El regreso del radioteatro, un gigante que hibernaba

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: RADIOTEATRO, el despertar de un gigante que hibernaba
Tema: Cultura
Género periodístico: Análisis
Escrito por: Valeria Murcia Valdés
Fecha de publicación: 22 de abril de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/radioteatro-una-historia-que-continua-tras-la-pandemia-LP14934294

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 El regreso del radioteatro, un gigante que hibernaba

Posiblemente muchos de los participantes de esta estrategia no conozcan una obra de radioteatro ni una radionovela, y aunque a muchos de nosotros la palabra Calimán nos evoque muchos recuerdos a los niños y jóvenes nacidos después del siglo XX les puede decir poco. Es por ello que les proponemos iniciar el encuentro con un fragmento de algún radioteatro, para que ellos puedan vivir la experiencia
En el siguiente enlace encontrarás algunas grabaciones

80 años de La Radio Nacional de Colombia
https://especiales.radionacional.co/historia/galerias/radioteatro-teatro-y-radioteatro-colombiano

Conversen a partir de lo que escucharon. La conversación puede girar en torno a tres ejes:
1. Intentar una definición de la palabra radioteatro
2. Activar saberes previos ¿Ya había escuchado? ¿Les habían hablado antes del tema?
3. Sensaciones que se generan durante la escucha.

Después, te sugerimos leer en voz alta el artículo propuesto. Antes de iniciar la lectura invite a los participantes a disponerse a una escucha atenta, con lápiz y hoja en mano, porque a la par ellos deben ir construyendo una línea del tiempo con los elementos que se exponen en el texto.

Radioteatro_el_despertar_de_un_gigante_que_hibernaba_1   Radioteatro_el_despertar_de_un_gigante_que_hibernaba_2

 

Para descargar el PDF del informe puedes hacer clic en el ícono 

Y ahora, manos a la obra o mejor dicho a grabar se dijo. Lo primero que deben hacer es seleccionar o crear un guión para realizar el radioteatro. Recuerden que debe ser un guión muy sonoro, en donde lo que no se ve se transmite por medio de palabras o sonidos. En esta etapa del proceso es importante distribuir roles y dar un tiempo para preparar y ensayar el contenido.

Después, inicia la parte técnica, aquí es importante tener en cuenta: en qué dispositivo se va a grabar, es necesario un aplicativo de audio, cómo garantizar un poco de silencio, hay posibilidad de micrófono… Experimenten con diferentes objetos para encontrar cómo reproducir los sonidos que acompañan al relato (lluvia, viento, sonido de animales, puertas que se abren, entre otros).

Resuelto lo técnico y después de ensayar los textos y los sonidos que darán realismo a la historia, es hora de grabar y editar. La última fase, es la publicación. Para tomar la decisión sobre dónde publicar les proponemos responder la siguiente pregunta ¿Quieren que sea de acceso público? Si la respuesta es positiva pueden subir el contenido a plataformas como Anchor para que pueda ser escuchado por usuarios de Google podcast o Spotify. Pero si la respuesta es negativa, lo ideal es poder socializar el resultado con los participantes en un encuentro para escuchar y conversar sobre la experiencia.

Material complementario

Radionovela Kalimán

Obra de radioteatro El analísta

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y

REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¿Qué tan colombiano se siente hoy?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones referentes a la celebración del 20 de julio y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticias que se proponen:

Noticia 1: ¿Qué tan colombiano se siente hoy?
Tema: Colombia
Escrito por: María Alejandra Pachón y Miguel Bernal
Fecha de publicación: 20 de julio de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/test-que-tan-colombiano-se-siente-hoy-AB15275656

Noticia 2: Personajes de los que nos sentimos orgullosos
Tema: Nación
Género periodístico: Informe
Fecha de publicación: 20 de julio de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/colombia/personajes-de-los-que-nos-sentimos-orgullosos-KB15275708

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

¿Qué tan colombiano se siente hoy?

El proceso de independencia del pueblo colombiano, fue el suceso que marcó el fin de la hegemonía española en el territorio nacional, después de más de 300 años de supremacía y reinado tras el descubrimiento de América. Dicho proceso, se comprendió entre los años de 1810 y 1819, que finalizó con la histórica Batalla de Boyacá, enfrentamiento que consagró la decadencia del Virreinato de Nueva Granada en la región.

Descubra a través de las siguientes actividades que tanto conocemos y sabemos sobre nuestro país y algunos de sus personajes.

Comente con los estudiantes sobre las celebraciones que se realizaron la semana anterior para conmemorar el 20 de julio, pídales que respondan a la pregunta ¿qué tanto sabe un buen colombiano sobre su país?

Lea en voz alta la entradilla de el test ¿Qué tan colombiano se siente hoy? y rete a los estudiantes a que en grupos respondan las 30 preguntas, pueden hacerlo de forma escrita entregadoles el cuestionario que encuentra en la publicación

Qué tan colombiano se siente hoy_1Qué tan colombiano se siente hoy_2

O virtual en el siguiente enlace

https://www.elcolombiano.com/tendencias/test-que-tan-colombiano-se-siente-hoy-AB15275656

Si desea descargar el PDF del test haga clic en el ícono 

Al terminar el test, lean las conclusiones para determinar qué tanto saben sobre Colombia.

Lea en voz alta algunas de las frases publicadas en el Instagram de El Colombiano el 20 de julio de 2021, proponga a los participantes escribir individualmente una frase que responda a la pregunta ¿qué te enamora de Colombia? Posteriormente, seleccione las tres frases más significativas, para transcribirlas en carteles y usarlas como decoración en el salón.

Les dejamos  las que se públicaron en el periodico impreso.

Frases de amor a Colombia

Si desea descargar el PDF de la publicación haga clic en el ícono 

Divida a los estudiantes en grupos, para que escojan un personaje que ha hecho visible el nombre de nuestro país. Después de ponerse de acuerdo, cada grupo investiga, realiza un perfil del personaje y organiza una presentación para socializar toda la información con sus compañeros. Después, comparta la lectura en voz alta de los personajes que aparecen en la siguiente publicación https://www.elcolombiano.com/colombia/personajes-de-los-que-nos-sentimos-orgullosos-KB15275708

Personajes de los que nos sentimos orgullosos_1Personajes de los que nos sentimos orgullosos_2

Si desea descargar el PDF del  informe haga clic en el ícono 

 Material complementario

Nos une el sentimiento de construir un mejor país.
https://www.elcolombiano.com/colombia/nos-une-el-sentimiento-de-construir-un-mejor-pais-NB15276193

Si desea descargar el PDF del  informe haga clic en el ícono 

País de regiones

País de regiones_1País de regiones_2

Si desea descargar el PDF de la galería fotográfica haga clic en el ícono 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Acciones cotidianas por el medio ambiente

aría Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una reseña y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Acciones cotidianas por el medio ambiente
Tema: Ambiente
Género periodístico: Reseña
Escrito por: Claudia Arango Holgín
Fecha de publicación: 26 de abril de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/acciones-cotidianas-en-pro-del-medio-ambiente-LJ14951219

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

 Acciones cotidianas por el medio ambiente

Hay costumbres aprendidas por generaciones que se deben cambiar para salvar el planeta. Niños y jóvenes pueden contribuir a transformar esas prácticas. Muchos países, entre ellos Colombia, se han comprometido con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que definió los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS. Conseguir los ODS requiere la colaboración de los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y los ciudadanos por igual para asegurar que dejaremos un planeta mejor a las generaciones futuras.

Descubra a través de las siguientes actividades algunas acciones concretas para apoyar desde el entorno el logro de los ODS.

Lea en voz alta los primeros cuatro párrafos de la reseña y converse sobre ellos con los participantes

Acciones cotidianas en pro del medio ambiente-1Acciones cotidianas en pro del medio ambiente_2

Si quieres descargar el PDF de la reseña puedes hacer clic en este ícono 

Posteriormente comparta el siguiente enlace https://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/sustainable-development-goals.html   donde se encuentraran los 17 ODS; pidales que identifiquen los cuatro objetivos relacionados con la protección del medio ambiente y revisen la información contenida en cada uno haciendo enfásis en las cifras, llevandolos a identificar por qué es importante conservar estos recursos.

Escriba en el tablero o en una pizarra virtual el siguiente título “Acciones por el medio ambiente”, debajo dibuje 6 cuadros con las siguientes categorías: residuos orgánicos, agua, ropa, aparatos electrónicos, plásticos de un solo uso y energía. Con la participación de los estudiantes escriban qué acciones realizan en la cotidianidad con estos elementos para contribuir a la conservación del medio ambiente.
Terminen la lectura de la reseña y a medida que avancen completen los cuadros del tablero o la pizarra. Posteriormente, hablen sobre las estrategias que pueden involucran a toda la familia en un trabajo de conservación.

Para llevar estos aprendizajes a la práctica, proponga que seleccionen cuáles de las “Acciones por el medio ambiente” pueden aplicarse en el colegio con el regreso a la presencialidad. Pueden hacer carteles que recuerden cómo actuar en relación con cada elemento y ubicarlos en diferentes zonas de la planta física para motivar a todos los estudiantes a colaborar con la protección.

Material complementario

¿Quiere compostar en casa? Le explicamos cómo

https://www.elcolombiano.com/tendencias/como-hacer-compostaje-en-casa-OM15193951

Si quieres descargar el PDF de la reseña puedes hacer clic en este ícono 

Su teléfono inteligente debería fabricarse para durar

https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/por-damon-beres-HE14980250

Si quieres descargar el PDF de la reseña puedes hacer clic en este ícono 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Los juegos que los niños ya no conocen

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y observación de una galería gráfica y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los juegos que los niños ya no conocen
Tema: Tiempos aquellos
Género periodístico: Galería gráfica
Escrito por: CIP/ El Colombiano
Fecha de publicación: 29 de abril de 2021
Enlace: Exclusivo del impreso

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

Los juegos que los niños ya no conocen

Diferentes generaciones de colombianos crecimos en medio de rondas, juegos infantiles tradicionales y pasatiempos que marcaron nuestra época de niñez con los recuerdos más gratos y memorables junto a los primeros amigos de la cuadra y el colegio. Los recreos y las tardes libres en el parque del barrio eran los mejores momentos para pasarla bien.

Muchas veces, las reglas eran definidas por el que se consideraba el “dueño del juego”, aquel que decidía también quién podía jugar. Los turnos y los roles se definían con el conocido “zapatito cochinito” o con el tradicional “piedra, papel o tijera”.

A continuación, los invitamos a un viaje a través de los juegos tradicionales para evocar aquellas épocas en las que sólo se necesitaban las ganas de divertirse sin mayores requisitos.

Escuche con los estudiantes el podcast que se encuentra en el canal de youtube de Prensa Escuela, posteriormente converse con los participantes sobre los juegos mencionados en el audio buscando identificar cuáles conocen, han jugado y cuáles son desconocidos.

Proyecte o comparta el PDF de la galería gráfica que aparece a continuación.

Los juegos que ya los niños no conocen

Si quieres descargar el PDF puedes hacer clic aquí

Después de la visualización y la lectura, identifiquen el nombre de los juegos. Indague sobre los juegos que conocen los estudiantes para hacer dos listas “juegos tradicionales” y “otros juegos”. Divida el grupo para que los participantes conversen sobre sus juegos favoritos, pídeles que identifiquen entre todos los juegos vistos los más comunes, el más desconocido, el que quieren aprender a jugar y el que van a jugar con su familia. Cierre la actividad con la elaboración de un ranking de juegos con las siguientes categorías:

El juego más común
El juego más desconocido
El juego que quieren aprender a jugar
El juego que jugaran en familia

Del ranking elaborado seleccionen un juego de calle, discutan las reglas originales del juego, nombren a un secretario para que las escriba. Con las reglas claras, piensen en otras reglas que puedan aplicarse, el secretario escribe las nuevas reglas y se juega con ellas.

Una forma de trascender esta estrategia puede ser involucrando a los padres de familia o acudientes de los chicos. La idea es realizar una exposición sonora de juegos, para ello cada participante debe grabar a algún adulto contando que jugaba en la calle cuando era pequeño. Después de recopilar los audios, se pueden publicar en alguna plataforma de podcast o distribuir por diferentes redes. Es importante que la exposición se acompañe de un texto introductorio y de una reseña corta para cada audio.

Material complementario

Los puros criollos, juegos criollos

Los juegos infaltables en la infancia de los colombianos
https://www.radionacional.co/cultura/los-juegos-infaltables-en-la-infancia-de-los-colombianos

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

El cementerio que se volvió el hogar de los gatos

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio a partir de un reportaje gráfico y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: El cementerio que se volvió el hogar de los gatos
Tema: Testigos
Género periodístico: reportaje gráfico
Escrito por: Jaime Pérez
Fecha de publicación: 23 de abril de 2021
Enlace: Exclusivo del impreso

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

El cementerio que se volvió el hogar de los gatos

Desde tiempo inmemorial los gatos forman parte de la iconografía de muchos cementerios del mundo. Ya sea el más modesto de cualquier pueblo o alguno tan famoso como Père Lachaise de París; ellos siempre están ahí, aunque tú no los veas en ocasiones. La literatura y el cine también ha explotado la clásica relación del gato negro moviéndose sigiloso entre las tumbas. Sin embargo, ¿te has preguntado la razón por la que muchos gatos eligen los camposantos?

Lea o escuchen la lectura en voz alta de el cuento “El gato negro” de Edgar Alan Poe

El gato negro Edgar Allan Poe
https://ciudadseva.com/texto/el-gato-negro/

Lectura del gato negro de Edgar Allan Poe

Comente el contenido del texto y las ideas preconcebidas sobre la relación de los gatos con lo esotérico. Comparta con los estudiantes el reportaje gráfico publicado en El Colombiano que se encuentra en el siguiente PDF. Comenten las imágenes y hagan predicciones sobre la relación que existe entre los gatos y el cementerio.

Captura de pantalla 2021-06-18 10.26.05

 

Si quieres descargar el PDF del artículo puedes hacer clic aquí

Lea en voz alta el texto que acompaña el reportaje gráfico, a partir de esa información cada estudiante debe inventar una historia para contar el origen de los gatos del cementerio de Mompox. Ahora los invitamos a descubrir la verdadera historia

La historia de los gatos en el cementerio de Mompox

https://www.elcolombiano.com/tendencias/gatos-cuidan-tumbas-en-cementerio-de-mompox-XD7522145

¿Les dio ganas de ir a Mompox para conocer el cementerio y sus gatos? Hay otra lista de cementerios famosos que seguro son el hogar de muchos gatos, te invitamos a conocerlos y a crear historias de gatos que habitan estos cementerios ¿Cuál será el cementerio de tu historia?

Doce cementerios que se deben visitar una vez en la vida

https://viajes.nationalgeographic.com.es/a/doce-cementerios-que-se-deben-visitar-vez-vida_12594/3

Material complementario

Día de los Difuntos: ¿por qué a los gatos les gusta vivir en cementerios?

https://wamiz.es/noticias/27315/dia-de-los-difuntos-por-que-a-los-gatos-les-gusta-vivir-en-cementerios

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL