Los museos más extraños del mundo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los museos más extraños del mundo
Tema: Cultura
Escrito por: Equipo periodístico C para ti
Fecha de publicación: 16 de mayo de 2021
Enlace: Impreso, separata Juegos & retos

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Los museos más extraños del mundo

Los museos ofrecen un entorno y una experiencia que no encontramos en ningún otro lugar. Aprovechan sus espacios coloridos y estimulantes, acompañados de múltiples contenidos, para atraer la curiosidad natural de quien los visita; tienen la responsabilidad de salvaguardar el testimonio de la humanidad y su desarrollo, son la base de la identidad cultural de una nación y tienen la misión de servir a la sociedad a través de la preservación del patrimonio cultural y natural. Aunque no lo creas, en algunos lugares del planeta existen museos que te dejarán con la boca abierta por sus particulares exposiciones.

Disfruta y alimenta tu imaginación a partir de esta propuesta de actividades.

Proyecte a los niños la primera página de la separata Juegos & retos y encuentren entre todos los objetos ocultos en la imagen.

Los museos más extraños del mundo

Converse con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas ¿han visitado algún museo? ¿cuál? ¿qué fue lo que más les gustó? y¿qué se encuentra generalmente en los museos?

Lea en voz alta la introducción en la segunda página e invite a los niños a predecir qué pueden encontrar en estos museos particulares. Lean también los textos descriptivos de cada museo.

Los museos más extraños del mundo

Aníme a los niños a contar sus experiencias frente a la caída de los dientes y si a algunos los visitó el Ratón Pérez. Visiten el museo del Ratón Peréz en la página y el video que les dejamos a continuación

Página casita museo de Ratón Pérez
http://www.casamuseoratonperez.es/index2.php

Ratón Pérez

Para terminar, realice con los niños un cuadro de el personaje que más les gustó luego de la visita al museo, usando la técnica descrita en la última página de la separata del C. para ti

Arte con semillas y granos

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?
Tema: Ciencia
Género periodístico: Informe
Sección: Tendencias
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 11 de abril de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/tendencias/viajes-al-centro-de-la-tierra-con-estudios-de-ondas-excavaciones-y-cuevas-IE14891687

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Con estudios de trayectoria de ondas de terremotos y experimentos de laboratorio en condiciones simuladas se conoce el núcleo del planeta. El hombre sí ha llegado al centro de la Tierra. No solo lo logró en la famosa novela de Julio Verne y no hay allí, en el interior, mares, bosques ni criaturas gigantes. Tampoco llegó físicamente ni con ningún instrumento creado por los humanos: es imposible, al menos, por ahora. Llegó a través de ondas que se propagan en sólidos y líquidos del interior de la Tierra y que han sido la principal herramienta para develar la mayoría de los secretos sobre esas profundidades que tal vez los humanos jamás vean con sus propios ojos y que son más calientes y más densas que la imaginación del escritor francés.

Descubre a través de las siguientes actividades algunos datos relevantes de la tierra.

Entregue a los estudiantes el titular del informe: Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?. Pídales expresar su opinión y sustentar sus ideas, sobre la posibilidad o no de este viaje.

Lea en voz alta los tres primeros párrafos del informe y motive a los estudiantes para participar en un juego de Sabelotodo que se soluciona a partir de la lectura detallada del informe y la infografía que lo acompaña.

Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Divida a los estudiantes en grupos pequeños, entregue una copia del informe y la imagen de la infografía. Escriba las preguntas y enumerelas, pida que escojan un número, lea la pregunta y el equipo que la responda primero obtendrá un punto, así hasta evacuar todas las preguntas. El equipo ganador recibirá un premio.

Infografía. Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Alguna de las preguntas pueden ser:

¿Cuál era la densidad de la tierra según Issaac Newton?
¿Cuántas y cuáles son las capas de la tierra?
¿Cómo está compuesta el núcleo de la tierra?
¿Qué elemento domina la composición del núcleo del planeta y en qué porcentaje se encuentra?
¿Cuál creen los científicos que es la mayor limitación para alcanzar físicamente el centro del planeta?
Si ningún humano puede llegar al centro de la tierra ¿Cómo es saber tanto?
¿Qué aporta la geofísica en el estudio del centro de la tierra?
¿Dónde se encuentran las cuevas más profundas exploradas y cuál es su profundidad?
¿Cuál es la temperatura máxima del núcleo?
¿Para qué nos serviría entender cómo funciona la tierra?
¿Cómo se crea el campo magnético?
¿Cuál es la función del campo magnético de la tierra?
¿Por qué los científicos creen que no hay vida en Marte?
¿Qué volumen ocupa la corteza terrestre?

Posteriormente, pida a los estudiantes que utilizando la información obtenida en el juego, escriban un texto de ficción corto sobre la exploración de la tierra. Para animar la escritura, te sugerimos leer en voz alta algún fragmento del Viaje al centro de la tierra de Julio Verne. Para terminar, anime a los estudiantes a leer en voz alta algunos de los textos.

Te sugerimos visitar este blog donde encontrarás una reseña del libro de Julio Verne.

«Viaje al centro de la Tierra» (1864), de Julio Verne

https://cualia.es/viaje-al-centro-de-la-tierra-1864-de-julio-verne/

Material complementario

Experiencia Discovery – Viaje al centro de la tierra
https://www.youtube.com/watch?v=0mzvijYb_RE
Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una entrevista y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: “Quiero una red de científicas latinoamericanas”
Tema: Ciencia
Género periodístico: Entrevista
Sección: Tendencias
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 6 de abril de 2021
Enlace: exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

La matemática y astrofísica bogotana Andrea Guzmán ha enfocado sus esfuerzos a estudiar exoplanetas y hacer las ciencias más incluyentes para las mujeres. ella expresa “Aún estamos lejos de la equidad, pero si hoy una mujer, una niña quiere ser científica puede hacerlo. Uno no se convierte en lo que no ve”.
A través de lo que nos cuenta esta brillante científica colombiana, acerque a los estudiantes a la estructura de la entrevista
Pídele a los participantes que consulten ¿qué es una entrevista? y ¿cuáles son sus características? Socialicen las respuestas y tomen nota de lo más importante.

Ahora que ya descubrieron que es una entrevista, están preparados para leer una que se publicó el 6 de abril de 2021 en El Colombiano. Lee con los participantes la entrevista, puede distribuir la lectura para que cada uno lea una pregunta y una respuesta. O también, suena muy bien, si hay un lector que haga de entrevistado y otro de entrevistador.

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

Analisen la estructura de las preguntas y el hilo conductor de la entrevista ¿Agregarían otras preguntas? ¿cuáles? ¿en qué parte de la entrevista estarían ubicadas?

Descubran la información que contiene el código QR que acompaña la entrevista, además de ser divertido, les permitirá conocer más sobre la ciencia.

Llegó la hora de hacer una entrevista. Primero, selecciona a una mujer que quieras entrevistar y define qué faceta o qué propósito tiene la entrevista. Elabora las preguntas, y busca el momento ideal para hacer la entrevista. Te sugerimos grabar un audio con el celular para que puedas tener toda la información. Posteriormente, escribe un texto con la selección de las preguntas y respuestas que quieras dar a conocer a tus lectores. Socializa el ejercicio con tus compañeros.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Vivir cerca del Polo Norte

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Vivir cerca del Polo Norte
Tema: Naturaleza
Género periodístico: informe
Escrito por: Equipo periodístico C. para ti
Fecha de publicación: 11 de abril de 2021
Enlace: impreso, separata C. para ti

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Vivir cerca del Polo Norte

Las bajas temperaturas no han sido un problema para que el ser humano habite los lugares más alejados, pueblos en los que los rayos del sol no llegan por un largo tiempo. La posición de este territorio en el globo terráqueo hace que sus estaciones sean muy diferentes a las que se viven en el resto del mundo, por lo que sus habitantes presencian fenómenos únicos.

Descubre a través de las siguientes actividades algunas curiosidades de la vida en Alaska.

Presente a los niños la primera página del C. para ti, haga preguntas sobre la imagen y pídales que realicen predicciones sobre el tema que van a trabajar, deles pistas sobre algunos personajes famosos que viven en el polo norte: osos polares, renos, Papá Noel.

Vivir cerca del Polo Norte

Utilizando un mapamundi online (le sugerimos explorar este enlace)
https://satellite-map.gosur.com/?gclid=Cj0KCQjw4ImEBhDFARIsAGOTMj-55sb5rTS3bfoSzEWZVfWMadLivINwyfTYDSq6oKLGptOqx2-_Xl8aAsjTEALw_wcB

Ubique con los participantes en Colombia, desplácese hasta llegar al Polo Norte en el mapa y conversen sobre las distancias y cómo creen ellos que será la vida en ese sitio cubierto de nieve y hielo:

¿Son iguales de largos los días y las noches?
¿Qué otros animales viven allí, además de osos y renos?
¿Cómo son los amaneceres y anocheceres?
¿Hay ciudades como la nuestra?
¿Qué tipo de ropa usan para protegerse del frío?
¿Quiénes viven en el Polo Norte?

A medida que los niños responden las preguntas lea en voz alta el C para ti y corroboren si son correctas las respuestas que dieron.

Vivir cerca del Polo Norte

Para complementar la información proyecte alguno de estos videos

¿Cómo viven los esquimales?

Bajo cero vida en el ártico

Lea en voz alta el cuento Malina pies fríos, durante la lectura realice preguntas de predicción y anticipación.

https://issuu.com/bookcentoquarantanove/docs/malina_pies_fri__os_low

Para seguir descubriendo las maravillas de este universo helado les proponemos ver el siguiente video

12 animales asombrosos del de artico

Para concluir elabore con los niños el oso polar que se propone en la separata y juegue con sus estudiantes.

Oso polar

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

De a poco crece la esperanza del rinoceronte negro

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de observación de un reportaje gráfico y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: De a poco crece la esperanza del rinoceronte negro
Tema: Medio Ambiente
Género periodístico: reportaje gráfico
Sección: Tendencias
Escrito por: Agencia Getty Images
Fecha de publicación: 26 de marzo de 2021.
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Nace un rinoceronte Negro

La especie se encuentra en grave peligro de extinción al haber sido víctima de la caza furtiva durante décadas. Un nuevo informe ha puesto de manifiesto que el estado del rinoceronte negro ha mejorado, aunque todavía está en peligro y continúa formando parte de la lista roja de la IUCN. A finales del mes de febrero nació una cría de rinoceronte negro en el zoológico de Miami, ella simboliza la esperanza de continuar con la reproducción de esta especie para sacarla del estado crítico de conservación en el que se encuentra.

Disfruta en familia o con tus estudiantes de este hermoso reportaje gráfico.

Proyecte el reportaje gráfico, deje que los participantes lo observen por un tiempo y que lean individualmente el texto. Después, indague por los conocimientos que tiene cada uno sobre los rinoceronte negros.

De a poco crece la esperanza del rinoceronte negro

Hay varias formas de contar un hecho noticioso, el reportaje gráfico tiene características que lo hacen llamativo a los lectores. Explore con los participantes los elementos de esta tipología textual y compare con la siguiente noticia sobre el mismo tema que se publicó el mismo día en otro medio de comunicación.

Increíble noticia: nace un rinoceronte negro en el zoológico de Miami
https://lanotapositiva.com/actualidad/nace-rinoceronte-negro-miami_53677

Para conocer más sobre la situación del rinoceronte negro te invitamos a leer el siguiente articulo. Si los participantes son pequeños les proponemos narrar la información que contiene el informe a partir de algunas imágenes. Pero, si los participantes tienen un buen proceso lector, puede leerla entre todos. Después de la lectura o de la narración motive la conversación para saber qué piensan los participantes.

El rinoceronte negro se recupera ligeramente gracias a los esfuerzos de protección
https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/rinoceronte-negro-se-recupera-ligeramente-gracias-a-esfuerzos-proteccion_15358

Ahora, les proponemos construir una galería gráfica utilizando algunas de las fotos que aparecen en el siguiente enlace. Les proponemos tres pasos para lograrlo:
Escriban una frase que llame la atención, pero que al mismo tiempo cuente la situación del rinoceronte negro. Pueden proponer un concurso para seleccionar la mejor.
Seleccionen las fotos que tengan relación con la frase y que sean llamativas.
Monte el contenido en cualquier herramienta (power point, canva, entre otras) para ser presentado a la audiencia.

50 fotos de Rinocerontes
https://www.nationalgeographic.com.es/animales/rinocerontes/fotos/1/10

Para terminar, explora el mapa del Zoológico de Miami que aparece a continuación ¿Encontraste al rinoceronte? ¿Quién es su vecino? ¿Dónde está tu animal favorito? ¿encontraste algún animal que no conocías?

https://www.zoomiami.org/zoo-map

Consulta este blog la próxima semana para descubrir una nueva estrategia que te llevará a disfrutar de la información de actualidad.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL