Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes. Parte 2

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes
Tema: Nubes
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Tamayo Goyeneche
Fecha de publicación: 18 de abril de 2021
Exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcats de la estrategia:

 

Mirar al cielo, hacer un atlas de nube

¡Hola maestros! Para esta semana queremos retomar el tema de observar el cielo, inspirado en el artículo “Mirar el cielo, hacer un atlas de nube” en donde se propone un plan que solo requiere levantar la vista y descubrir un mundo mágico y cambiante.

En el artículo se cita el Atlas internacional de nubes creado por la Organización Meteorológica Mundial OMM, los invitamos a disfrutar de este maravilloso texto que seguro los dejará con los pelos de puntas y les permitirá aprender muchas cosas sobre las nubes.

Lo encuentran en el siguiente enlace https://cloudatlas.wmo.int/es/home.html

Ahora, los invitamos a detenerse en los nombres que acompañan las imágenes de la nubes, la idea sería la siguiente: escribe en el tablero o en la pizarra digital los nombres que acompañan las imágenes: CIRROSTRATUS, NIMBOSTRATUS, STRATOCUMULUS, STRATUS, CUMULUS, CUMULONIMBUS, ALTOCUMULOS, CIRRUS, CIRROCUMULUS y ALTOSTRATUS. El reto es que los participantes definan esas palabras teniendo en cuenta que son nombres de nubes. Después del ejercicio de escritura, se muestra la imagen que corresponde a cada nombre para que vuelvan a definir la nube de acuerdo a lo que muestra la foto.

 

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Si deseas descargar el PDF del informe, haz clic en el ícono 

Para terminar, los participantes leen la definición creada por ellos y la comparan con la que se presenta en el atlas de nubes.
Estamos seguras de que ya son unos expertos en nubes ¿ponemos a prueba estos conocimientos? para hacerlo te proponemos jugar a alcanzar una estrella, un juego por grupos en donde gana el equipo que tenga más estrellas. Dibuja seis estrellas, en ellas debes escribir las preguntas que aparecen al final del artículo, una por estrella, se pegan en el tablero y a cada una se le asigna un número. El grupo que tenga el turno dice que estrella quiere, se lee la pregunta y según la respuesta se le entrega la estrella. Para corroborar las respuestas de los participantes, lean atentamente el texto que acompaña las preguntas en el artículo.
Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¡Comenzó El Taller Prensa Escuela 2021!

Sara Montoya García.
Practicante de Comunicaciones El Colombiano.

Este viernes 6 de agosto, después de varios meses de preparación, se vivió uno de los momentos más esperados desde Prensa Escuela por parte de los talleristas, estudiantes, profesores y coordinadores: ¡inició El Taller Prensa Escuela 2021!

Entre las 2 y las 6 de la tarde estudiantes de diferentes instituciones educativas del Área Metropolitana y del municipio de Venecia se reunieron con sus respectivos talleristas de manera virtual para conocerse, contar sus expectativas, y aprender en qué consiste El Taller, la metodología y sus propósitos.

estudiantes

Este año Prensa Escuela cuenta con 18 instituciones educativas, con un total de 80 estudiantes participantes, repartidos en 4 grupos de talleristas, liderados por Ana Isabel Giraldo (Licenciatura Inglés-Español – UPB); Paola Cañas, Susana Mejía, Simmon David Ayala y Valeria Trujillo (Comunicación Social-Periodismo – UPB); y María Camila Aristizábal, Natalia Londoño y Lina Marcela Arguello (Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana – USB).

Cada uno de los talleres están planeados para la virtualidad, con estrategias interactivas y creativas para conectar al estudiante con la información de actualidad, la ciudadanía, la escritura, la narrativa y el reconocimiento de la realidad propia y de los demás. Prensa Escuela busca que los estudiantes puedan narrar sus historias con la certeza de que todos y todas tenemos algo importante para contar. Para conocer algunos de los textos que se han escrito desde Prensa Escuela, dirigirse a la pestaña de El Taller que se encuentra en la parte superior derecha del blog.

Estos son algunos de los testimonios de los talleristas 2021:

simmon

 

 

 

 

 

 

valeria

 

 

 

 

 

 

ana isabel

Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes. Parte 1

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes
Tema: Nubes
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Tamayo Goyeneche
Fecha de publicación: 18 de abril de 2021
Exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes, parte 1

Para los días de estar en casa o cuando sales a caminar te proponemos un plan que solo requiere levantar la vista y descubrir un mundo mágico y cambiante en el cielo.

Te invitamos a mirar hacia arriba ¿qué ves? ¿si sales al balcón o te asomas a la ventana puedes ver la nubes? ¿Además de las nubes, qué vez? La idea es tomarse un rato para observar. Si quieres puedes tomar fotografías o incluso dibujar, pero el reto está en que la observación debe ser hacia el cielo, así que a estirar el cuello para descubrir que nos regala el paisaje cuando lo miramos desde esta perspectiva. Te proponemos que con el material realizado a partir de la observación (fotografías, imágenes o texto) construyas una bitácora que puede titularse “lo que ven mis ojos al mirar hacia arriba desde mi ventana o balcón” aquí te dejamos un enlace con algunas ideas para construir la bitácora

Observa la portada de Generación publicada el 18 de abril de 2021 ¿Alguna vez has jugado a descubrir formas en las nubes? conversa con los participantes sobre esta experiencia y si es posible tiende una manta y juega a descubrir diferentes formas en el cielo.

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Lee en voz alta para los demás participantes el texto titulado “Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes” publicado en Generación. Puedes parar de leer en la página siete en donde inician las preguntas.

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Si deseas descargar el PDf de la noticia haz clic en el ícono 

Después de la lectura, te proponemos retomar dos elementos del texto:

Vale la pena conocer más sobre la historiadora de arte Clara González Freyre de Andrade, así que echa un vistazo a su cuenta de Twitter @Claramore dedicada a hacer reflexiones sobre lo que pasa desapercibido precisamente porque no se está acostumbrado a mirar hacia arriba y observar. Descubre lo que pasó en su hilo que se hizo viral y fue destacado por Twitter el pasado 1 de abril: “Una historiadora del arte te cuenta qué puedes ver si miras hacia el cielo en Madrid”.

La propuesta del texto es mirar hacia arriba ¿qué veremos en Medellín, en nuestro barrio, en el colegio y en nuestra casa si miramos hacia arriba? Te dejamos cuatro fotografías para que jueguen a investigar y descubrir la historia que se guarda en cada una de ellas

 

             palacio_nacional                                                 palacio_de_la_cultura

                                              iglesia_san_antonio         fresco_pedro_nel_facultad_de_minas_unal

 

Vista de aula maxima fresco Pedro Nel Gomez https://www.ciudadcubica.com/aumax/

¿Lograron descubrir los lugares? ¿qué historia hay debajo de cada una de ellas? Para terminar pueden hacer el ejercicio con fotografías del barrio, seguro hay mucho por descubrir y conversar.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

El regreso del radioteatro, un gigante que hibernaba

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: RADIOTEATRO, el despertar de un gigante que hibernaba
Tema: Cultura
Género periodístico: Análisis
Escrito por: Valeria Murcia Valdés
Fecha de publicación: 22 de abril de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/radioteatro-una-historia-que-continua-tras-la-pandemia-LP14934294

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 El regreso del radioteatro, un gigante que hibernaba

Posiblemente muchos de los participantes de esta estrategia no conozcan una obra de radioteatro ni una radionovela, y aunque a muchos de nosotros la palabra Calimán nos evoque muchos recuerdos a los niños y jóvenes nacidos después del siglo XX les puede decir poco. Es por ello que les proponemos iniciar el encuentro con un fragmento de algún radioteatro, para que ellos puedan vivir la experiencia
En el siguiente enlace encontrarás algunas grabaciones

80 años de La Radio Nacional de Colombia
https://especiales.radionacional.co/historia/galerias/radioteatro-teatro-y-radioteatro-colombiano

Conversen a partir de lo que escucharon. La conversación puede girar en torno a tres ejes:
1. Intentar una definición de la palabra radioteatro
2. Activar saberes previos ¿Ya había escuchado? ¿Les habían hablado antes del tema?
3. Sensaciones que se generan durante la escucha.

Después, te sugerimos leer en voz alta el artículo propuesto. Antes de iniciar la lectura invite a los participantes a disponerse a una escucha atenta, con lápiz y hoja en mano, porque a la par ellos deben ir construyendo una línea del tiempo con los elementos que se exponen en el texto.

Radioteatro_el_despertar_de_un_gigante_que_hibernaba_1   Radioteatro_el_despertar_de_un_gigante_que_hibernaba_2

 

Para descargar el PDF del informe puedes hacer clic en el ícono 

Y ahora, manos a la obra o mejor dicho a grabar se dijo. Lo primero que deben hacer es seleccionar o crear un guión para realizar el radioteatro. Recuerden que debe ser un guión muy sonoro, en donde lo que no se ve se transmite por medio de palabras o sonidos. En esta etapa del proceso es importante distribuir roles y dar un tiempo para preparar y ensayar el contenido.

Después, inicia la parte técnica, aquí es importante tener en cuenta: en qué dispositivo se va a grabar, es necesario un aplicativo de audio, cómo garantizar un poco de silencio, hay posibilidad de micrófono… Experimenten con diferentes objetos para encontrar cómo reproducir los sonidos que acompañan al relato (lluvia, viento, sonido de animales, puertas que se abren, entre otros).

Resuelto lo técnico y después de ensayar los textos y los sonidos que darán realismo a la historia, es hora de grabar y editar. La última fase, es la publicación. Para tomar la decisión sobre dónde publicar les proponemos responder la siguiente pregunta ¿Quieren que sea de acceso público? Si la respuesta es positiva pueden subir el contenido a plataformas como Anchor para que pueda ser escuchado por usuarios de Google podcast o Spotify. Pero si la respuesta es negativa, lo ideal es poder socializar el resultado con los participantes en un encuentro para escuchar y conversar sobre la experiencia.

Material complementario

Radionovela Kalimán

Obra de radioteatro El analísta

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
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Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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