Manual para no volverse incendiario

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un análisis y un artículo editorial y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Manual para no volverse incendiario
Tema: Tecnología
Género periodístico: Análisis
Escrito por: Juan carlos Alcarraz y Miguel Ángel Bernal
Fecha de publicación: 5 de mayo de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tecnologia/manual-para-no-volverse-incendiario-KF14995438

Noticia que se propone: Los ciudadanos y la información
Género periodístico: Opinión
Fecha de publicación: 6 de mayo de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/opinion/editoriales/los-ciudadanos-y-la-informacion-NF14999400

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Manual para no volverse incendiario

Lo virtual puede tener consecuencias en lo real. Expertos hablan de los riesgos de compartir información falsa. Las redes sociales se han convertido en un altavoz de la ciudadanía. Según el estudio Digital Global Overview Report 2021, colombianos entre 16 y 64 años las usan en promedio 3 horas y 45 minutos al día. En estos espacios comparten noticias, videos, fotos, gifs y memes. También mentiras y verdades. Las fake news violan dos principios esenciales que debe respetar toda noticia: el derecho del público a estar bien informado, y el deber y compromiso con la verdad. El fin de informar al público es que esté en capacidad de formar opiniones, tomar decisiones y emprender acciones bien fundamentadas. Al privar a la audiencia de estas posibilidades, la noticia falsa va en detrimento del conocimiento, de la opinión sólida y de la capacidad de actuar de quien recibe la noticia.

Descubra a través de las siguientes actividades algunas recomendaciones para identificar las noticias falsas.

Proyecta el video del programa radial transmitido en 1938, donde se teatraliza la novela La guerra de los mundos de Orson Welles

La guerra de los mundos

Comenta lo que generó en el público de la época dicha transmisión. Indaga los saberes previos que tienen los estudiantes sobre las noticias falsas. Para aclarar algunas ideas sobre el tema, lea en voz alta los dos textos de análisis que contiene el informe.

Pregunta a los estudiantes ¿qué genera en el público la difusión de información falsa en redes sociales? Posteriormente, conversa a partir de las experiencias individuales con noticias falsas, también puedes indagar sobre cómo han actuado los participantes frente a las información de actualidad que reciben ¿verifican la información antes de compartirla? ¿han compartido la información que les parece importante o interesante?

Después de la conversación ¿qué tal un juego? En el siguiente enlace se propone un juego para identificar habilidades a la hora de identificar noticias falsas, socializa los resultados del juego con todo los participantes.

Desenmascarados: https://www.ctrl-f.co/desenmascarados/

¿Cómo les fue? seguro que es necesario mejorar las defensas contra la infodemia. A continuación les dejamos un enlace con tres pasos vitales para verificar la información.

CTRL-F: http://www.ctrl-f.co/home/

También, les recomendamos la Guía básica para identificar noticias falsas (antes de mandarlas a tus grupos de WhatsApp) creada por la BBC, la idea es que la pongan a prueba y no la olviden, esa es la mejor manera decir NO a las noticias falsas.

Guía básica para identificar noticias falsas:  https://www.bbc.com/mundo/noticias-45561204

Invita a los estudiantes a realizar una campaña gráfica virtual para motivar a otras personas a ser conscientes y responsables con la información que comparten.

Divide a los estudiantes en grupos, entrega el informe Manual para no volverse incendiario y el artículo editorial Los ciudadanos y la información  para que los lean y extracten las ideas principales que serán el insumo de la campaña.

Manual para no volverse incendiario

Los ciudadanos y la información

Suguiereles seguir este paso a paso para crear la campaña.

Establecer un objetivo alcanzable.
Determinar el público al que van a dirigirse.
determinar el tiempo de duración de la campaña
Determinar en qué red social van a difundir el mensaje.
Elegir una aplicación para crear las piezas gráficas.
Construir las piezas gráficas.
Generar expectativas en la red elegida.
Lanzar la campaña.
Evaluar el impacto logrado.

Una semana después de la realización de la campaña, socializa con todo el grupo la idea, la puesta en marcha y el seguimiento.

 Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES

OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza
Tema: Medio Ambiente
Género periodístico: Informe
Sección: Metro
Escrito por: Juan Diego Quiceno Mesa
Fecha de publicación: 14 de marzo de 2021
https://www.elcolombiano.com/antioquia/juan-manuel-daza-e-investigadores-de-la-udea-investigan-bioacustica-y-ecoacustica-de-antioquia-EP14821243

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza

El Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt reveló el pasado 21 de febrero los cambios en el paisaje sonoro que sufrió Colombia durante los meses más duros de confinamiento en 2020. Se le pidió a las personas que grabaran y enviaran audios ambientes desde las ventanas de sus casas. “Durante el aislamiento estricto, es decir en abril, los sonidos originados por la vida silvestre dominaron en 59 por ciento de los registros, con una contribución especial de las aves.

Un grupo de investigadores de la U de A ha dedicado la última década a recolectar los sonidos de especies y ecosistemas. ¿Con qué utilidad?

A través de las siguientes actividades conviértase en un escucha de los sonidos de la naturaleza y el ambiente que le rodea.

Lea en voz alta y comente con los participantes el microformato para saber más, así se escuchó la pandemia. Escuche con los estudiantes alguna de las grabaciones que acompañan el informe.
La canción del bosque https://soundcloud.com/diego-quiceno-mesa/cancion-del-bosque

En el oriente de Antioquia   https://soundcloud.com/diego-quiceno-mesa/en-el-oriente-de-antioquia

Aprendiendo a escuchar lo que dice la naturaleza

Después comparta la imagen que acompaña el informe, pida a los participantes que a partir de lo leído, escuchado y visto en la imagen hagan predicciones sobre el contenido del informe, haga preguntas ¿qué sonidos pueden identificar? ¿para qué le sirve a los científicos grabar los sonidos del entorno? ¿siempre podemos ver a los animales que escuchamos en la naturaleza? ¿es posible ver con los oídos? ¿se escucha lo mismo en la montaña, el valle, la costa o la ciudad?

Narre y lea fragmentos del texto que den respuesta a las preguntas, corroboren las hipótesis de los participantes y explique cómo surgió la idea que viene desarrollando este grupo de estudiosos de la naturaleza y cuáles son sus planes futuros.

Invite a los niños a convertirse en investigadores auditivos de su entorno, pídales que usando un celular se acerquen a una ventana de su casa y graben los sonidos que pueden escucharse. Después los reproducen con sus compañeros o con su familia y tratan de identificar la mayor cantidad posible de sonidos. Posteriormente elaboran una lista clasificando los sonidos de la naturaleza y los producidos por invenciones del hombre. Estas listas les servirán como guías para jugar en el salón, compartan en la clase algunas grabaciones y traten de identificar la mayor cantidad posible de sonidos.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

De observar y otras escapatorias al aburrimiento

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una entrevista y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: De observar y otras escapatorias al aburrimiento
Tema: Arte
Género periodístico: Entrevista
Escrito por: Laura Tamayo goyeneche
Fecha de publicación: 21 de marzo de 2021
Enlace: Revista generación

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

De observar y otras escapatorias al aburrimiento

Esta semana invitamos Helga Stentze, artista de origen ruso que divierte en la red por la creatividad de sus obras. Le gusta mucho mirar las cosas durante más tiempo de lo socialmente aceptado. Le gusta la observación visual que también llama meditación. Cuando ve algo, le gusta mirarlo bien, probablemente desde diferentes ángulos.
Descubra a través de las siguientes actividades el surrealismo doméstico

El artículo que les compartimos esta semana es una entrevista. Antes de iniciar con la activación de saberes previos, les proponemos trabajar con la estructura de este tipo de texto, se puede hacer a partir de las siguientes preguntas ¿Qué es una entrevista? ¿Cuál es su estructura? ¿Cuál es la finalidad de una entrevista?

Después de desarrollar las  preguntas anteriores, presente al personaje invitado a la entrevista leyendo en voz alta los subtítulos ¿Quién es Helga? y Dice que sus trabajos con surrealismo doméstico, ¿cómo los define? posteriormente muestre algunas de las fotografías de las obras de la artista.

De observar y otras escapatorias al aburrimiento

Fotos surrealismo doméstico

Helga, es una experta en evadir el aburrimiento ¿qué haces tú cuando estás aburrido? después de conversar a partir de la pregunta lee en voz alta la respuesta de la artista que aparece en el subtítulo ¿Y cómo pasaba su infancia, con qué se quitaba el aburrimiento?

Es hora de crear. Te invitamos a hacer un recorrido lento por toda la casa para identificar en las cosas cotidianas una obra de arte al estilo de Helga. Toma una foto y compartela con los demás participantes.

Material complementario

https://www.instagram.com/p/Bc5Rdz3jn9t/?utm_source=ig_web_copy_link

https://www.instagram.com/p/BsTkHHZh-Jf/?utm_source=ig_web_copy_link

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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10 planes para disfrutar este jardín

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: 10 planes para disfrutar este jardín
Tema: Ciudad
Sección: Tema del día
Género periodístico: Informe
Escrito por: Jaime Oracio Arango
Fecha de publicación: 14 de marzo de 2021|
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Planes para disfrutar del Jardín Botánico de Medellín

Este inicio de 2021 no ha sido fácil para el Jardín Botánico, que presenta un déficit financiero que en 2020 cerró en $2.800 millones. En el centro de la polémica está la Alcaldía de Medellín, que redujo la contratación con esa entidad, que pasó de $19.000 millones en 2019 a $6.000 millones en 2021. Ante esta situación, las directivas del Jardín Botánico Joaquín Antonio Uribe hicieron un llamado a “abrazar la naturaleza”, a recorrer sus prados y hacer uso de este espacio público, todo un pulmón verde dentro de Medellín.

Descubra a través de las siguientes actividades las riquezas que tiene este pulmón verde de la ciudad.

Active saberes previos de los participantes a partir de la pregunta ¿conocen el Jardín Botánico de Medellín? La conversación que surge a partir de la pregunta puede dar pistas de los diferentes planes que se realizan en este espacio.

Narre la historia del Jardín Botánico. En el siguiente enlace encuentras algunas fotos antiguas que pueden servir para apoyar la narración.
https://www.google.com.co/search?sxsrf=ALeKk00OHIVHHHcDBgnGJBzlGaS4pXoBNQ:1616685143255&source=univ&tbm=isch&q=fotos+antiguas+el+jardin+botanico+de+medellin&sa=X&ved=2ahUKEwjzlLW93cvvAhXKt1kKHYO6C4kQjJkEegQIAxAB&biw=1229&bih=578

También, puedes proyectar el siguiente video con la historia del Jardín botánico.

Una historia de esperanza

Lee en voz alta el informe, haciendo énfasis en el el subtítulo: la crisis. Analiza la información con los participantes y escribe en el tablero o en una pizarra virtual las acciones que podemos hacer los ciudadanos para contribuir con este espacio.

10 planes para disfrutar este jardín

Realicen un glosario con las palabras desconocidas que contiene el informe. Algunas de ellas pueden ser:
Mariposario
Agricultura urbana
Herbario
Plantas prehistórica
Pulmón verde
Museo vivo
Centro de documentación patrimonial

¿Te animas a visitar el Jardín Botánico con tu familia? Para ello te proponemos utilizar el mapa que acompaña el informe y planear un recorrido para hacer durante un día ¿por dónde empezarías?

Para conocer más sobre el Jardín Botánico te dejamos el enlace a la página oficial para que conozcas sus actividades y puedas programar una visita.

https://www.botanicomedellin.org/

Planea tu visita al Jardín Botánico Joaquín Antonio Uribe

https://www.botanicomedellin.org/vivenos/planea-tu-visita/horarios-y-fechas-de-cierre-de-puertas/

Material complementario

SOS para salvar al Jardín Botánico

https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/sos-para-salvar-al-jardin-botanico-BK14696531

Las razones detrás de la agonía financiera del Jardín Botánico

https://www.elcolombiano.com/antioquia/las-razones-de-la-crisis-financiera-que-vive-el-jardin-botanico-de-medellin-NH14645019

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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¿Es sostenible la ropa hecha de material reciclado?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: ¿Es sostenible la ropa hecha de material reciclado?
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Sección: Tendencias
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 12 de marzo de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/proceso-de-ropa-hecha-de-plastico-BN14801653

 

¿Es sostenible la ropa hecha de material reciclado?

Tal vez ha escuchado, casi como un chisme, que la prenda de ropa que menos contamina es la que está en el clóset. Es decir, aquella que se usa por años consecutivos y que no se reemplaza o desecha cada vez que hay una nueva colección en las tiendas. Esa que, incluso, luego es donada al hermano menor o a un amigo o que es utilizada en la casa como trapo para sacudir.

Se dice esto porque la industria de la moda es la segunda más contaminante en el mundo, por encima de la manufacturera, la de energía y hasta la de transporte y alimentos, según un estudio de la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo. Dice que confeccionar unos jeans requiere de 7.500 litros de agua, lo que equivale a lo que bebe una persona en siete años, y que medio millón de toneladas de microfibra se arrojan cada año al mar, “lo que equivale a 3 millones de barriles de petróleo”.

Descubre a través de este informe que se está haciendo en la actualidad en nuestro país frente a esta problemática.
Realice con todos los participantes una lista de los elementos que más contaminan ¿aparece la ropa dentro de la lista?

Converse con los chicos sobre la ropa y la contaminación que genera. Proponga una conversación abierta para que cada participante exponga lo que sabe o se le ocurre a partir de la ropa como un elemento que contamina el medio ambiente.

Lea el artículo en voz alta, haga pausas para ir comentando algunos apartes. Al finalizar, realice las siguientes preguntas:
¿Qué es una botella de PET?
¿Cómo te imaginas una prenda hecha con PET?
¿Qué prendas no has usado en los últimos 6 meses?
¿Qué podrías hacer con esa ropa?

¿Es sostenible la ropa hecha de material reciclado?

Proyecte la infografía. Entre todos los participantes, hagan una interpretación detallada de la información que contiene.

Infografía

Cada participante debe elaborar un compromiso con tres acciones a realizar para hacer que la ropa tenga una vida útil más larga y así contribuir un poco con la preservación del medio ambiente. En el siguiente vídeo pueden encontrar algunas ideas.

Le contamos cómo alargar la vida útil de las prendas de vestir

A partir de la información y de un figurín realicen un diseño para ser elaborado con tela plástica o con algunas prendas de ropa que ya no utilizan.

Material complementario

Una apuesta de moda que viene del mar
https://www.elcolombiano.com/negocios/empresas/una-apuesta-de-moda-que-viene-del-mar-OO14838237

¿Moda hecha a la medida de cuerpos diversos

https://www.elcolombiano.com/tendencias/moda-y-prendas-de-vestir-incluyentes-para-personas-con-discapacidad-GH14640215

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL