Conoce el proyecto El Abuelo Abad

Carolina García Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el 2016 Prensa Escuela de El Colombiano consolidó una alianza con la Corporación Héctor Abad Gómez  quienes realizan talleres, proyectos y conferencias sobre temas de Educación, Salud Pública y Derechos Humanos que son dirigidos para jóvenes y adultos de Medellín.

La alianza con Prensa Escuela surgió por el interés de la Corporación en que los niños de la ciudad también pudieran disfrutar y aprender de los conocimientos de las conferencias Cátedras de Formación que están basadas en el legado de Héctor Abad Gómez. Este año ambas entidades lograron crear diferentes proyectos para niños con el fin de abordar temas de valores, cuidado del otro y de sí mismo, uno de ellos es  El Abuelo Abad

Para más información de la Corporación Héctor Abad Gómez y del proyecto el Abuelo Abad ingrese a http://hectorabadgomez.org/

hector abad gómez

Héctor Abad

 

V Concurso de Mejores Crónicas Prensa Escuela 2016

Carolina García Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Durante el mes de octubre Prensa Escuela de El Colombiano recibió 90 textos de estudiantes de Antioquia para participar en la quinta versión del Concurso de Mejores Crónicas Prensa Escuela 2016, evento organizado por la Asociación Colombiana de Editores de Diarios y Medios Informativos,  ANDIARIOS.

Cada uno de los periódicos regionales que se suman a esta iniciativa preseleccionaron los 3 mejores textos para enviarlos al jurado que, el 5 de diciembre definirá los ganadores.

La convocatoria estuvo abierta para estudiantes de sexto a décimo grado, de colegios públicos y privados de Colombia. Estos son las instituciones educativas de las que recibimos textos a través de Prensa Escuela:

Medellín

  • Institución Educativa Tomás Carrasquilla #2
  • Colegio de La Universidad Pontificia Bolivariana
  • Institución Educativa Ciro Medina
  • Centro Educativo Autónomo
  • Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez
  • Colegio Agustiniano San Nicolás de Tolentino

Envigado

  • Colegio Hontanares

Marinilla

  • Institución Educativa Román Gómez – Marinilla

Rionegro

  • Colegio Horizontes

Guarne

  • Institución Educativa La Inmaculada Concepción

El resultado se conocerá entre el 9 y el 13 de diciembre. La entrega de premios se hará en febrero del próximo año. Los premios para los 5 ganadores son:

Primer puesto: Un viaje (tres noches cuatro días) con un acompañante y gastos correspondientes a tiquetes aéreos, hospedaje, alimentación y transporte a una de las ciudades sede de un periódico vinculado al concurso; el viaje incluirá una visita guiada a las instalaciones del periódico. Adicionalmente el ganador del primer puesto recibirá un mini computador.

Segundo puesto: Un computador portátil de última generación.

Tercer puesto: IPad Wifi

Cuarto puesto: Una Tableta

Quinto puesto: Una cámara fotográfica digital

A todos los estudiantes que participaron los felicitamos y los animamos a seguir mirando la realidad con curiosidad y solidaridad, y a contarla con respeto y generosidad.

cronicas

La natilla, una tradición navideña

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

 

Bienvenida familia, los invitamos a utilizar la información de la prensa en casa, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes y sus hijos.
Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo en familia
  • Determine cómo va a compartir el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas.
  • Usen la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos y realizadas en familia, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.
Les proponemos disfrutar en familia del articulo:

El plan de hacer natilla en diciembre

Género: Crónica

Fecha de publicación: lunes 28 de noviembre de 2016

Vínculo en la web: http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/el-plan-de-hacer-natilla-en-familia-AD5454417

La natilla, una tradición navideña

Hace mucho tiempo, la natilla que comemos la mayoría de nosotros (la que se compra en el supermercado) se hacía de una manera diferente. De pronto, hasta te resulte difícil imaginar que, la natilla que ahora se hace en 15 minutos antes tardaba más de 5 horas ¡Debe ser por eso que nos acostumbramos a comerla sólo en diciembre! Te proponemos conversar y preparar una deliciosa Natilla para celebrar la llegada de la navidad.

Actividades sugeridas

 

Lea en voz alta la twittecrónica publicada en El Colombiano el 28 de noviembre del 2016: El plan de hacer natilla en diciembre

http://www.elcolombiano.com/redes-sociales/el-plan-de-hacer-natilla-en-familia-AD5454417

Aproveche la lectura para conversar sobre las diferentes tradiciones navideñas y para contar algunas anécdotas de los diciembres pasados.

 

Para activar el deseo de investigar en tus hijos, te proponemos explorar la pregunta ¿Saben de donde proviene la palabra Natilla? anímense a buscar en internet la historia de la natilla, algunas curiosidades e historias sobre esta tradición.

En el siguiente enlace se encuentra un artículo que responde a la pregunta planteada

http://www.elmundo.com/portal/cultura/cultural/la_natilla_solo_sabe_bueno_en_diciembre.php#.WED8D_nhDIU

 

Además de la Natilla, en Colombia hay muchas recetas tradiciones: el sancocho, la empanada, la lechona… En el canal de Señal Colombia hay un programa llamado Los puros criollos, en donde se tratan temas muy nuestros de una manera crítica y entretenida. Te invitamos a explorar todos sus videos, seguro pasarán un buen momento familia y les robará varias carcajadas.
https://www.youtube.com/watch?v=ZHJ1SVcMOmk&list=PLNFwLqXqyaiO5tq2y4oETIiM97O5tlq3G&index=5

Y ahora, ¡a cocinar! Esperamos que disfruten de una deliciosa tarde en la cocina preparando algunas recetas tradicionales para estas fiestas. En el enlaces pueden encontrar algunas recetas
http://www.cronicadelquindio.com/noticia-completa-titulo-natilla_y_bunuelos__deliciosas_recetas_infaltables_en_navidad-seccion–nota-6772.htm

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS
ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

El Taller Prensa Escuela, para leer la realidad con el corazón

Carolina García Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

El jueves 17 de noviembre se realizó la Clausura del Taller Prensa Escuela 2016.  El evento se llevó acabo en el Auditorio  de EL COLOMBIANO y contó con la presencia de 130 personas, entre directivos de las instituciones participantes de este taller, los estudiantes, las talleristas de Prensa Escuela e invitados de las instituciones aliadas del Programa.

En la Clausura se entregó la décimo segunda  versión de El Taller, publicación anual que recopila los textos destacados de los maestros, estudiantes y, talleristas  participantes en el programa.

El Taller tiene como objetivo contribuir con la formación de lectores y productores de contenidos con criterio, incentivar la investigación y generar impacto positivo en las comunidades educativas.

Este año, El Taller contó con la participación de 5 instituciones educativas públicas de Medellín, 88 estudiantes de los grados Sexto a Undécimo, y 6 talleristas. Los coordinadores del programa destacaron 4 textos, por la manera especial de narrar la realidad: De infarto Moriremos de Catalina González Herrera de la Institución Educativa Madre Laura, La tormenta de Sebastián Vanegas y Extrañas coincidencias de Jhon Fredy Góez de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal y El aroma de la niñez de Stiven Castaño Vargas, licenciado en Ciencias Sociales y asesor del programa Ondas.

Este año, para efectos de El Taller Prensa Escuela, contamos con dos aliados, el programa Ondas, para el fomento de la investigación escolar que coordina el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia; y STEAMakers, programa de transformación escolar con el apoyo del Parque Explora, la Secretaría de Educación de Medellín, Sapiencia, Proantioquia y Ruta N, para promover la equidad educativa y el aprendizaje basado en proyectos.

En la ceremonia también se dio a conocer el video de Prensa Escuela 2016 que, a través de los testimonios de maestros, asesores, jóvenes y talleristas, nos  muestra el proceso con sus logros y dificultades.

Vídeo Prensa Escuela 2016.

Impresión Taller 2016

Galería Clausura de Prensa Escuela

Te invitamos a leer el Taller 2016

Taller Prensa Escuela 2016 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO on Scribd

 

V Concurso Mejores Crónicas Prensa Escuela 2016

logos pe cronicas

Carolina García Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Este año se realizará la quinta versión del concurso MEJORES CRÓNICAS PRENSA ESCUELA,  que convoca  la Asociación Colombiana de Editores de Diarios y Medios Informativos,  ANDIARIOS.

El concurso dirigido a estudiantes de 6º a 10° grado de instituciones educativas públicas y privadas, premiará las mejores crónicas periodísticas realizadas por los jóvenes colombianos.

El tema de la crónica es libre y será escogido por cada participante, a partir de la lectura de una noticia publicada en cualquiera de los periódicos vinculados al concurso. Los estudiantes podrán enviar sus textos hasta el 2 de noviembre de 2016 a las sedes de los periódicos en donde se publicó la noticia inspiradora de la crónica.

El Concurso cuenta este año con el apoyo de la agencia MC-Cann y con el patrocinio de Totto.

Los invitamos a escuchar el testimonio de Victoria Ortiz, ganadora del Concurso Mejores Crónicas Prensa Escuela 2012

FECHAS IMPORTANTES:

Plazo para que los jóvenes entreguen sus trabajos en los periódicos: Noviembre 2

Entrega de las crónicas preseleccionadas por los periódicos: Noviembre 16

Envío a Jurados crónicas preseleccionadas: Noviembre 18

Reunión de Jurados para definición de Ganadores: Diciembre 5

Informe de Ganadores: Diciembre 9 al 13

Entrega de Premios: Febrero 22 de 2017

PREMIOS:

Primer puesto: Un viaje (tres noches cuatro días) con un acompañante y gastos correspondientes a tiquetes aéreos, hospedaje, alimentación y transporte a una de las ciudades sede de un periódico vinculado al concurso; el viaje incluirá una visita guiada a las instalaciones del periódico. Adicionalmente el ganador del primer puesto recibirá un mini computador.

Segundo puesto: Un computador portátil de última generación.

Tercer puesto: IPad Wifi

Cuarto puesto: Una Tableta

Quinto puesto: Una cámara fotográfica digital

Adjuntamos los formatos que deben ser diligenciados para participar en el Concurso y enviados por correo postal a las instalaciones del periódico El Colombiano, Cr. 48 No.30 Sur – 119, Avenida Las Vegas – Envigado:

  1. Crónica escrita por el participante
  2. Recorte de prensa de El Colombiano que inspiró la crónica. Si la noticia inspiradora no la leyó en el impreso sino en el .COM de El Colombiano, debe imprimir la información y adjuntarla.
  3. Formato de inscripción
  4. Autorización de los padres para participar en el Concurso

Los invitamos a participar y a compartir la información con los jóvenes.

Autorización de Los Padres by Prensa Escuela EL COLOMBIANO on Scribd

Formulario de Inscripción by Prensa Escuela EL COLOMBIANO on Scribd

Separata Ganadores Concurso Crónicas Andiarios 2015 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO on Scribd

lOGOS PE CRÓNICAS

Cantautor y poeta, Leonard Cohen

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varios artículos relacionados entre sí y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es:
Cohen ya presentía que iba a morir

Género: Perfil
Fecha de publicación: Noviembre 12 de 2016
Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/tendencias/cohen-ya-presentia-que-iba-a-morir-BX534788

Cantautor y poeta, Leonard Cohen

“Los doctores trabajan día y noche, pero nunca encontrarán esa cura, la cura para el amor”. Eso dice una de las canciones de Leonard Cohen, nacido en Canadá y quien murió el jueves 10 de noviembre de 2016. Cohen, también dijo: “Dije recientemente que estaba preparado para morir y creo que estaba exagerando (…). Tengo la intención de vivir para siempre”. Es cierto, vivirá en sus letras, en sus melodías, en su poesía.

Actividades sugeridas

Establezca una conversación con los estudiantes inspirada en una parte del título del perfil: presentía que iba a morir. Deje que hablen tranquilamente sobre el tema de la muerte y los presentimientos.

Entregue a cada estudiante una hoja en blanco y pídales que copien el título: presentía que iba a morir. Cada uno de ellos debe escribir un texto coherente con el título. Después de la escritura inicial, proponga a los estudiantes que lean el texto y realicen las correcciones pertinentes. Posteriormente, realice la lectura en voz alta de algunos textos. La actividad puede ser amenizada con música de fondo, seleccione previamente algunas de las canciones de Leonard Cohen. En el siguiente vínculo puede encontrar los nombres de sus mejores temas: http://www.bbc.com/mundo/noticias-37946189

Pídale a los estudiantes que comenten la música que acompañó la escritura del texto, oriente el diálogo con las siguientes preguntas ¿Les gustó la música? ¿Qué artista era? ¿Qué conocen del artista? ¿Qué frase se les quedó en la mente? Después, divida a los estudiantes en grupo y entregue la letra de una de las canciones de Leonard Cohen. Cada grupo debe leer la letra y poner un ritmo. Los ritmos, también pueden ser seleccionados al azar, para ello lleve en tarjetas el nombre de diferentes géneros musicales (salsa, merengue, vallenato, pop,..), introduzca las tarjetas en una bolsa y pase por los grupos para que un estudiante saque la tarjeta del género que le corresponde. Para finalizar, socialice el ejercicio.

Lea en voz alta el perfil publicado en El Colombiano Cohen ya presentía que iba a morir e invite a los estudiantes a conocer a este personaje.

Material complementario

Textos de canciones en español http://www.traduceletras.net/g/leonard-cohen/

Sitio oficial https://www.leonardcohen.com/

Biografía http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cohen_leonard.htm

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS
ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Prensa Escuela San Vicente Fundación, Corporación Cariño, Fundación Haceb

Prevención y manejo de quemaduras con población escolar

Datos del evento:

Nombre del taller: Prevención y manejo de quemaduras con líquidos calientes en población escolar.

Fecha: viernes 14 de octubre de 2016

Hora: 8:00 a.m. a 3:00 p.m.

Lugar: Hospital San Vicente

Público: Maestros del programa Buen Comienzo

Facilitadoras. Liliana Arango (Fisioterapeuta de la Unidad infantil de quemados en San Vicente Fundación), Natalia Londoño (Jefe de cooperación y Donaciones de San Vicente Fundación)  María Cristina Muñoz (Prensa Escuela de El Colombiano)

Convocatoria:

  • Se convocaron 46 maestros de diferentes centros de Buen Comienzo, de los cuales asistieron 26 al taller de prevención de quemaduras.

Temas:

  • Cómo prevenir las quemaduras con líquidos calientes
  • Qué riesgos hay en el entorno.
  • Qué hacer en caso de una quemadura con líquidos calientes.

Objetivos:

  • Motivar a los maestros a participar en la campaña de prevención de quemaduras en niños por líquidos calientes.
  • Elaborar propuestas de taller de prevención de quemaduras con líquidos calientes, para realizarlos con padres de familia y niños de los jardines de Buen Comienzo.
  • Dar a conocer el sitio Web “Te quiero cuidar” e invitar a los maestros a participar y hacer uso del portal con la comunidad educativa.

            http://www.tequierocuidar.com/index.php

Primer momento: Las quemaduras dejan huella.

Liliana Arango, Fisioterapeuta de la Unidad de quemados, explicó sobre los diferentes tipos de quemaduras, tratamientos, mitos y aclaró que los niños después de ser dados de alta en los hospitales pueden realizar cualquier actividad escolar y de juego. Los maestros aprovecharon este espacio para hablar de sus experiencias con quemaduras en sus diferentes espacios de trabajo.

Estas fueron algunas de las recomendaciones que los profesionales de la salud dieron a los docentes para saber cómo actuar cuando un estudiante que sufrió una quemadura regresa al colegio:

  • El estudiante NO tienen restricciones frente a las actividades cotidianas de la escuela.
  • Pueden participar en las clases y en los juegos con sus pares.
  • Deben protegerse del sol, utilizar las prendas de presión y lavarse las manos.

La invitación a los participantes del taller fue a realizar un recorrido en los sitios de trabajo, con el objetivo de identificar las zonas de riesgo o los elementos que pueden provocar quemaduras por líquidos calientes. Luego de identificarlos organizar los espacios de tal forma de que sean seguros para los niños y los estudiantes disminuyendo el riesgo de accidentes.

En este espacio de reflexión sobre los sitios de trabajo los docentes manifestaron que  por las ocupaciones del día a día se acostumbraron a estos factores de riesgo conviviendo con ellos permanentemente. Estos fueron algunos de los comentarios que expresaron los participantes del taller sobre las fuentes de riesgo identificadas:

  • Cuando los docentes deben de acompañar a los estudiantes en los descansos, en la mayoría de ocasiones están consumiendo bebidas calientes.
  • En las zonas donde se preparan los alimentos en las instituciones, se identificó que los estudiantes tienen acceso a estas sin ninguna restricción.
  • Las profesionales en el tema, explicaron que muchas causales de quemaduras no tienen que ser por líquidos calientes.
  • En muchas viviendas, las cocinas se encuentran integradas a la zona social y esto genera que no tengan barreras, ni separación, por lo que los niños pueden acceder libremente a estos espacios. Las profesionales sugirieron idicarles a los niños que no ingresen a la cocina sin la supervisión de un adulto que les indique las normas de seguridad y las precauciones que hay que tener allí.
  • En la ducha se encuentra otro potencial de riesgo para las quemaduras con líquidos calientes.

Segundo momento: Protección y prevención

María Cristina, la tallerista de Prensa Escuela, explicó las diferencias entre protección y prevención. En este momento del taller los maestros tuvieron la posibilidad de compartir experiencias den accidentes que generaron quemaduras en ellos o en personas cercanas; a partir de estas intervenciones se aclararon los conceptos. También se presentó el sitio web de la campaña “Te quiero cuidar” http://www.tequierocuidar.com/index.php

Los maestros concluyen:

  • Debemos revisar acciones automáticas que hacemos en los hogares, en las instituciones educativas y que generan riesgos para los niños.
  • Es importante educar a la comunidad y a los padres, pero es todavía más importante educar a los niños, pues las estrategias deben tener en cuenta las situaciones particulares de los niños y las familias.
  • Un aspecto muy importante de la prevención es la revisión de los espacios físicos para determinar posibles riesgos que pueden pasar desapercibidos.

Tercer momento a cargo de San Vicente Fundación

Natalia Londoño, Jefe de Cooperación y Donaciones de San Vicente Fundación, presentó a los maestros la misión del hospital San Vicente, habló sobre la fundación y la labor que realiza. Luego los participantes fueron guiados a la Unidad Infantil de quemados donde conocieron a los niños y a las familias que actualmente viven este drama. Además se acercaron a conocer las historias del porqué de estos accidentes, fue la sesión más conmovedora y que más sensibilizó a los participantes.

Cuarto momento: El periódico como medio de información

Junto a la tallerista María Cristina Muñoz, se realizó un acercamiento al periódico El Colombiano y a los géneros periodísticos, para que los docentes los emplee en la creación de contenidos educativos y en la prevención de accidentes en la institución educativa.

Quinto momento: Construcción de estrategias para taller participativo.

Inicialmente se les explicó a los participantes los pasos para crear un taller participativo. Lo primero definir el objetivo del taller y planificar cada una de las actividades, posteriormente los maestros se reunieron en grupos a crear estrategias para trabajar el tema de la prevención de quemaduras con líquidos calientes  e ingeniar campañas para la comunidad educativa. Toda Esta actividad quedó plasmada y argumentada en textos.

PROPUESTAS DE TALLER CON ADULTOS

TALLER # 1

Proponentes:

Nombre Institución Cargo
Johanna Rivera López Fundación Ximena Rico
Paula Murillo López Metrosalud

Nombre del taller: “Si no la quiero embarrar muy atento voy a estar”.

Temas de taller:

  • Mitos sobre el tratamiento de las quemaduras
  • Reacción adecuada cuando se presenta una quemadura

Público beneficiario: Padres de familia.

Objetivo:

Enseñar a los padres la forma adecuada de reaccionar en el momento de presentarse una quemadura.

Duración: aproximadamente 2 horas

Plan de trabajo:

Se realiza una ambientación del espacio, simulando diversos espacios de la casa (cocina, baño, habitación, entre otras), así cuando los padres lleguen se van a sentir como en casa.

Actividad 1: Los participantes se desplazan por el espacio identificando zonas de riesgo; se realiza un diálogo sobre los peligros que identificaron y cómo prevenir un accidente

Actividad 2: Se forman grupos, se le entregan imágenes con situaciones que generan peligro para los niños; ellos dicen que harían en cada caso. También se entregan imágenes sobre los diferentes mitos de cómo actuar frente a una quemadura y ellos eligen si utilizarían o no alguno y explican por qué.

Actividad 3:

Cada grupo busca en el espacio las piezas de un rompecabezas en el que encontrarán los cuatro pasos que deben seguir en caso de quemaduras.

Se cierra con un conversatorio sobre la actividad realizada, aclarando los peligros que infección que se generan cuando a las quemaduras se les aplican productos diferentes al agua y la importancia de la prevención y de consultar al médico en caso de accidentes.

También se dan algunos consejos para prevenir accidentes con líquidos calientes

Materiales: imágenes, papel craft, cajas de cartón, cartulina fondo plano, juguetes, tripa de pollo, objetos de la casa, cinta, vinilos, rompecabezas.

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

Evaluación: se realiza con un conversatorio sobre lo aprendido en la actividad.

Documentación: se realiza registro fotográfico de las actividades

TALLER # 2

Proponentes:

Nombre Institución
Yuri Villegas Corporación Creando Futuro
Ana María León Corporación Cometas
Yeny morales Presencia Colombo Suiza

Nombre del taller: “Pensando y actuando, a mi hijo voy cuidando”.

Temas de taller:

  • Identificar en el hogar puntos de riesgo donde se pueden presentar quemaduras con líquidos calientes.
  • Prevención de quemaduras con líquidos calientes.
  • Qué hacer en caso de quemadura con líquidos calientes.

Público beneficiario: Adultos

Objetivo: Promover en las familias estrategias de prevención y atención de quemaduras que puedan disminuir morbimortalidad en los niños por esta causa.

Plan de trabajo:

Actividad 1: se proyecta un video a cerca de la prevención de quemaduras con líquidos calientes.

Actividad 2: se dividen en grupos, se les entrega papel y marcador, se les pide que visualice un lugar específico de su hogar y detecten puntos y actitudes de riesgo de quemaduras.

Actividad 3: en el papel escriben estrategias de mitigación y prevención de los riesgos detectados; se socializan y se realiza una retroalimentación por parte de los facilitadores.

Actividad 4: se dividen en dos grupos y realizan un socio drama que representa la forma en la que ellos atenderían una quemadura. Posteriormente los facilitadores den a conocer los pasos adecuados y seguros para la atención de una quemadura.

Se cierra con un conversatorio sobre la actividad realizada, aclarando los peligros que infección que se generan cuando a las quemaduras se les aplican productos diferentes al agua y la importancia de la prevención y de consultar al médico en caso de accidentes.

También se dan algunos consejos para prevenir accidentes con líquidos calientes

quemaduras

Materiales: lugar, video beam, marcadores, papel craft, elementos didácticos.

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

TALLER # 3

Proponentes:

Nombre Institución
Alba Lucia Urrego González FEC San Juan Eudes
María Eduvina Giraldo V. Fundación Nazaret
David Silva A. Copp educativa Jesús Amigo
Juliana Andrea Montoya FUAM Puerta del Sol

Nombre del taller: ¡Ay qué me quemo!

Temas de taller:

  • Taller reflexivo

Público beneficiario: Padres de familia

Objetivo:

Sensibilizar a los padres de familia sobre cómo podemos prevenir las quemaduras en el hogar.

Plan de trabajo:

Actividad 1: Se reúnen en equipos, se les entrega la ejemplificación de un caso de accidente con líquidos calientes, lo comentan y definen qué se debe hacer en cada caso y lo representan. Los demás participantes hacen observaciones y complementan diciendo que más podrían hacer en ese caso.

Actividad 2: Se proyecta un video sobre los riesgos que se encuentran en el hogar. Se hace una devolución con los pasos que se deben seguir en cada uno de los casos presentados.

Actividad 3: Cada grupo propone diferentes símbolos para marcar con sus hijos las zonas de riesgo en el hogar. Se socializan y se eligen dos o tres símbolos para usar en todas las casas de la comunidad. Los padres los elaboran para llevarlos a casa y trabajarlos con sus hijos.

Actividad 4: Para cerrar se entrega un plegable que se llama ¡Ay qué me quemo! Que contiene las recomendaciones sobre cómo actuar en caso de quemaduras. Y un diploma de participación.

Se cierra con un conversatorio sobre la actividad realizada, aclarando los peligros que infección que se generan cuando a las quemaduras se les aplican productos diferentes al agua y la importancia de la prevención y de consultar al médico en caso de accidentes.

También se dan algunos consejos para prevenir accidentes con líquidos calientes

quemaduras

Materiales: papel, marcadores, video, lápices, borradores, pinturas entre otros.

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

 TALLER # 4

Proponentes:

Nombre Institución
Maricela Gutiérrez R. Fundación Lazos Educativos
Esperanza Velásquez Fundación Golondrinas
María Camila Castrillón Fundación Palabra Pan y Pez

 

Nombre del taller: “Si tú sabes, y yo se: no habrá nada que temer”.

Temas de taller:

  • Prevención de accidentes

Público beneficiario: niños de 3 a 4 años y adultos

Objetivo: Sensibilizar a los niños y a las familias de los diferentes riesgos y su mitigación

Plan de trabajo:

Base #1: Tomacorrientes sin protección

Base #2: Líquidos inflamables y tóxicos

Base #3: Líquidos calientes

Base #4: Elementos corto punzantes

Base #5: Autocuidado (escaleras, mascotas, tránsito, pirotecnia, etc.)

Apertura: Se inicia el encuentro contextualizando a las familias sobre el tema que nos convoca y realizando un sondeo de saberes previos frente al tema en la cotidianidad del hogar.

Se les explica la dinámica del encuentro:

Van a rotar por 5 bases en el sentido de las manecillas del reloj.

En cada base encontrarán a un agente educativo, quién a través de imágenes y objetos orientará a la familia sobre los riesgos presentes y algunas estrategias para mitigarlos.

En cada base se relata un caso sobre un incidente relacionado con el tema de la base. Cada familia expresa como actuaría y cómo trabajaría con los niños la identificación el riesgo y el autocuidado. Se evalúa la visión de las familias frente al riesgo y las acciones adecuadas que deben emprender en ese caso específico.

Para finalizar se realiza una evaluación del encuentro y de los conocimientos adquiridos, fortalecidos o transformados. Se entrega como incentivo una medalla que los niños impondrán a los padres para motivarlos a mantener una actitud vigilante y preventiva

Se cierra con un conversatorio sobre la actividad realizada, aclarando los peligros que infección que se generan cuando a las quemaduras se les aplican productos diferentes al agua y la importancia de la prevención y de consultar al médico en caso de accidentes.

También se dan algunos consejos para prevenir accidentes con líquidos calientes

quemaduras

Materiales: papel, marcadores, video, lápices, borradores, pinturas entre otros.

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

 

TALLER # 5

Proponentes:

Nombre Institución Cargo
Claudia Patricia Mejía M. C.E.C. Simón Bolívar Coordinadora pedagógica
Dolly Carolina Álzate C.E.C. Simón Bolívar Agente educativo

 

Nombre del taller: “No te quiero quemar”.

Temas de taller:

  • Prevención de quemaduras

Público beneficiario: Adultos

Objetivo:

Identificar posibles riesgos en casa y el entorno para prevenir y no lamentar

Plan de trabajo:

Reflexión con anécdota

Introducción al tema

Participación de las familias con anécdotas

Por parejas identificar los factores de riesgo

Con la participación del resto del grupo se darán las pautas e prevención e riesgo

Dramatización de qué hacer en caso de quemadura

Información sobre los cuatro pasos que se deben seguir en caso de quemadura

Se cierra con un conversatorio sobre la actividad realizada, aclarando los peligros que infección que se generan cuando a las quemaduras se les aplican productos diferentes al agua y la importancia de la prevención y de consultar al médico en caso de accidentes.

También se dan algunos consejos para prevenir accidentes con líquidos calientes

quemaduras

Materiales: audiovisuales, sillas, hojas, lápices, circulares, folletos

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

 

PROPUESTAS DE TALLER CON NIÑOS

TALLER # 6

Proponentes:

Nombre Institución Cargo
Luisa Cardona Fundación dejando huella Nutricionista
Lady Echeverri FEC San Juan Eudes Agente educativo
Natalia Miranda Fundación Luis Fernando Vive Agente educativo

 

Nombre del taller: “Si quemaduras quiero evitar, muy atento debo estar”.

Temas de taller:

  • Prevención de quemaduras con líquidos calientes
  • Riesgos

Público beneficiario: niños de 3 a 5 años

Objetivo:

Promover en los niños hábitos de autocuidado, para la prevención de quemaduras con líquidos calientes

Plan de trabajo:

Bienvenida: se inicia la actividad con la canción “Hola hola”, posteriormente se realiza un conversatorio para indagar saberes previos y experiencias sobre el tema.

Desarrollo: llega un cuentero y dos personajes (niña y mamá). Mientras el cuentero narra la historia de cómo puede ocurrir un accidente con líquidos calientes, los personajes dramatizan.

Posteriormente se realiza una ronda con el nombre del taller en forma de canción:

Ejemplo.

Se canta una estrofa, se detiene la canción y los personajes muestran una imagen que representa un riesgo. Los niños dicen que harían para evitar ese riesgo. Así se cantará y se jugará con las imágenes de diferentes riesgos.

Después de la canción se trabaja con los niños qué hacer en caso de quemadura y se les entrega la imagen para llevarla a casa y compartirla con su familia.

Evaluación: se realiza un juego de Concéntrese donde los niños forman parejas con las imágenes que representan riesgo y explican cómo prevenirlo.

Cierre: se entrega a los niños un carnet de participación y aprendizaje del autocuidado y se los invita a contar en casa sobre la actividad.

quemaduras

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

 

TALLER # 7

Proponentes:

Nombre Institución Cargo
Sandra Patricia Valencia ESC. Empresarial de educación Coordinadora
Hevelin Daniela Zapata Hnas. Misioneras de la comunidad cristiana Auxiliar educativo
Carolina Uribe R. Buen Comienzo Altavista Profesional en salud

 

Nombre del taller: “Yo me cuido y cuido a mis amigos”.

Temas de taller:

  • Video de autocuidado
  • Símbolos y señales de reconocimiento
  • Relatoría sobre su experiencia

Público beneficiario: niños 5 años

Objetivo:

Crear cultura en los niños sobre la prevención de accidentes (quemaduras con líquidos calientes)

Plan de trabajo:

Presentación a los niños de un video donde aprecien los riesgos para tener una idea de la prevención.

Preguntas para detectar el impacto del video en los niños:

  • ¿Cómo les pareció el video?
  • ¿Qué pasó en el video?
  • ¿Qué les enseñan en el video?
  • ¿Juegan ellos en la cocina de su casa?
  • ¿En qué lugares de la casa hay peligro para ellos?

Se realiza un conversatorio a partir de las preguntas para determinar los aprendizajes adquiridos e identificar conductas de riesgo.

Se dramatizan diferentes conductas de riesgo que tienen los niños y se les pregunta cómo cambiarlas para evitar accidentes.

Los niños cuentan si han tenido algún accidente con líquidos calientes o si conocen a alguien que se haya quemado.

Se trabaja con los niños qué hacer en caso de quemadura y se les entrega la imagen para llevarla a casa y compartirla con su familia.

quemaduras

Material de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=M72dzXL75hE

https://www.youtube.com/watch?v=weLRvSTH31Q

 

Referencias de páginas web para tener en cuenta.

https://www.youtube.com/watch?v=WAc_nm1ocrE

(San Vicente Fundación en los medios, campaña de prevención de quemaduras)

http://www.fundacionmichouymau.org/index.php?s=contenido&c=13

(Fundación Michou Mau – Prevención de quemaduras en niños)

https://www.youtube.com/watch?v=whT6nnqO_xM

(Prevención de quemaduras Bambini)

https://www.youtube.com/watch?v=WvienIW2WEY

(Coaniquem Prevención de quemaduras)

https://www.youtube.com/watch?v=fz6FpKjtd48

(Fundación Michou Mau – Prevención de quemaduras en niños)

http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/safety_burns_esp.html

(kidshealth.org)

http://www.cruzroja.es/prevencion/hogar_08.html

(Cruz Roja)

 

Facilitadora:

María Cristina Muñoz M.

Licenciada en Educación Preescolar

Máster en promoción de lectura y literatura infantil

 

Buscan recoger 120 toneladas de basura en 4 ciudades

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura varios artículos relacionados entre sí y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

los artículos que se proponen:
Buscan recoger 120 toneladas de basura en 4 ciudades

Género: Noticia
Fecha de publicación: Noviembre 3 de 2016
Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/antioquia/limpiemos-colombia-movilizara-a-40-mil-ciudadanos-BJ5290553

“Quiero que Limpiemos Colombia sea una campaña permanente”
Género: Entrevista – Ambiente
Fecha de publicación: Octubre 29 de 2016
Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/colombia/quiero-que-limpiemos-colombia-sea-una-campana-permanente-YE5262133

¡Todos a reciclar!

En nuestro país se producen 11,6 millones de toneladas de basura al año y solo reciclamos el 17%, el resto llega a los botaderos, rellenos, riso y terrenos baldíos convirtiéndose en agentes contaminantes. La mayoría de estos desechos pueden reutilizarse y reciclarse, el problema está en que al no separarlos adecuadamente se convierten en basura.

¡Ayudemos al planeta y separando la basura de manera adecuada!

Actividades sugeridas

Activar saberes previos: En una mesa redonda los estudiantes comparten sus conocimientos sobre el reciclaje, su importancia y las técnicas que conocen para realizarlo adecuadamente.Posteriormente se dividen en grupos para realizar carteleras con las conclusiones que resultaron de la mesa redonda.

Mi huella ecológica: pida a los estudiantes que definan el término Huella ecológica: “es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos”.

Cada estudiante ingresa a la página Calculadora de huella ecológica – Soy Ecolombiano

http://www.soyecolombiano.com/listado-de-campanas/colombia-limpia/

Lee la información, realiza el ejercicio con la calculadora ecológica; a partir del resultado elabora un cuadro donde consigna los valores de su huella ecológica y qué acciones puede realizar para disminuirla. Después de un tiempo determinado de modificación de hábitos, realizan nuevamente la medición revis sus avances. Se comparte la experiencia y los logros con el grupo.

Campaña limpiemos a Colombia: se dividen en grupos y a cada uno se le entrega una parte de los artículos para que los lean, analícen y complementen la información para exponer a sus compañeros la parte que les correspondió. Algunos de los temas que pueden proponerse son: cómo surgió esta campaña, cuáles son los objetivos, qué alcance se espera tener con esta campaña, cómo podemos participar, cómo se manejan adecuadamente las basuras en la ciudad y en el hogar.

Buscan recoger 120 toneladas de basura en 4 ciudades
http://www.elcolombiano.com/antioquia/limpiemos-colombia-movilizara-a-40-mil-ciudadanos-BJ52905

“Quiero que Limpiemos Colombia sea una campaña permanente”
http://www.elcolombiano.com/colombia/quiero-que-limpiemos-colombia-sea-una-campana-permanente-YE5262133

Participe en la campaña: Invite a los estudiantes a participar en la campaña convirtiéndose en Ecolombiano y escribir una crónica sobre la experiencia.

Inscribase en Soy ECOlombiano
http://www.soyecolombiano.com/listado-de-campanas/colombia-limpia/

Material complementario

Medellín pretende llegar a recuperar la cuarta parte de las “basuras”
http://www.elcolombiano.com/antioquia/medellin-busca-que-25-de-residuos-no-sea-basura-JM4916931

Medellín busca recuperar 25 % de sus residuos
http://www.elcolombiano.com/antioquia/medellin-apunta-a-recuperar-el-25-del-material-reciclable-NF5106186

Colombia entierra millones de pesos por no reciclar
http://www.elcolombiano.com/especiales/que-hacer-con-la-basura/colombia-entierra-millones-de-pesos-por-no-reciclar-FD3410601

5 materiales que NO se reciclan y 5 que tal vez no sabías que sí

http://descubre.mdeinteligente.co/5-materiales-que-no-se-reciclan-y-5-que-tal-vez-no-sabias-que-si/

Rellenos: un asunto de todos que nadie quiere
http://www.elcolombiano.com/antioquia/rellenos-sanitarios-un-asunto-de-todos-que-nadie-quiere-IX5044479

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS
ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Arte para aliviar a Colombia

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
Talleristas
Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículo que les proponemos es:

Doris Salcedo propone coser las heridas con arte

Género: Reportaje

Fecha de publicación: octubre 12 de 2016
Vínculo en la web: http://m.elcolombiano.com/doris-salcedo-propone-coser-las-heridas-con-arte-EC5150879

 

Arte para aliviar a Colombia

 

Doris Salcedo es una artista colombiana. Sus obras se han centrado en plasmar la realidad política de nuestro país, es así como se manifiesta contra la guerra. En su última intervención colectiva  propuso escribir dos mil nombres de víctimas del conflicto armado usando ceniza sobre tela. Cada nombre fue plasmado en 2,5 metros de tela que posteriormente se cosieron para formar una enorme sábana que cubrió la plaza de Bolívar de Bogotá. ¡Sorprendente! Las estrategias que proponemos a continuación retoman las ideas de la artista para sensibilizar a los estudiantes ante las diferentes problemáticas de Colombia.

Actividades sugeridas: 

  • Un árbol de palabras para aliviar los problemas del campo: construya con los estudiantes el tronco de un árbol en gran formato, puede ser dibujado en una pared de la institución educativa o utilizar varios materiales: colbón, papel, pintura, entre otros. Después, cada estudiante debe crear un hoja para el árbol en la cual va escribir algunas palabras que puedan ayudar a sanar los problemas del agro. Algunos ejemplos pueden ser: equidad, oportunidad, etc.
  • Nombres que quedan en la memoria: lea en voz alta el reportaje publicado en El Colombiano sobre Doris Salcedo. Proponga a los estudiantes hacer el mismo ejercicio pero utilizando los materiales que se tengan a la mano: hojas y lápices, en lugar de telas y ceniza. La idea es que cada estudiante evoque los nombres de las personas cercanas que ha perdido por la guerra en la ciudad: el enfrentamiento entre combos, una bala perdida, una riña callejera, un robo, entre otros.
  • Un mapa de soluciones: Doris Salcedo realizó una intervención artística con las mujeres víctimas de la guerra, les lavó los pies y en sus pantorrillas dibujó los caminos que cada una ha recorrido en nombre de la guerra. Basados en esta idea y teniendo en cuenta la construcción de mapas sobre la piel se propone que todo el grupo de estudiantes discutan sobre la pregunta ¿cuál es el problema de la educación en Colombia? La discusión termina cuando se tenga un consenso del problema. Posteriormente, y por grupos se debe pensar en la solución a ese problema. Las respuestas deben ser entregadas en un mapa de soluciones que los integrantes trazarán en la palma de la mano de uno de los integrantes del grupo.

Material complementario

http://perspectivasesteticas.blogspot.com.co/2012/05/doris-salcedo-y-el-arte-en-un-contexto.html

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS
ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL