser creativo, pero le enseño que solo puede desarrollar una sola función. Trabajar el ser creativo permite que tenga la capacidad de poderse ver él, poder ver al otro y poder ver el mundo”.

Contexto de la Noticia

Paréntesis Emprendimientos creativos

Esteban Medina Hurtado creó MedinaLab desde hace diez años, pero solo hace siete que se dedicó de lleno. Una capacitación en la Metodología de Juego Formativo le recordó lo que para él siempre había sido esencial: su ser creativo. “Estamos en un momento en el que todo se suple o se reemplaza muy fácil: el diseño de una pieza lo puede hacer una aplicación y nos volvemos obsoletos”.

Galerías sin paredes es el nombre del proyecto que lidera Juan Francisco Agudelo Duque, quien, a punto de graduarse como publicista de la UPB, cree en las alianzas entre profesionales de todos las áreas. El diplomado Creación de Industrias Culturales y Creativas le abrió la mente para planear este colectivo que espera iniciar en 2021.

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