El Colegio Gimnasio Los Cedros prepara su modelo escolar ONU

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

“Todos los años, en el mes de septiembre, el mundo se reúne en Nueva York para hacer frente a los problemas más difíciles de la humanidad”. Así presenta la Organización de las Naciones Unidas su Asamblea General

Allí se reúnen los embajadores de los 192 países que hacen parte de la Organización de las Naciones Unidas, ONU, para conocer, analizar y buscar soluciones a las diferentes realidades que afrontan las naciones miembro.

Lo mismo ocurrirá en septiembre en el Colegio Gimnasio Los Cedros cuando las estudiantes asuman el rol de embajadoras y discutan los fenómenos mundiales en el modelo escolar de esta asamblea dentro de su institución.Prensa Escuela

Para la preparación de este evento, 17 jóvenes del colegio participaron en un taller sobre las funciones y responsabilidades del comité de prensa, realizado el 30 de julio de 2015. Diana Carolina Jiménez, editora internacional de El Colombiano, les explicó la manera en que el comité de comunicaciones de la ONU cubre su Asamblea General.

Este ejemplo les dio a las asistentes ideas de cómo mantener informada a la comunidad educativa sobre la asamblea escolar que planean. Practicaron, por ejemplo, la elaboración de un informe radial con los elementos que les aportó el taller:

Ana María Acevedo, bibliotecóloga de la institución, quien asistió al taller, compartió con Prensa Escuela su percepción sobre el encuentro y sus expectativas frente al modelo escolar ONU del Colegio Gimnasio Los Cedros:

Como conclusión, Diana Carolina invitó a las estudiantes a reflexionar sobre la responsabilidad de hacer parte de un comité de prensa, pues deben aportar a la construcción de una conciencia colectiva a través de la información.

Nota: algunas de las fotos publicadas en este artículo pertenecen a Ana María Acevedo, bibliotecóloga del Colegio Gimnasio Los Cedros.

Prensa Escuela, de preescolar a 11°

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Trovas, cuentos, poemas y noticias le regalaron a Prensa Escuela los maestros de la Institución Educativa Fontidueño Jaime Arango Rojas, del municipio de Bello. 

Cita PEEl programa acompañó a 50 docentes quienes recibieron formación sobre cómo implementar el uso de la prensa como recurso didáctico. Fueron dos encuentros en los que la tallerista Deisy Barbosa trabajó con profesores de preescolar, primaria y secundaria.

Los asistentes conocieron más sobre Prensa Escuela y sobre las oportunidades que ofrece la prensa para enriquecer los espacios de formación: secciones, íconos, tipologías textuales y recursos gráficos.

Yamil Orrego, docente de los grados 4° y 5° de esta institución, compartió con nosotros algunas trovas que escribió en honor al programa:

Este es el testimonio de Sigifredo Ortega, docente de Educación Física,  sobre el taller Prensa Escuela:

Aquí podrá encontrar las estrategias que los maestros crearon para propiciar el uso de la prensa desde el preescolar hasta el grado 11°:

Prensa Escuela

La realidad ocupa su lugar en la escuela

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Para entender cómo se mueve el mundo es necesario conocer lo que sucede en cada país, sin olvidar que todos ellos se relacionan de muy diversas maneras: a través de la economía, la política, los movimientos ciudadanos y la cultura, entre otras. 

El viernes 17 de julio se realizó un taller con la presencia de maestros en ejercicio y en formación, estudiantes del Ciclo Complementario, de las Escuelas Normales Superiores de Antioquia que hacen parte del convenio de formación con la Universidad de San Buenaventura, para adentrarse en la reflexión sobre las distintas realidades, locales, nacionales e internacionales y cómo le aportan al proceso de formación en la distintas áreas del conocimiento.

La escuela puede convertirse en el escenario para conocer el propio país e identificar cómo se ve influenciado por los acontecimientos de las otras naciones. Pero, ¿cómo ver el mundo que nos rodea, el cercano y el lejano, desde el ámbito escolar? 

Diana Carolina Jiménez, editora internacional de El Colombiano, orientó la charla taller para poner a conversar las distintas realidades: local, nacional e internacional y llevarlas al proceso de formación en distintas áreas del conocimiento.

En la segunda parte, los participantes construyeron las estrategias que podrían emplear para vincular a sus estudiantes con la realidad, a través de la prensa.

A manera de conclusión de la charla taller, compartimos la reflexión de Sandra Peláez, docente de la Escuela Normal Superior de Sopetrán: “Es importante recordar que las noticias pueden transversalizarse y que el contexto internacional no es algo lejano que no nos toca de ninguna manera. Estar inmersos en un mundo globalizado nos exige conocer y reflexionar sobre lo que ocurre en él”.Prensa Escuela

Publicamos las estrategias que los docentes y estudiantes desarrollaron durante este encuentro:

Memorias-Taller Prensa Escuela y Escuelas Normales Superiores by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Quino, desde la voz de Mafalda, también nos habla sobre la realidad internacional:

Collage Mafalda

¿Qué están investigando los docentes?

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

“El profesor no es una caja de información, es un motivador, es quien investiga con los estudiantes”. Con esta frase la docente Elvia Omaira Gómez, de la Institución Educativa Normal Superior de Medellín, definió el rol que los maestros deben ocupar en los espacios de formación que orientan.

Ella compartió su experiencia como profesora investigadora en el 6° Encuentro de Investigación Escolar, realizado el día 9 de julio en la Universidad de Medellín y al que Prensa Escuela tuvo la oportunidad de asistir.

En el Encuentro, Elvia explicó cómo se une a sus estudiantes para llevar a cabo el proyecto “A leer, escribir y comunicar”. Con él, logra desarrollar la lectura y la escritura de los niños a partir de intercambiar cartas con estudiantes de la comunidad indígena Wounaan, en Balsito (Chocó).

Con este intercambio, que también es cultural, la maestra encuentra figuras y símbolos de la comunidad que se convierten en la puerta de entrada a la investigación sobre la cultura Wounaan, la cual realiza de la mano de sus estudiantes.

Si desea conocer más sobre la experiencia de Elvia Omaira, puede explorar la siguiente presentación, en la que ella explica su posición sobre el proceso de la lectoescritura en la academia:

El docente Iván Andrés Martínez, por su parte, habló de cómo sensibilizar a los jóvenes frente a los temas políticos y sociales, por medio de la música. Para ello se ha valido de canciones colombianas, como  El campesino embejucado, un bambuco cuya letra hace una protesta por la situación que vive el sector agricultor.

Con esta canción Iván logró que los estudiantes se adentraran fácilmente en el paro agrario que ocurrió en Colombia en abril de 2004. Aquí podrá escuchar la canción que suscitó la investigación en este grupo de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo:

En el año 2014, Prensa Escuela había compartido un trabajo similar realizado por el Colegio Alemán de Medellín, donde los docentes trabajaban las temáticas de sus clases a través de piezas musicales. Aquí podrá ampliar la información sobre esta metodología:

Aprendiendo con la música y la prensa.

Otra de las experiencias significativas fue la liderada por Lina Marcela Gómez, docente de The New School, quien ha investigado sobre el componente emocional de los jóvenes en el aprendizaje de la matemática y la física.

Prensa Escuela

En su discurso, recordó lo importante que resulta el rol y la actitud de los padres y de los docentes frente a los temas numéricos, pues pueden influir notablemente en cómo los estudiantes se acercan a las matemáticas.

Dio como ejemplo  un trabajo en que el grado 9° de The New School creó algunas estrategias pedagógicas especialmente diseñadas para explicar al grado 2° en qué consistía una probabilidad estadística, para lo que emplearon fichas de Lego.

En su blog Las Notas de Clase de Marcela Gómez, ella misma describe cómo trabaja con los niños para que descubran las matemáticas en aquello que les gusta, guiándose siempre por el pensamiento de que “para aprender, hay que emocionarse sobre el tema”.

Medellín inicia la búsqueda de sus jóvenes destacados

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

La Alcaldía de Medellín y el Teatro Pablo Tobón Uribe invitan a participar en el concurso Jóvenes Destacados: personas entre los 14 y los 28 años que trabajen por impulsar el desarrollo social desde diversas áreas.

“Buscamos a esos jóvenes que a través del trabajo colectivo logran mejorar con soluciones locales el contexto de sus comunidades”, comenta Valeria Mejía, secretaria de la juventud. Las categorías a las que deben pertenecer estas iniciativas ciudadanas, según explica, son las siguientes: arte y cultura, educación, investigación e innovación; convivencia y derechos humanos, ecología y sostenibilidad, emprendimiento empresarial y deporte y recreación.

Aquí podrá encontrar la información completa de este concurso, cuya premiación se llevará a cabo el próximo 11 de agosto en el Teatro Pablo Tobón, así como el video con el que la Secretaría de la Juventud invita a estos jóvenes talento de Medellín a compartir sus proyectos:

Desde Prensa Escuela extendemos esta convocatoria con el deseo de resaltar el trabajo que la juventud de la ciudad viene adelantando para mejorar la calidad de vida de quienes la habitan. Sabemos que desde las instituciones educativas surgen experiencias de desarrollo colectivo y por esta razón esperamos que vean en este evento el espacio adecuado para destacarlas.

Para ello compartimos el formulario de inscripción que los participantes deberán imprimir, diligenciar y entregar en el Centro de Información Juvenil (ubicado en La Alpujarra) o en las instalaciones del Teatro Pablo Tobón. El plazo para esta inscripción termina el viernes 24 de julio.

Igualmente, aquí podrá encontrar las condiciones y las modalidades del concurso.

Un Encuentro para pensar la investigación escolar

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Prensa Escuela

El próximo jueves 9 de julio tendrá lugar el Sexto Encuentro de Investigación Escolar, La investigación en el aula: escenarios y actores. Será una oportunidad para compartir experiencias sobre investigación formativa y educativa. 

Prensa Escuela considera que este es un evento de mucho interés para sus públicos y por esa razón hace eco de la invitación de Explora  y del Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia, para participar en el evento que se llevará a cabo en el Auditorio Héctor Ospina Botero, de la Universidad de Medellín. La programación académica irá desde las 7:00 de la mañana, hasta las 5:00 de la tarde y contará con la presencia de Bernardo Restrepo Gómez, doctor en Investigación en Educación.

La participación en este Encuentro es gratuita y usted deberá diligenciar este formulario de asistencia, el cual también podrá encontrar en la página web del Centro de Ciencia y Tecnología CTA.

A continuación encontrará el comunicado de prensa con información detallada de esta jornada:

Encuentro de Investigación Escolar 2015 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Esperamos que participe de este evento y comparta su propia experiencia sobre la investigación en espacios de formación.

Prensa Escuela trabaja por enriquecer los recursos educativos

Prensa Escuela

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

De manera permanente, los visitantes de nuestro blog encuentran publicaciones que pueden ser útiles para la creación de nuevas estrategias pedagógicas en los distintos espacios de formación. 

En nuestro caso, los artículos periodísticos de El Colombiano se convierten en el punto de partida para invitar a docentes y formadores a ver el periódico como un recurso pedagógico, capaz de vincular a las instituciones con la realidad inmediata que las rodea.

Para ello, las secciones Lecturas recomendadas y Leí en el periódico de este blog, son constantemente actualizadas con artículos de prensa que pueden enriquecer los recursos de formación dentro de las instituciones y las familias.

Prensa Escuela lo invita a explorar los contenidos que aquí se comparten, y que tienen como finalidad propiciar reflexiones y diálogos educativos a partir del uso de la prensa.

Prensa Escuela en la Parada Juvenil de la Lectura

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

¿A qué museo o parque de la ciudad invitaría a los personajes de Dragon Ball? ¿En qué barrio de Medellín vivirían? Preguntas como estas encontraron respuesta en el taller que estuvo a cargo de Prensa Escuela y que se realizó durante la 7a Parada Juvenil de la Lectura. 

El Parque Biblioteca Manuel Mejía Vallejo, en Guayabal, fue el escenario en el que los jóvenes asistentes tuvieron la oportunidad de compartir su conocimiento sobre este ánime japonés, mientras se adentraban en el mundo de la prensa.

Milena Higuita y Juan David Cortés compartieron con Prensa Escuela cómo este taller cambió sus perspectivas con respecto al periódico:

El artículo ¿Qué tanto recuerda del universo de Dragon Ball?, del periodista Juan David Umaña, se convirtió en el punto de partida para que María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa orientaran la actividad. Ambas invitaron a los participantes a que relacionaran el contenido periodístico con las realidades de la ciudad.

De esta manera la creatividad se hizo presente a lo largo del taller, y se plasmó en el momento de escribir un tweet a algún personaje de Dragon Ball: Ganadores

“@DragonBall necesito a #Sayaman porque el Metro se averió y llegaré tarde al trabajo”. 

“@Dragon Ball #HágameUnFavor Necesito ayuda con las matemáticas”. 

La 7a versión de este evento de ciudad permitió a los asistentes conocer sobre esos relatos cotidianos que desde la individualidad, los colectivos y los barrios construyen nuevas realidades.

A continuación podrá ver los registros fotográficos de lo que se vivió en la Parada Juvenil de la Lectura de este año:

Igualmente, aquí puede leer el artículo mencionado como fue publicado en la versión impresa del periódico:

¿Qué tanto recuerda del universo de Dragon Ball? by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Clausura del taller Fuga de Letras

Prensa Escuela

Laura García Guerra
Guía del Programa de Visitantes Conozcamos EL COLOMBIANO 

“Las palabras están hechas de letras, pero ¿de qué están hechas las letras?”, con estas palabras Luis Miguel de Bedout Hernández, presidente de El Colombiano, abrió la clausura del Taller de Fuga de Letras, el pasado 29 de mayo.

Treinta y cuatro maestros vivieron las 16 horas de formación presencial de manera satisfactoria.

Con este taller de habilidades comunicativas con énfasis en la escritura, los docentes fortalecieron aspectos como redacción, ortografía, gramática, coherencia y planificación textual, entre otras. Claudia Echeverri, participante del taller, comenta acerca de la trascendencia que tuvo para ella esta oportunidad de formación: “se debe tener en cuenta cómo mostrarles a los niños que la escritura no es solamente lo mecánico sino también la conciencia, elemento que se aprendió en el taller”.Prensa Escuela

El taller Fuga de Letras se realizó en equipo con la Universidad San Buenaventura, Universidad Pontificia Bolivariana, MOVA, Parque Explora, Proantioquia y la Secretaría de Educación de Medellín. El docente de la licenciatura en Educación de la UPB,  José Mario Cano, fue uno de los orientadores de este taller con el apoyo de Clara Tamayo, coordinadora de Prensa Escuela; Carlos Mario Cano, comunicador social-periodista y coordinador del convenio entre Prensa Escuela y la Universidad Pontificia Bolivariana, y Judith María Peña, magíster en Educación y coordinadora del convenio entre Prensa Escuela y la Universidad San Buenaventura.

Los maestros iniciaron con grandes expectativas en torno al aprendizaje y se convirtió en un reto: “Uno se acostumbra a escribir de manera creativa y cree que escribe muy bien hasta que se confronta con el taller de Fuga de Letras y se da cuenta de que quizás para uno está bien lo que escribe, pero ¿hasta qué punto las personas comprenden eso?”, comenta la docente Dennis Marisell Luján,  del Carmen de Viboral.

Con un texto final y un gran camino por recorrer con sus alumnos, los 34 docentes certificados culminaron con éxito el taller Fuga de Letras.

¿Cómo están escribiendo los jóvenes en las redes sociales?

Prensa Escuela

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Prensa Escuela EL COLOMBIANO asistió a la cuarta versión del Seminario de Escritura: el lenguaje escrito y las TIC, organizado por el Área Cultural del Banco de la República, en la sede Medellín.

Prensa Escuela

El encuentro generó un proceso de diálogo y reflexión a partir de los resultados de una serie de investigaciones en torno a las nuevas prácticas de escritura en redes sociales, lideradas por Milton Daniel Castellano Ascencio, con al apoyo de los estudiantes de licenciatura y maestría en Educación de la Universidad de San Buenaventura.

Este fue un momento para que estudiantes universitarios, profesionales, docentes y maestros en formación se acercaran a la cultura juvenil y al papel que cumplen las tecnologías de la información en sus modos de relacionarse y comunicarse.

Con el fin de profundizar el tema, el ponente de este Seminario y líder de la investigación, Milton Castellano, habló en entrevista para el blog de Prensa Escuela EL COLOMBIANO y enfatizó en los retos que suponen estas formas de expresión para la promoción de lectura y formación de los jóvenes.

Laura Palacios: ¿Cuál ha sido el objetivo de esta serie de investigaciones en torno a la escritura en las redes sociales?

Milton Castellano: “Intentamos en principio comprender un poco esas nuevas realidades que están emergiendo en torno a la escritura. Cuando comenzamos en este proceso, nos encontramos con esas nuevas formas de escribir de los jóvenes en redes sociales, y las preguntas Prensa Escuela que nos hicimos fueron ¿y eso de dónde salió?, ¿por qué está pasando?, ¿por qué está tan generalizado?, ¿por qué está llegando a las instituciones educativas? (…)

Encontramos que sus nuevas formas no eran semejantes a la escritura convencional, sino que estaban totalmente alejadas del canon normal y fue entonces cuando nos trazamos el objetivo de esta investigación que es describir y decir porqué los jóvenes están escribiendo de esta manera. Quisimos hacerlo desde lo didáctico, sin entrar a juzgar, solo a describir”.

Laura Palacios: En la ponencia mencionaba que una de las causas de estas nuevas formas de escritura de los jóvenes, era la necesidad de expresar sus emociones y por eso el uso frecuente de emoticones ¿Qué más causas encontraron en la investigación?

Prensa Escuela Milton Castellano: “Esas nuevas formas de escritura son muy cercanas a lo que los jóvenes hacen normalmente con el lenguaje, que es generar innovaciones, que normalmente apuntan a procesos de identificación. Semejante a lo que ocurre con el parlache, esta es otra forma de identidad grupal, que nace de la necesidad de diferenciarse de otros grupos.

Hay un afán de ocultar lo que Prensa Escuela se quiere transmitir para que el otro no lo pueda comprender. Dialogando con los padres de familia, nos encontramos con uno al que su hijo le dio la clave para ingresar a sus redes sociales, pero cuando entraba a leer las conversaciones no entendía nada. Así que hablamos de formas encriptadas de comunicación.

Otra de las causas es la inmediatez de la información. El factor tiempo acá es fundamental. Los jóvenes necesitan que el contacto sea lo más instantáneo posible.

Entonces las causas se resumen en tres: una, el afán de identificación, dos, están buscando economizar en la comunicación, decir mucho en la menor cantidad de texto posible, y tres, la inmediatez”.

Laura Palacios: Hablemos de los resultados que arrojó esta investigación.

Milton Castellano: “Encontramos muchas transformaciones de tipo ortográfico, morfológico, el uso de emoticones y otros símbolos, el acortamiento de palabras, la combinación indiscriminada de mayúsculas y minúsculas.

En definitiva, lo que uno encuentra en esas nuevas formas de escritura es una necesidad de expresión grandísima. La manera en la que ellos entienden la escritura no necesariamente es igual al modo en que la escuela la está entendiendo.

Prensa Escuela Esto no quiere decir que sea mejor o peor, sino que ellos descubren que la escritura les sirve para cumplir con otras cosas, más allá de los asuntos de orden académico. Tienen una idea de escritura que se conecta con lo que les pasa en su condición de sujetos, y sobre todo en cómo manifiestan su afecto por el otro”.

Laura Palacios: ¿Por qué es necesario que los maestros se acerquen a este tema, que conozcan y comprendan estas nuevas formas de escritura?, ¿cuál es la invitación para ellos?

Prensa Escuela Milton Castellano: “Es necesario porque no se trata de ver las redes sociales como un enemigo, simplemente son una plataforma que está pensada para muchas cosas. Aunque su objetivo no sea netamente formativo, sí logra ser un medio de expresión del sujeto.

No es que se deba aceptar que se escriba así en todo contexto, obvio no. Hay unas reglas mínimas que hay que seguir, pero sí hay que aprovechar este tipo de trabajos para comprender los intereses de los estudiantes e incentivarlos a escribir de acuerdo con lo que les gusta.

La invitación para los maestros es pensar en la promoción de una escritura de carácter más socio-cultural, es tener presente que es un sujeto, en toda su complejidad, el que se comunica, y que para escribir se necesita un contexto, por eso no podemos construir contextos que nada tienen que ver con lo que está viviendo ese sujeto. Cuando todo esto se tiene en cuenta, es posible dinamizar la escritura de un modo diferente en las instituciones educativas”.

Podrá conocer más de esta investigación en la página 33 de la  Revista EDUCACIÓN Y CIUDAD