Taller Biodiversidad: Comunicar y conservar el Medio Ambiente – Primaria

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el mes de mayo se realizó, en convenio con el Banco de la República una serie de talleres dirigidos a maestros en ejercicio y formación. El tema central fue la biodiversidad, a propósito de la exposición que el Banco tiene en sus instalaciones sobre los ecosistemas y los animales en vía de extinción.

Aquí le compartimos las memorias del trabajo realizado.

Público: Maestros Primaria

Fecha: Mayo 19 de 2016

Objetivo: Quien está inmerso en el taller requiere desarrollar, además de competencias, comprensiones y procesos que le permiten dar cuenta conceptualmente de aquello que ha diseñado o construido.

Ejercicio: Actividad creadora, donde cada integrante del mismo autoaprenda, autorreflexiones, autorregule y autoevalúe las comprensiones, procesos y competencias alcanzados con respecto al propósito general planteado.

Producción:

Nombre de los docentes: Viviana Barrera, Viviana Ramírez, Alvaro Gomez Gomez.

Instituciones Educativas: San José de las Vegas, Federico Ángel, Colegio UPB

Grados de desempeño de los docentes: primaria y 8°

 

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Las plantas “hablan” y se ayudan entre sí

Favorable para la biodiversidad:

1. Se produce una mayor resistencia a enfermedades

2. Las plantas generan unos mecanismos de defensa frente a las plgas de insectos.

3. Se produce un mayor bienestar para las plantas receptoras que para las emisoras.

Desfavorable para la biodiversidad:

1. La emisión de químicos odoríficos volátiles pueden afectar otros seres vivos.

2. Las plantas liberan compuestos solubles no identificados que también pueden contaminar el medio ambiente.

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Los elementos de la comunicación en el área de Lengua Castellana

2. En Ética y Valores la solidaridad y la ayuda

3. En Artística desde la pintura.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Diseñar un periódico mural para expresar y comunicar nuevos hábitos para cuidar y preservar la biodiversidad.

2. Instalar una muestra escolar en la institución para presentar la biodiversidad.

3. Involucrar a las familias de los estudiantes en espacios de formación para el cuidado de la biodiversidad.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Las imágenes constituyen un gran recurso para trabajar en clase.

Debilidades: El lenguaje técnico y científico a veces dificulta la comprensión de la información

“El buen ejemplo de los maestros es la mejor lección para los estudiantes”

Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

Género: Crónica
Fecha de publicación: mayo 22 de 2016.
En el impreso: Llegó la hora de sembrar respeto por la fauna. Tendencias. Página 28 – 29
Virtual: Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre

http://www.elcolombiano.com/antioquia/llego-la-hora-de-sembrar-respeto-por-la-fauna-GK4185392

Público sugerido: primaria, secundaria.
“Una vez que una especie se extingue ninguna ley puede hacerla regresar: se ha marchado para siempre”. Allen M. Solomon, ecólogo.

Jaguares, pumas, yaguarundíes, ocelotes, oncillas, son solo algunos de los animales silvestres que aún deambulan por los bosques y que las corporaciones regionales intentan proteger de las amenazas que pesan sobre ellos: la caza indiscriminada, la expansión de fronteras agropecuarias, el tráfico ilegal de especies y construcciones civiles que implican deforestación. Las imágenes de un jaguar presuntamente cazado por campesinos antioqueños, puso en evidencia la poca conciencia ambiental que hay en las comunidades.

Actividades sugeridas

Nuestro vecino, el jaguar

Antes de presentar el artículo indague los saberes previos de los estudiantes a partir de preguntas.
¿Han visto en TV, películas o noticias un jaguar?, ¿hay jaguares en Colombia?, ¿en qué lugares del país viven los jaguares?, ¿rn Colombia se protegen estos animales?, ¿saben lo que es un ejemplar sombrilla?, ¿escucharon algo sobre la caza de un jaguar en Puerto Berrío?

Lea apartes de la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” complementando las respuestas a las preguntas y aclarando términos como “Ejemplar sombrilla”. Las explicaciones se apoyan con la infografía que contiene la noticia.

El jaguar en peligro

Vea con el grupo el video  “Indignación por la presunta caza de un jaguar” y lean la noticia “Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó”. Divíndanse en grupos para que cada uno asuma el rol de un personaje involucrado en el hecho y argumente sobre las razones de sus actos.

Material complementario:
Corantioquia identificó a quienes mataron a jaguar en Yondó
http://www.elcolombiano.com/antioquia/muerte-de-jaguar-en-yondo-millonaria-sancion-para-responsables-FX4220043

Indignación por la presunta caza de un jaguar.

Cuento: Jaguar. Helen Cowcher. Ediciones Ekaré

La biodiversidad de nuestro departamento
Entregue  fichas al grupo  con la imagen de animales que se encuentran en el departamento. En un mapa de Antioquia, ubiquen cada especie en zona urbana o rural y apoyándose en la crónica “Antioquia siembra conciencia para cuidar su fauna silvestre” identifiquen las diferentes amenazas que tiene cada especie.

Material complementario
La ciudad de la eterna primavera
http://laciudaddelaeternaprimavera.webnode.es/fauna/fauna-en-via-de-extincion/

Trabajo en familia

Pídales a los estudiantes que consulten con su familia sobre un animal que se encuentre en peligro de extinción y cuáles son las amenazas que enfrentan, para que hagan un cartel con información que invite a cuidarlos.

Material complementario
10 animales en peligro de extinción en el Valle de Aburrá
http://descubre.mdeinteligente.co/animales-en-peligro-de-extincion-valle-de-aburra-medellin-antioquia-colombia/

10 felinos que están desapareciendo
https://www.veoverde.com/2013/05/10-felinos-que-estan-desapareciendo/

Cuidemos muestro entorno
Trabajen en grupos y entregue tarjetas a cada uno,  con información de animales que ya se extinguieron y los factores que incidieron en su desaparición; después comparen los factores de riesgo que enumeran los artículos leídos y los carteles hechos en casa.

Por último cada grupo escribe una carta a los actores que amenazan la vida de los animales en Antioquia invitándolos a tomar conciencia de la importancia de proteger nuestra fauna. Expongan las cartas que escribieron en la perimera parte de la actividad.

Material complementario
Animales extintos a causa de los seres humanos.

Colombia renueva su compromiso con los jaguares
http://www.parquesnacionales.gov.co/portal/es/colombia-renueva-su-compromiso-con-los-jaguares/

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

 

 

 

Taller Biodiversidad: Comunicar y conservar el Medio Ambiente – Secundaria

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el mes de mayo se realizó, en convenio con el Banco de la República una serie de talleres dirigidos a maestros en ejercicio y formación. El tema central fue la biodiversidad, a propósito de la exposición que el Banco tiene en sus instalaciones sobre los ecosistemas y los animales en vía de extinción.

Aquí le compartimos las memorias del trabajo realizado.

Público: Maestros Secundaria

Fecha: Mayo 23 y 25 de 2016

Objetivo: Quien está inmerso en el taller requiere desarrollar, además de competencias, comprensiones y procesos que le permiten dar cuenta conceptualmente de aquello que ha diseñado o construido.

Ejercicio: Actividad creadora, donde cada integrante del mismo autoaprenda, autorreflexiones, autorregule y autoevalúe las comprensiones, procesos y competencias alcanzados con respecto al propósito general planteado.

Producción:

 

ESTRATEGIA 1:

Nombre de los docentes: Magdalena Gallego, Robinson Salazar, Victor Ríos Ochoa

Instituciones Educativas: I.E. Granada, Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación, I.E. Las Palmas

Grados de desempeño: Secundaria

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Quedaron protegidos 8 páramos, tres de ellos están en Antioquia

Favorable para la biodiversidad:

1. Se aumentan las áreas de protección, quedando 8 páramos delimitados y protegidos, 3 de ellos en el Departamento de Antioquia

2. La noticia informa que hay unas leyes que protegen los páramos.

3. Se específica cuáles son los páramos protegidos a nivel nacional y en Antioquia.

4. Conocimiento del manejo que se le están dando a los páramos en Colombia.

5. Incidencia e impacto de la explotación minera en áreas protegidas.

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Ciclo del agua: donde se analice la importancia de los páramos como fuentes productoras de agua.

2. Cartografía de páramos para delimitar los páramos como áreas protegidas

3. Biodiversidad en los páramos para identificar la fauna y la flora en estas zonas.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Generar conciencia de donde proviene el agua.

2. Hacer cartografías de las zonas de páramos y de cuecas hidrográficas.

3. Análisis de estadísticas de consumo de agua, de cambios en ecosistemas, de especies vegetales y animales.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Fomentar la lectura y propicia la investigación a través de la búsqueda y el manejo de la información. Es un medio de fácil acceso y, además, económico.

Debilidades: Que el medio de información al redactar las noticias se quedan con una sola fuente de referencia. Que se llegue a presentar falencias en la rigurosidad científica, en la redacción de las noticias.

 

ESTRATEGIA 2:

Nombre de los docentes: Carlos Andrés Arboleda Martínez, Alejandra Monsalve Restrepo, Marleny Puerta Quiroz

Instituciones Educativas: Fontidueño Jaime Arango Rojas.

Grados de desempeño: Octavo a Once

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Antioquia, con hábitats en siete regiones, es clave en ruta de jaguar

Favorable para la biodiversidad: 

1. Permite conocer la riqueza de la especie y el hábitat en el cual se encuentra.

2. Promueve el cuidado y preservación de la especie.

3. Informa sobre otras especies similares en la región.

4. Facilita el conocimiento de la distribución de la especie en la región antioqueña.

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Geografía: Subregiones antioqueñas, pisos térmicos. Ubicación y distribución de la especie.

2. Densidad poblacional impacto del hombre en los ecosistemas, cuidado y preservación de espacios, felinos, equilibrio de ecosistemas.

3. Estadística: Análisis de datos con la información dada y medidas.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Reconocimiento de la flora y fauna del entorno cercano

2. Implementar el cultivo de plantas medicinales.

3. Sensibilizar sobre la riqueza y biodiversidad a través de la lectura y la elaboración de textos.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Mejora habilidades en lecto-escritura, temas de actualidad, facilidad de acceso a la información, riqueza, ambientación gráfica.

Debilidades: Falta de profundización en algunas temáticas, parcialización de la información.

 

ESTRATEGIA 3:

 Nombre de los docentes: Juan Daniel Pérez Restrepo, Celenis Cuesta Caicedo

Instituciones Educativas: Las Palmas Envigado, I.E. El Progreso (Carmen de Viboral)

Grados de desempeño: Coordinación, básica secundaria

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Temperatura de Antioquia supera registros históricos

Desfavorable para la biodiversidad:

1. Bajo caudal de los ríos

2. Incendios forestales

3. Temperaturas altas

4. Ausencia de lluvias

5. Disminución de cultivos

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Relación de la economía domestica con el fenómeno del niño: Alza en los precios de la canasta familiar y escasez de productos.

2. Escasez de agua: trabajar con los estudiantes el buen uso del agua, la conservación de los afluentes hídricos , humedales quebradas.

3. Salubridad: intensificación de epidemias, virus.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Concientización: conocimiento y sensibilización a partir de la observación del contexto.

2. A partir de la sensibilización implementar acciones y prácticas escolares que valoren.

3. Feria de la diversidad (étnico cultural), gastronomía, folclor, cultivos, plantas, entre otros.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Información: física y virtual actualizada permite el trabajo colaborativo. Metodología activa, mejora la convivencia y fortalece las competencias comunicativas y ciudadanas.

Debilidades: Material llega desactualizado para algunas temáticas.

 

ESTRATEGIA 4:

Nombre de los docentes: Maryuri Tangarife Osorio, Carlos Cuartas, Wilinton Mesa Gómez

Instituciones educativas: Colegio Cumbres, Sena, Colegio Alemán

Grados de desempeño: Secundaria, técnico

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Mariposas, belleza efímera que vuela

Favorable para la biodiversidad:

1.Presenta lugares en la ciudad que favorecen el conocimiento de estas especies.

2. Describe la especie. (Biología, morfología, psicología, distribución)

3. Fomentan la importancia de sembrar plantas nativas para la conservación de dichas especies.

4. Resaltar la importancia ecológica de las especies de mariposas.

5. Imágenes llamativas a un análisis visual.

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Cuidado y conservación de especies

2. Potencializar el ecoturismo

3. Biología, morfología, fisiología de los insectos y otras especies.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Intercambio de experiencias con otras instituciones

2. Salidas de campo, avistamiento de aves

3. Siembra y conocimiento de plantas nativas.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Actualización de temas y contextualización, apoyo didáctico en el aula, permite desarrollar competencias variadas en los estudiantes, se puede hacer estudios cronológicos de temas.

Debilidades: Acceso al materias o vigencia de este, el lenguaje de la información.

 

ESTRATEGIA 5:

Nombre de los docentes: Mónica María Gómez Mosquera, Luis Dario Quintero López, Verónica Cardona Arango

Instituciones educativas: Colegio Cumbres, Fontidueño Jaime Arango Rojas

Grados de desempeño: Bachillerato

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Peligro, ¡cuidado con las aves! 

Favorable para la biodiversidad: 

1. El libro rojo como elemento informativo o comunicativo de las investigaciones.

2. Sensibiliza a la comunidad frente a la problemática de la extinción de algunas aves.

3. Invita a hacer un uso sostenible del espacio, advirtiendo de las posibles consecuencias que generaría no hacerlo.

4. Impacto sobre los ecosistemas (efectos antrópicos)

5. Reconocimiento de las especies endémicas.

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Problemas ambientales: todo lo relacionado con el uso sostenible del suelo, el desarrollo sostenible vs crecimiento sostenido

2. Variabilidad genética: para abordar todo lo relacionado con las especies endémicas e introducidas.

3. Estrategias de mitigación y conservación: conocimiento sobre la utilización del libro rojo.

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Reforestación y huertas urbanas

2. Reutilización de materiales

3. Respeto por la fauna y flora

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Se trabaja desde el contexto, se generan competencias de lectura crítica, genera motivación en interés desde la comunicación gráfica.

Debilidades: No es accesible a todos los sectores sociales, determinan en ocasiones una posición frente a un tema, el lenguaje que se emplea.

 

“El buen ejemplo de los maestros es la mejor lección para los estudiantes”

Guerras virtuales contra el pitillo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa M. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. En caso de ser impreso, no recorte la noticia.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Guerras virtuales contra el pitillo

Género: Informe
Fecha de publicación: junio 11 de 2016.
Vinculo:

http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/guerras-virtuales-contra-el-pitillo-JX4365975

Público sugerido: primaria y secundaria.

Campañas contra el uso del pitillo

¿Qué tal si te unes a una campaña a favor del medio ambiente? ¿Usas pitillos? Esperamos que después de leer esto tomes la decisión de no volver a usarlos, a menos que sea necesario. Los pequeños cambios pueden lograr grandes transformaciones.

Actividades sugeridas

  1. Explore con los niños y jóvenes el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts La idea es que cada persona tome una posición frente al tema y la discutan en clase. Si lo desean, el profesor puede dejar un comentario en este Facebook en nombre del grupo. En este facebook hay imágenes que se han creado para generar conciencia y evitar el uso del pitillo, explórenlas con los niños  y jóvenes para motivarlos a crear nuevas, a manera de afiches que puedan sumarse a esta campaña. Identifiquen en qué lugares pueden exponerlos. Pueden encontrar más ideas de afiches en: https://es.pinterest.com/ivanagudelo/formas-de-aportar-al-planeta/
  2. Proyecte el video: Le sacan a una tortuga un pedazo de plástico trabado en la nariz https://www.youtube.com/watch?v=vZqANz0670I Realice una plenaria donde un grupo de niños o jóvenes defiendan en qué casos se debe usar el pitillo y que el otro grupo prohíban definitivamente su uso.
  3. Un decálogo es un conjunto de normas o principios necesarios para desarrollar una actividad o para sentar una postura en relación con algo. Invite a los niños o jóvenes a escribir un decálogo poético que aporte a la campaña contra el uso del pitillo.
  4. En twitter el hashtag #masbigotesmenospitillos ha logrado que miles de personas se sensibilicen frente al uso responsable del pitillo. Motive a los jóvenes a crear su propio hashtag, seleccione el más creativo y anímelos a impulsar una campaña twittera que le dé la vuelta al mundo.
  5. El informe publicado en El Colombiano: Guerras virtuales por el pitillo, cuenta que las autoras iniciaron con una campaña puntual para contribuir con el medio ambiente. Invite a los niños o jóvenes a pensar en otras acciones que se pueden realizar para contribuir con la buena salud del medio ambiente, haga un listado con ellas y seleccione la más viable para ejecutar en el barrio o en el colegio.
  6. Para los niños entre 5 y 9 años: Escuche con ellos la canción “Manuelita la tortuga” https://www.youtube.com/watch?v=J9fxsbvu1UM, comenten que, igual que Manuelita, algunas tortugas viajan por el mar y corren muchos peligros, como encontrarse con la basura que producimos. Después lea apartes del artículo y comenten sus imágenes y las que se publican en el facebook: Mejor sin pitillo https://www.facebook.com/mejorsinpitillo/?fref=ts Hable con los niños sobre cómo pueden contribuir con el cuidado de la fauna usando menos pitillos. Para terminar, elaboren una tortuga que cada uno se llevará a casa para contarle a su familia y amigos como pueden contribuir con ell cuidado de la naturaleza.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Taller Biodiversidad: Comunicar y conservar el Medio Ambiente – Maestros formación

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Laura García Guerra
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el mes de mayo se realizó, en convenio con el Banco de la República una serie de talleres dirigidos a maestros en ejercicio y formación. El tema central fue la biodiversidad, a propósito de la exposición que el Banco tiene en sus instalaciones sobre los ecosistemas y los animales en vía de extinción.

Aquí le compartimos las memorias del trabajo realizado.

Público: Maestros en formación

Fecha: Mayo 31 de 2016

Objetivo: Quien está inmerso en el taller requiere desarrollar, además de competencias, comprensiones y procesos que le permiten dar cuenta conceptualmente de aquello que ha diseñado o construido.

Ejercicio: Actividad creadora, donde cada integrante del mismo autoaprenda, autorreflexiones, autorregule y autoevalúe las comprensiones, procesos y competencias alcanzados con respecto al propósito general planteado.

Producción:

ESTRATEGIA 1:

Nombre de los docentes: Kelly Pérez Medina, Olga Lucía Molina, Mónica Giraldo

Instituciones educativas: Colegio Calasanz, Colegio Conquistadores, Sol de Oriente

Grados de desempeño: Todos.

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: El mejor lugar para la fauna silvestre es su propio hogar

Favorable para la biodiversidad:

1.Pone en evidencia el proceso de captura y tenencia de fauna silvestre en el hogar a pesar de las políticas de control.

2. El arduo proceso de rehabilitación y reinserción a su ambiente natural.

3. El artículo nos concientiza a no comprar fauna silvestre si no hay demanda, no hay oferta.

4. El artículo hace hincapié en el delicado equilibrio de los ecosistemas y como se pone en peligro al incluir especies foráneas.

5. Se desconoce el riesgo de adquirir enfermedades de transmisión zoonótica

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Tenencia responsable de animales, especies domesticas, necesidades.

2. Compra ilegal de fauna silvestre. Entidades que protegen fauna y se encargan de rehabilitación

3. Equilibrio ecosistémico: conocer la fauna del territorio

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Tenencia responsable

2. Visita guiada a zoológico, reservas forestales y jardín botánico

3. Apropiarse de los medios de comunicación

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: A través de la prensa nos podemos apropiar de artículos e información, suscripciones, talleres relevantes para el conocimiento ambiental.

Debilidades: Poca cercanía a este medio de comunicación

 

ESTRATEGIA 2:

Nombre de los docentes: Nancy Janeth Tabares Valencia, Adriana Carolina Molina Hurtado, Mayra Daniela Usma Cano

Instituciones educativas: I.E. Normal Superior de Amagá

Grados de desempeño: Primaria- Secundaria

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Colombia conoce al fin sus plantas: casi 25.600

Favorable para la biodiversidad:

1. Realiza una taxonomía de las plantas colombianas

2. Crea una cultura de cuidado y conservación de la flora

3. Aporta conocimiento a las comunidades

4. Proyecta a Colombia ante el mundo como una nación que apoya la biodiversidad

5. Convoca al trabajo interdisciplinar en favor de la ecología

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Nombre comunes de las plantas y su equivalente científico. Esto para ampliar el léxico de los alumnos.

2. Conozcamos un vivero, para observar el proceso de cultivo y cuidado de las plantas

3. Comprensión lectora sobre la noticia, para hacer lectura crítica de textos informativos y articularlo con otras áreas del conocimiento

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Clasificar plantas existentes en la institución desde su nombre común y científico

2. Siembra y cuidado de las plantas

3. Taller de lectura sobre la noticia “Colombia conoce al fin sus plantas”.

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Promueve la lectura crítica, ejercita la lectura de imagen, motiva la discusión y crítica, promueve el trabajo en equipo

Debilidades: Material original a color es poco.

 

ESTRATEGIA 3:

Nombre de los docentes: Mónica Urrego, Diahnn Peláez, Elizabeth López, Deisy Rendón

Seleccione una temática que desee trabajar, teniendo como referente las noticias impresas. El trabajo se realizará por equipos con tres docentes. Lea la noticia con el equipo de compañeros, analice si favorece o desfavorece la conservación y cuidado de la biodiversidad y explicar 5 razones. 

Título de la noticia: Los animales que encuentran el camino de vuelta hacia el bosque

Favorable para la biodiversidad:

1. Liberados 22.215 ejemplares de fauna silvestre

2. Animales rescatados de procesos de tráfico y tenencia ilegal

3. Alianzas de entidades, el tráfico y la ilegalidad de especies

4. En el centro de atención y valoración en Barbosa, todos los ejemplares son valorados y estudiados para determinar su estado.

5. De la liberación se derivan investigaciones para analizar la reproducción y conservación de las especies

 

Analice con sus compañeros que otros temas se pueden derivar del tema tratado en la noticia para trabajar con los estudiantes. Enuncie tres temas y justifique su respuesta. 

1. Responsabilidad ciudadano de no adquirir animales silvestres

2. En caso de conocer un caso de tráfico animal a que entidad recurrir

3. Reconocer y aprender a diferenciar las especies domesticas y silvestres

 

Explique 3 acciones que se pueden trabajar con los estudiantes para cuidar y preservar la biodiversidad

1. Denunciar el tráfico animal: en caso de conocer algún caso de tráfico animal, llamar a la policía

2. Reconocimiento territorial: salidas de campo donde se visualice la fauna y la flora cercana

3. Actividad simbólicas, lúdicas, donde se aprendan conceptos y vivencias en temas de biodiversidad

 

¿Qué fortalezas y debilidades se pueden presentar trabajando con información de la prensa?

Fortalezas: Nos permite conocer casos reales y actuales, a partir de la limitación genera interés y otras posibilidades de búsqueda, permite generar un archivo de temas de interés.

Debilidades: Limita la información, existe apatia entre los estudiantes por ese medio de comunicación, por falta de fomento en las instituciones educativas.

“El buen ejemplo de los maestros es la mejor lección para los estudiantes”