En el taller de educación financiera realizado por Prensa Escuela el pasado 25 de septiembre en el marco del Encuentro con Maestros del Banco de la República, los docentes se acercaron a la economía a través de las noticias que se publican en El Colombiano. La periodista Natalia Cubillos orientó el encuentro en el que los docentes formularon estrategias para descubrir el valor de la información de prensa para enriquecer este tema en las distintas áreas del conocimiento.
Estos son algunos de los ejercicios propuestos por los participantes:
Propuesta #1:
- Público: Estudiantes del grado noveno
- Objetivo: Identificar el impacto que generan en la bolsa de valores las redes sociales.
- Enlace a la noticia utilizada: ¿Por qué a las redes les ha ido mal en Wall Street?
- Logros: El estudiante reconocerá el vínculo existente entre los conceptos “red social”, “empresa” y “economía”.
- Nombre de la actividad: Wall Street Facebook, ¿para qué las redes sociales?
- Paso a paso:
- ¿Qué hacemos con Facebook? Socialización.
- Construyamos la historia de Facebook (Taller).
- Invitemos a Wall Street (representación).
- Encuentro Facebook – Wall Street.
- Lectura del artículo (nuevos aportes).
- Áreas: Ciencias Sociales, políticas y económicas, Humanidades y Lengua Castellana, Matemáticas, Estadística y Emprendimiento
- Integrantes: Gabriel Roldán (I.E María Cano), Henry Tangarife (I.E rural San Vicente), Edison Tamayo (colegio La Enseñanza).
Propuesta # 2:
- Público: Estudiantes del grado once
- Objetivo: Concientizar sobre la responsabilidad que tiene un administrador inmobiliario frente a la propiedad horizontal.
- Enlace a noticia utilizada: El rol de un administrador inmobiliario, ¿cuál es?
- Nombre de la actividad: Administrando con responsabilidad
- Logros:
- Comprende la responsabilidad que tiene el administrador inmobiliario.
- Conoce las leyes que regulan la propiedad horizontal.
- Identifica algunos indicadores del sector inmobiliario en Colombia.
- Paso a paso:
- Rutina de pensamiento: ¿Qué es un administrador?, ¿Qué conoces de una asamblea?
- Lectura oral de la noticia
- Contextualización de la noticia: palabras claves, ideas principales y anécdotas
- Leyes y derechos que protegen al ciudadano
- Debate y conclusiones
- Áreas: Economía y Política, Física, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Cátedra de la Paz
- Integrantes: Sergio Restrepo (I.E Federico Ángel), Kerly Bedoya, (colegio Bethlemitas – Bello), Sandra María Álvarez (colegio Bethlemitas – Bello)
Propuesta # 3:
- Público: Estudiantes del grado sexto
- Objetivo: Conocer el sostenimiento de una mascota y sus implicaciones económicas, sociales y culturales en las familias de los estudiantes del grado sexto, que permitan la transversalidad en las diferentes áreas del saber.
- Logro: Identificar en las familias de los estudiantes del grado sexto, el costo y la inversión que genera el sostenimiento de una mascota.
- Enlace a noticia utilizada: Esto gastan las familias colombianas en la comida de sus mascotas
- Áreas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Ética y Lengua Castellana.
- Paso a paso:
- Lectura introductoria de la sección de Economía de El Colombiano (artículo Esto gastan las familias en la comida de sus mascotas)
- Conversatorio sobre el contenido de la lectura
- Cuestionario de preguntas:
- ¿Cuántos estudiantes no tienen mascota? Justifique.
- A partir de la respuesta anterior, los estudiantes restantes responderán qué tipo de mascota tienen, qué tipo de alimentación le dan y dónde compran la comida.
- ¿Cuántos paquetes de cuido gastan al mes?
- ¿Qué clase de cuido compran?
- ¿Con qué frecuencia la lleva al veterinario?
- ¿Cuáles son los cuidados que debe tener con la mascota?
- ¿Qué tipo de bolsa utiliza para recoger sus desechos?
- ¿Cada cuánto lo saca a hacer sus necesidades?
- ¿Cuánto tiempo pasas con tu mascota?
- ¿Por qué una mascota es buena para el ser humano?
- ¿Cuál es el lenguaje o comportamiento que tiene tu mascota para manifestarte cariño?
- Se leerá el libro Historia de Ki para que los estudiantes tengan un nivel de concienciación sobre el adquirir una mascota y su sentir, desde el área de Lengua Castellana y Ética y Valores, realizando una guía de lectura.
- Integrantes: Ilda Mery Molina (I.E Alfredo Cock), Germán Alonso Vásquez (I.E Luis López de Mesa), Quiteria Olivia Esquivia (colegio Colombo Británico).
Propuesta # 4:
- Nombre de la actividad: ¿Quiénes son los nuevos?
- Público: Estudiantes del grado noveno y décimo
- Logro:
- Identificar, analizar y debatir el fenómeno social que se deriva del artículo citado
- Analizar los pro y los contra del mercado laboral de los mercados en Colombia
- Resumir la idea principal del artículo
- Enlace a noticia utilizada: ¿Cómo está el mercado laboral de venezolanos en el país?
- Paso a paso:
- En pequeños grupos los estudiantes realizarán la lectura del artículo ¿Cómo está el mercado laboral de venezolanos?
- Socialización del artículo y debate alrededor de la idea principal. El docente puede proponer algunas preguntas orientadoras:
- ¿Cuáles razones originan el éxodo de venezolanos a nuestro territorio?
- ¿A qué se dedican los venezolanos en el país?
- Lectura de las cifras presentadas en el artículo. A los grupos de estudiantes se els entrega recortes del artículo donde aparecen cifras y ellos deben exponer el significado del mismo. Se darán puntos a aquellos que sean más acertados con su comprensión.
- Se deja como una propuesta abierta que los estudiantes profundicen en una temática específica y socialicen la próxima clase.
- Integrantes: Francisco Javier Viveros (Lectogarabato, Biblored), Melva María Rodríguez (I.E San Juan Bosco), Edna Rocío Arango (Centro Educativo Autónomo)
Compartimos la presentación del taller:
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