El Consejo Nacional de Educación Superior (Cesu) presentó su propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior. Allí se dieron a conocer los 10 grandes temas que para el Cesu son claves en la transformación a la que se debe llegar en 2034, teniendo en cuenta desde la inclusión hasta la financiación.
Es válido aclarar que esto no es la reforma a la Ley 30, son propuestas que podrían aportar a la reforma u otros cambios.
A continuación se presentan los diferentes puntos y lo que opinan sus proponentes.
1. una educación que sea inclusiva
En el primer lineamiento el Cesu propone que para 2034 se debe alcanzar la cobertura universal en educación superior, teniendo en cuenta a las minorías étnicas así como a grupos vulnerables. Además, piden formación de maestros en el marco de una docencia inclusiva, desarrollar la cultura del respeto y no discriminación y la creación de planes de acompañamiento a la graduación de estudiantes vulnerables.
2. la calidad y la pertinencia son claves
José Consuegra, rector de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla expuso como novedad principal en esta línea la necesidad de crear una Agencia Nacional de la Calidad que articule todos los esfuerzos que haga el país en este tópico.
3. investigación acorde a las necesidades
En este caso, donde se reúne la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI), el Consejo propuso una mejor articulación del Ministerio de Educación Nacional con Colciencias. Además, piden que el porcentaje del PIB para CTI sea de por lo menos el 1 por ciento en el mediano plazo y superior al 2 por ciento a 2034. Asimismo, piden la financiación de nuevos laboratorios y centros y exención tributaria a equipos, reactivos e insumos para la investigación.
4. regionalización de la educación
Aquí la apuesta es por un mayor protagonismo y aporte financiero de gobernaciones y alcaldías en desarrollo educativo regional. Igualmente, fomentar centros e institutos de investigación enfocados en las regiones, y sobre todo, equilibrar la calidad, o sea, que esta sea igual en una ciudad grande que en una de menos recursos para que las personas no deban migrar de sus lugares de origen.
5. articulación de los niveles de formación
Para el quinto punto, el Cesu a través del rector de la Institución de Educación Técnica Profesional de Roldanillo, Germán Colonia, proponen la creación de un espacio nacional de concertación de la media, la superior y la educación para el trabajo. De igual forma, piden la extensión de los beneficios que tiene la educación superior a las instituciones de educación para el trabajo y adecuar la prueba Saber Pro a los programas de formación técnica profesional y tecnológica.
6. comunidad universitaria y su bienestar
En este tema, la representante de los estudiantes en el Cesu, Jhoana pacateque, explicó que todavía la comunidad universitaria, en este caso, la que ella representa, está lejos en gran parte del documento que se entregó. "Este debate profundiza en los problemas pero todavía debemos abrir más espacios para debatir. Los estudiantes no solo construimos la universidad, sino que también la transformamos". Aquí el Cesu y su representante estudiantil así como docente, pidieron favorecer una participación más democrática de representantes de estudiantes y profesores, así como la creación de sistema de emergencia temprana para evitar la deserción.
7. nuevas modalidades educativas
Aquí la propuesta recae en las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, las cuales deben aprovecharse por las instituciones de educación superior.
8. doble titulación, bilingüismo y otros
Aquí el Consejo promueve la doble titulación así como la movilidad de los profesores, investigadores y estudiantes para que tengan oportunidad de conocer experiencias de sus pares en el exterior. Piden la homologación de saberes y el fomento del bilingüismo.
9. instituciones abiertas y transparentes
La propuesta más importante en este caso es la creación de una Superintendencia de Educación Superior que optimice los procesos de inspección y vigilancia. Además, que las instituciones de educación superior rindan cuentas públicas.
10. LA FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
En el último punto, Obdulio Velásquez, rector de la Universidad de la Sabana, precisó que la sociedad y el gobierno deben apoyar con mayor inversión a las instituciones y así lleguen a ser las verdaderas transformadoras sociales. Para esto, dice el documento, se debe asignar un presupuesto equitativo y que en el sistema nunca haya instituciones de educación superior con ánimo de lucro.
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