Animales marinos bajo amenaza

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de dos informes y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticias que se proponen:

Noticia 1: La inteligencia del delfín no lo salva de sus amenazas
Tema: Ciencias
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 20 de septiembre de 2021
Enlace: 

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/delfines-estan-en-riesgo-y-son-importantes-para-el-ecosistema-CD15707207

Noticia 2. Los tiburones son amigos y sus aletas no son comida
Tema: Ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 26 de septiembre de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/los-tiburones-son-amigos-y-sus-aletas-no-son-comida-KG15759751

 Animales marinos bajo amenaza

La sostenibilidad de nuestros océanos está estrechamente relacionada con el estado de los seres vivos que los habitan. Numerosas son las especies que se encuentran en peligro por la acción del hombre, como cazas masivas de delfines para alimentación (y sobre todo venta a delfinarios), las ballenas por su carne o para uso cosmético, tiburones pescados exclusivamente por su aleta. A estos animales no los salva ni su tamaño, ni su fama de feroces depredadores, la salud de nuestros océanos ya no está sólo marcada por su contaminación, acidificación y sobreexplotación. Estas y otras especies se están viendo amenazadas por una acción del hombre de fines dudosos.

Descubra a través de las siguientes actividades las acciones que se están realizando en nuestro país para proteger a estos animales vitales para el ecosistema marino.

Comience realizando el ejercicio que nos propone el informe sobre los delfines: “Mire a su alrededor, justo donde está, independiente de si es su casa, su lugar de trabajo, la calle o cualquier otro espacio. Observe cada pared, cada objeto que lo rodea, cada persona o ser vivo que esté cerca a usted. Imagine que necesita recorrer muy rápido el lugar, varios metros, para llegar al otro lado, pero todo eso con los ojos cerrados. Con honestidad, ¿cree que lograría hacer ese viaje sin tropezar con nada?”

Comenten como les fue realizando el ejercicio, presente las dos noticias y pídales que digan cual de estos dos animales creen que podría cumplir el reto que propusieron.

A partir de los titulares “La inteligencia del delfín no lo salva de sus amenazas” y “Los tiburones son amigos y sus aletas no son comida” se pide a los estudiantes establecer una relación entre los dos animales y el trabajo que va a proponerse en el aula.
Proyecte los videos:

Controvertida matanza de delfines en Japón

3493 aletas de tiburón que iban a ser enviadas a Hong Kong fueron incautadas en aeropuerto El Dorado

Invite a los estudiantes a dar su opinión sobre estas prácticas y cómo afectan los ecosistemas marinos.

Lean en voz alta el informe sobre los delfines y escriban en el tablero en forma de cuadro, la información relevante sobre: las destrezas y particularidades de los delfines, como la ecolocación, avances cognitivos de los delfines en cautiverio, velocidad de desplazamiento, las amenazas más comunes como la pesca de atún, caza indiscriminada, contaminación , características generales que se presentan en la infografía y las acciones que se llevan a cabo en el país para proteger los delfines.

La inteligencia del delfín no lo salva de sus amenazas_1La inteligencia del delfín no lo salva de sus amenazas_2

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono 

Divida el segundo artículo para que los estudiantes hagan la lectura en voz alta y ubiquen también en el tablero la información sobre los tiburones construyendo relaciones con la que identificaron de los delfines.

Los tiburones son amigos y sus aletas no son comida

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Pídales que usen como muestra la infografía de los delfines para realizar una infografías sobre alguna de las especies de tiburones (solo en Colombia hay unas 75 especies)

Para finalizar pídeles que escriban un cartel con un decálogo de conservación de la fauna marina y los expongan con las infografías realizadas.

Material complementario

Medidas contra la caza en los océanos: delfines, ballenas, tiburones…
https://www.sostenibilidad.com/medio-ambiente/delfines-ballenas-tiburones-medidas-a-tomar-frente-a-la-caza-en-los-oceanos/?_adin=02021864894

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Conozca las “zari” que lo visitan y cómo cuidarlas

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, bibliotecarios y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Conozca las “zari” que lo visitan y cómo cuidarlas
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Franco Salazar
Fecha de publicación: 11 de septiembre de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/importancia-de-las-zarigueyas-BH15659833

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Conozca las “zari” que lo visitan y cómo cuidarlas

Este año han sido atendidas más de 1.500 en el Centro de Valoración del Área Metropolitana. Decirles chuchas a las zarigüeyas es una costumbre pasada de moda. Sí… Es una forma tradicional de referirse a ellas, pero ¿no le parece que le hace poca justicia a la importancia que ocupan dentro de los ecosistemas?
Chucha suena más a rata, ¿no? Y la realidad es que las zarigüeyas no tienen nada que ver con los roedores. De hecho, están más emparentadas con los canguros y los koalas, ¡imagínese! Si las ve cerca de su casa sepa que es como si lo estuviera visitando una parte de Australia.

Descubra a través de las siguientes actividades porque las zarigüeyas son importantes en los ecosistemas y cómo protegerlas.

Lea en voz alta el cuento: No te rías Pepe de la escritora Japonesa Keiko Kasza y abra la conversación sobre qué animal es el protagonista del cuento y si ellos conocen algo sobre las zarigüeyas, costumbres, alimentación, hábitat, entre otras.
https://issuu.com/bibliodigital2020/docs/no_ter_as__pepe_autor_keiko_kasza

Lea en voz alta el titular y los fragmentos del informe que hablan sobre las costumbres y la importancia que tiene esta especie como dispersor de semillas y controlador de plagas. Aproveche el vocabulario del artículo, para introducir palabras y conceptos nuevos como: marsupiales, omnívoros, depredadores, fuentes hídricas, cadena alimenticia, entre otras.

Zarigüellas

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Para complementar la información sobre este marsupial, proyecte el video que acompaña el informe en elcolombiano.com Zarigüeya: habitante del Valle de Aburrá que debemos proteger.

Posteriormente, acerque a los estudiantes al concepto de cadena alimenticia, para que identifiquen la importancia que tienen todas las especies por ser depredadores y presas al mismo tiempo. Le sugerimos la siguiente página donde encontrará conceptos básicos y un juego interactivo para construir cadenas alimenticias.

Construyendo un cadena alimenticia
https://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-alimentaria/

Animé a los estudiantes a conversar sobre sí ellos o alguien que conocen ha tenido algún encuentro con las zarigüeyas y qué han hecho en ese momento. Para concluir lean el apartado del informe “Cómo protegerlas” e invitelos a dibujar una zarigüeyas o tlacuache (como lo llaman en México) a partir de este tutorial de youtube

Caricatura de Tlacuache

Material complementario

Zarigüeyas, murciélagos, ratones, ¿por qué su vida es esencial para los ecosistemas?

https://www.elcolombiano.com/tendencias/zarigueyas-murcielagos-ratones-por-que-su-vida-es-esencial-para-los-ecosistemas-HB14040227

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Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Vidas que inspiran valentía y tesón

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Vidas que inspiran valentía y tesón
Tema: Polideportivo
Género periodístico: Informe
Escrito por: Luz Élida Molina Marín
Fecha de publicación: 4 de septiembre de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/deportes/vidas-que-inspiran-valentia-y-teson-BC15537969

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Vidas que inspiran valentía y tesón

Los Juegos Paralímpicos de Tokio 2020 fueron los decimosextos juegos paralelos a los Olímpicos, que se llevaron a cabo entre el 24 de agosto y el 5 de septiembre de 2021. La competición internacional se caracteriza por la participación de atletas con alguna discapacidad. El punto de partida de los Juegos Paralímpicos fue el año de 1960, que es cuando se celebraron por primera vez en la historia. La ciudad de Roma acogió ese año los Juegos Olímpicos, y también fue el escenario de las primeras paraolimpiadas con la participación de 400 atletas de 23 países.

Descubra a través de las siguientes actividades las historias inspiradoras de algunos de los atletas colombianos que participaron en los Juegos Paralimpicos de Tokio 2021.

Elija algunos estudiantes, limiteles el uso de un sentido, de una o ambas extremidades y pídales realizar acciones cotidianas como: cepillarse los dientes, ponerse una prenda de ropa, bajar o subir escaleras, transportar objetos, entre otras.
Motívelos a contar cómo se sintieron con la experiencia y cómo creen que es la vida cotidiana si se tiene alguna limitación física, sensorial o cognitiva.
Entregue un listado de nombres de los atletas paralímpicos colombianos y pregunte si saben quienes son estas personas. Cuando identifique que son atletas paralímpicos lean el contenido del informe.

 

Vidas que inspiran tesón y valentía_1Vidas que inspiran tesón y valentía_2

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono 

Proyecte el video sobre la historia de los juegos paralímpicos.

Y anime a los estudiantes a profundizar en este tema consultando otros medios de información.

Divida a los estudiantes en grupos para que escojan a uno de los atletas colombianos que participaron en los Juegos paralímpicos de Tokio 2021, motívelos a indagar en los medios de información sobre el personaje que seleccionaron.
Socialicen la información que encontraron de cada personaje. Entre todos los participantes seleccionen un jugador. Posteriormente, elaboren una entrevista con preguntas que les gustaría hacerle desde lo personal y lo deportivo.

Para finalizar, busquen en las redes sociales al atleta e indaguen por la posibilidad de que se conecten en forma virtual o presencial para realizar la entrevista.

Material complementario:

Los Juegos Paralímpicos: origen, deportes y legado
http://deporadictos.com/los-juegos-paralimpicos-de-tokio-2020-origen-deportes-y-legado/

“La extraordinaria historia de los Juegos Paralímpicos”

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, bibliotecarios y padres de familia, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar, bibliotecario y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes, usuarios o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros
Tema: Cultura
Género periodístico: Informe
Escrito por: Sebastian Aguirre
Fecha de publicación: 18/09/2021
Exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros

El profesor Luis Humberto Soriano ganó EL COLOMBIANO Ejemplar en la categoría Cultura-Persona en 2013. Ya son 8 los biblioburros que integran la red, Luis es profesor de Nueva Granada, municipio del Magdalena, quien hace veinticinco años cargó de libros los lomos de Alfa y Beto, los animales que son como su familia, y con ellos atravesar los pueblos de su región, promocionar la lectura y reducir la tasa de analfabetismo en esta zona del país.

Descubra a través de las siguientes actividades la historia de Biblioburro y antojase de leer y compartir lo que lee.

Les proponemos iniciar el encuentro con la proyección de la siguiente historia:

Posteriormente, les sugerimos conversar a partir de las siguientes preguntas ¿Lo habían escuchado antes? ¿Cómo se imaginan a Luis, el personaje principal de esta historia? ¿les gusta leer? después de la conversación lea en voz alta el artículo que se propone para esta semana: “Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros”

Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros_1Iniciaron dos biblioburros, hoy son ocho y más libros_2

Si deseas descargar el PDF del informe, puedes hacer clic en el ícono 

Luis tenía muchos libros en su casa y le encantaba leer, esas dos pasiones lo llevaron a crear la propuesta del Biblioburro que ha permitido a muchos niños disfrutar del placer de la lectura. Motive a los participantes a identificar si en el barrio o en el entorno cercano, hay algún lugar o iniciativa que fomente la lectura y el acercamiento a los libros. Hagan una lista de las diferentes actividades que pueden realizan en ellos y los beneficios que estos sitios traen a la comunidad.

Estamos seguras que ustedes también tienen ideas para compartir sus lecturas preferidas con otros, así que los invitamos a crear un proyecto entre todos que busque ese fin. Se nos ocurre que pueden hacer algunos podcast y publicarlos en la red para que llegue a muchas personas. También, pueden crear un canal de Youtube, o ir a la emisora, a la iglesia, al hogar infantil del barrio o a otros espacios donde se puede hablar de libros y literatura. Es importante que el proyecto tenga un cronograma y acciones específicas con responsables.

Y para seguir enamorándonos de las palabras y la lectura, los invitamos a la versión número 15 de la Fiesta del Libro y la Cultura Medellín, que este año se celebra de manera presencial. Visítanos en la carpa de Prensa Escuela para que juntos disfrutemos de la conversación alrededor de la información de actualidad. Te dejamos el enlace del evento:¿

https://fiestadellibroylacultura.com/

Material complementario

Nada parará mis Biblioburros, dice Luis

https://www.elcolombiano.com/historico/nada_parara_mis_biblioburros_dice_luis-OFEC_202783

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Amor entre animales: ¿existe o es solo química?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, bibliotecarios y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes, usuarios o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y una propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Amor entre animales: ¿existe o es solo química?
Tema: Medio ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa De La Cruz Pavas
Fecha de publicación: 18/09/2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/ejemplos-de-historias-de-amor-entre-los-animales-MD15703069

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Amor entre animales: ¿existe o es solo química?

Piense en cómo se perfuma cuando va a ver a esa persona, cómo elige sus mejores ropas, se preocupa por la apariencia de su cabello o su barba y, los más osados, se atreven a comprar flores, chocolates o hasta a llevar serenata. Todo esto para enamorar, para captar la atención, para asegurarse de que esa otra persona también sienta lo mismo que usted.

Tal como en el mundo animal, aunque en el caso de los no humanos no se llame amor, y el objetivo último de ellos suela ser uno solo: aparearse para la reproducción. Los animales también se perfuman, se le conoce como feromonas; también se peinan o se visten con sus mejores galas, con plumas llamativas y colores vibrantes; entregan regalos, algunos construyen nidos, y hay unos que incluso cantan serenatas.

Hay quienes se han atrevido a asegurar que sienten, se lamentan con la pérdida, eligen una compañía para el resto de la vida y forman familias. Sin embargo, la pregunta se mantiene: ¿lo que sienten es amor o son solo reacciones químicas?

Descubra a través de las siguientes actividades algunas parejas de animales que lo harán dudar a la hora de responder la pregunta ¿es amor o solo química?

Lea en voz alta el artículo que se propone para esta semana. Realice algunas pausas para conversar con los estudiantes sobre la lectura y para introducir conceptos nuevos.

Amor entre animales ¿existe o es solo química_1Amor entre animales ¿existe o es solo química_2

Si deseas descargar el PDF de la noticia, puedes hacer clic en el ícono  

Converse con los participantes sobre las sensaciones que les deja la lectura, invitándolos a investigar más sobre el tema del amor en los animales. También, pueden conversar a partir de la pregunta que plantea el informe ¿Existe el amor entre animales o es solo química?

Septiembre es el mes del amor y la amistad, se convierte en la excusa perfecta para realizar un ejercicio de escritura sobre el amor de la vida o el mejor amigo o amiga. Para ello, les sugerimos la estructura del perfil, en donde se cuenta de manera sencilla y muy fluida algunas cualidades y curiosidades sobre un personaje. El texto, puede estar acompañado de imágenes, videos y audios. El ejercicio se puede realizar en formato papel o digital, si quieres hacerlo de manera digital te sugerimos Padlet, una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos, allí podrán escribir, comentar, reaccionar y leer todas las publicaciones al tiempo y quedará plasmado el ejercicio a modo de mural.

La música es una gran aliada del amor, es por ello que entre todos los participantes pueden crear una lista de reproducción en YouTube con las canciones para dedicar el día del amor y la amistad.  Les dejamos algunas ideas para comenzar.

Un amigo es una luz / Enanitos verdes

https://www.youtube.com/watch?v=7txmG_inqFE

Nadie Como Tú / La Oreja de Van Gogh 

https://www.youtube.com/watch?v=T3XiUfnnAsE

Cuenta Conmigo / Río Roma 

https://www.youtube.com/watch?v=pKFLdKd1i4U

Día Tras Día / Andrés Cepeda

https://www.youtube.com/watch?v=WTiufbO-jIg

Disparo al Corazón / Ricky Martin 

https://www.youtube.com/watch?v=0U3SkZEBGDY

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
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Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL