Estos dichos no causan ninguna gracia

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es: Estos dichos no causan ninguna gracia

Fecha de publicación: 13 de junio de 2017

Vínculo en la web: 

http://www.elcolombiano.com/tendencias/refran-de-concejal-de-santa-rosa-y-otras-frases-machistas-en-colombia-CA6714444

Dichos machistas ¿los vamos a seguir repitiendo?

Una frase machista no se dice por casualidad, habla de un fenómeno social. Las palabras tienen efectos. Te invitamos a reflexionar a partir de memes, chistes, dichos y canciones cargadas de palabras que minimizan el papel de la mujer en la sociedad.

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta el análisis titulado “Estos dichos no causan ninguna gracia”. Lo puede encontrar en el siguiente enlace:
http://www.elcolombiano.com/tendencias/refran-de-concejal-de-santa-rosa-y-otras-frases-machistas-en-colombia-CA6714444

Divida a los estudiantes en grupos y entregue las siguientes frases:
“Pegarle a una mujer no es cobardía, es domarla”
“Llorás como niña”
“Si sabe cocinar, ya se puede casar”
“Cuando no hay más con mi mujer me acuesto”
“Eso fue que se lo dio al jefe”
“Los hombres en la cocina huelen a rila de gallina”
“Mujer que no jode es hombre”
“Mujer tenías que ser”
“Eres muy inteligente para ser mujer”
“Las mujeres se visten como cualquiera, por eso se ganan lo que les pasa”

Cada grupo debe analizar el contenido de la frase y preparar un discurso en donde se explique qué significa y cuándo se usa.

Comparta con los estudiantes lo que opinaron algunos famosos de las mismas frases para tener otro referente sobre el tema. Las opiniones se encuentran al final del enlace:
http://www.elcolombiano.com/tendencias/refran-de-concejal-de-santa-rosa-y-otras-frases-machistas-en-colombia-CA6714444

Pida a los estudiantes que cuenten chistes machistas. Después, analice con ellos el contenido, el significado y el daño que puede hacer un chiste en la sociedad actual. En los siguientes enlaces pueden encontrar algunos chistes que les sirven para ejemplificar:

Chistes para 6° a 11°
https://sites.google.com/site/chistesdeverdad/chistes-de-humor-negro/chistes-machistas

Chistes para 8° (contiene chistes de doble sentido)
http://www.solochistes.com/chistes/Machistas/

Chistes para 9°, 10° y 11° (contiene chistes de doble sentido grotescos)
http://chistes.yavendras.com/machistas.php

Pegue en las paredes del salón algunos memes con frases machistas. Divida a los estudiantes por grupos y pida que seleccionen el meme que más les llame la atención. Posteriormente invite a cada grupo a cambiar el sentido del meme, para darle a la mujer el papel que le corresponde.

10 ejemplos de memes machistas que denigran a las mujeres:
http://culturacolectiva.com/ejemplos-memes-machistas-que-denigran-a-la-mujer/

Los memes más machistas y desubicados de hombres que ningunean a las mujeres:
https://www.guioteca.com/hombres/los-memes-mas-machistas-y-desubicados-de-hombres-que-ningunean-a-las-mujeres/

Proponga a los estudiantes escuchar durante un fin de semana música de varios géneros. Cada estudiante debe seleccionar una canción machista, escribirla y preparar un argumento para colocarla en el TOP 1 de la más perversa. Realice la jornada donde se escuchen los argumentos y premie la canción ganadora.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

20 años viviendo con la magia de Harry Potter

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es:

20 años viviendo con la magia de Harry Potter

Fecha de publicación: 26 de junio de 2017

Vínculo en la web: 

http://www.elcolombiano.com/cultura/literatura/harry-potter-cumple-20-anos-FK6783421

Harry Potter

Hace 20 años la escritora británica J. K. Rowling publicó la primera aventura de Harry Potter, el niño mago. La traducción del título del primer libro fue Harry Potter y la piedra filosofal. Desde ese momento cambió la forma en que se miraba la literatura infantil, rompiendo con algunos mitos y creencias sobre la escritura para niños.

Actividades sugeridas:

Lleve al aula de clase algunos objetos relacionados con el mundo de la magia: sombreros, capas, gatos, barras mágicas, escobas, frascos, entre otros. Y dispóngalos en el espacio para que los estudiantes puedan explorarlos.

Lea en voz alta la primera parte del artículo titulado: 20 años viviendo con la magia de Harry Potter, el cual se encuentra en el siguiente enlace:
http://www.elcolombiano.com/cultura/literatura/harry-potter-cumple-20-anos-FK6783421

Anime a los estudiantes a leer en voz alta las curiosidades sobre la obra de Harry Potter que aparecen en la parte final del enlace. La idea es motivar a la lectura del libro.

Busque el primer libro de la saga de Harry Potter en las bibliotecas o en internet y lea con los estudiantes los primeros capítulos. La lectura de la obra completa toma tiempo, se sugiere que sea leída poco a poco al inicio de cada clase, durante el descanso o en la biblioteca escolar. Incluso, puede animar a los estudiantes para que busquen el libro en una biblioteca cercana para ser leído en casa.

Cree un espacio para conversar sobre los avances de la lectura. Hable con los estudiantes sobre la época, el contexto, la caracterización de los personajes, la trama, entre otros aspectos relacionados con la lectura de la obra.

Lea con los estudiantes sobre el origen de la saga y sobre su escritora, así tendrán más información y contexto sobre la obra. Algunos enlaces que pueden servir son:

Cuando la realidad supera a la ficción: el mágico origen de Harry Potter
https://hipertextual.com/2017/06/cuando-la-realidad-supera-a-la-ficcion-el-magico-origen-de-harry-potter

J. K. Rowling
https://www.biografiasyvidas.com/reportaje/rowling/

Harry Potter: La Autora
http://harrypotter.yaia.com/laautora.html

Proyecte la película y compare el lenguaje audiovisual con el lenguaje escrito. Comente las escenas más interesantes de la película y del libro, y establezca diferencias.

En el siguiente link se encuentran algunas curiosidades sobre la película, léalas con los estudiantes después de la proyección y discusión de su contenido.

http://www.caracoltv.com/cultura-caracol/20-datos-de-harry-potter-y-la-piedra-filosofal-para-celebrar-los-20-anos-de-su-publicacion

Retome el artículo publicado en El Colombiano y lea la parte de las enseñanzas. Después haga una lista de otras enseñanzas dejadas por el libro a sus estudiantes.

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Un escarabajo con disfraz de hormiga

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es:

Un escarabajo con disfraz de hormiga

Género: Noticia
Fecha de publicación: 14 de marzo de 2017
Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/ciencia/escarabajo-evoluciona-para-enganar-hormigas-FF6142601

Un escarabajo con disfraz de hormiga

Si se parece una hormiga y huele como hormiga, debe ser… un escarabajo. Lo que parece chiste, no lo es.

Por el piso de nuestros bosques tropicales extensas colonias de hormigas guerreras caminan sin saber que el enemigo anda entre ellas. No es un traidor como en los ejércitos humanos. Es mucho más sofisticado.

Así inicia este curioso artículo sobre un astuto escarabajo que se da un gran banquete al disfrazarse de hormiga.

 

Actividades sugeridas:

Lea en voz alta el artículo con sus estudiantes. Aclare conceptos y deje que ellos comenten lo leído.

http://www.elcolombiano.com/tecnologia/ciencia/escarabajo-evoluciona-para-enganar-hormigas-FF6142601

Pida a los estudiantes que observen atentamente la imagen que acompaña el artículo. Establezca diferencias entre la hormiga y el escarabajo. En el siguiente enlace puede seleccionar otras imágenes de hormiga guerrera:

https://goo.gl/R4XDFl

Cuéntele a los estudiantes que hay otras evoluciones y curiosidades en los animales, indague saberes previos sobre el tema y proyecte algunos vídeos:

Extraña evolución:
https://www.youtube.com/watch?v=TJp-Z5Ybmac

10 Curiosidades Animales:
https://www.youtube.com/watch?v=7j0KtbJsOyE

7 Increíbles comportamientos animales
https://www.youtube.com/watch?v=5-3Z62s3eQM

Top 7 mutaciones de animales increíbles:
https://www.youtube.com/watch?v=b4kALDZYK-A

Proponga un debate sobre la situación que vive la hormiga con el escarabajo. Divida al grupo en dos, unos serán las hormigas y otros los escarabajos. Cada grupo debe planear previamente 10 argumentos para defenderse. Al final gana quien logre convencer al juez.

 

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Medellín transformó 135 basureros en jardines

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 

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Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

El artículos que se propone es:

Medellín transformó 135 basureros en jardines.

Género: Crónica
Fecha de publicación: 15 de febrero de 2017
Vínculo en la web:

http://www.elcolombiano.com/antioquia/medellin-transformo-135-basureros-en-jardines-HG5932900

Jardines para Medellín

El secretario de Medio Ambiente, Óscar Hoyos, dijo que Jardines para Medellín es un programa de la Alcaldía, que detectó 135 puntos críticos de basura y la comunidad decidió invertir en ellos el presupuesto participativo para convertirlos en jardines públicos. Así se logró transformar los “sitios negros” de los barrios, en lugares de encuentro, avistamiento de la naturaleza y esparcimiento.

Actividades sugeridas:

Lea el artículo con los estudiantes e invite a que conversen sobre lo leído.

http://www.elcolombiano.com/antioquia/medellin-transformo-135-basureros-en-jardines-HG5932900

En Medellín se ha hablado mucho sobre la construcción de un jardín circunvalar que se convierta en un cinturón verde para toda la ciudad. Indague en los estudiantes los saberes previos sobre el tema ¿Qué conocen del proyecto? ¿Por qué surgen estos proyectos en la ciudad? ¿Quién ha visitado un jardín circunvalar? ¿Están de acuerdo con este tipo de construcciones? ¿Qué beneficios puede traer para la comunidad? ¿Qué desventajas puede tener la construcción de un jardín para una comunidad?

Posteriormente, proyecte el siguiente video. Nota: Sino dispone del tiempo necesario para la proyección total, seleccione previamente algunos fragmentos.

Documental nuestra Nueva Medellín – Jardín Circunvalar
https://www.youtube.com/watch?v=u0pgZmsym8M

Después de ver el video, retome algunas de las preguntas que se hicieron anteriormente para tener más claridad sobre el tema.

Proponga a los estudiantes la visualización de la siguiente noticia:

La Alcaldía de Medellín suspendió el proceso de construcción del Jardín Circunvalar
https://www.youtube.com/watch?v=obOvBKdI-R4

Deje que los estudiantes conversen sobre lo que cuenta la noticia, cuando terminen divida el grupo en dos. El grupo número 1 debe inventar más argumentos para apoyar la decisión del alcalde de suspender el proyecto del jardín circunvalar. El grupo número 2 debe crear argumentos que apoyen la opinión de la experta en urbanismo. Si es necesario proyecte la noticia nuevamente.

Realice el debate con los argumentos de cada grupo. Antes de cerrar la discusión construya una conclusión general sobre el tema y un listado de acuerdos.

Pregunte a los estudiantes ¿por qué son importantes los jardines en una ciudad? Para documentar las respuestas, les proponemos los siguientes enlaces:

Cómo Funcionan los Jardines en las Ciudades
https://www.youtube.com/watch?v=tRm8QgOM5K8

Importancia de los Espacios Verdes en la Ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=in11zPvBKTI

La importancia de los espacios verdes en las ciudades
http://www.ecologiaverde.com/la-importancia-de-los-espacios-verdes-en-las-ciudades/

Indague en los estudiantes sobre los jardines que conocen en Medellín o los diferentes pulmones verdes. Al hablar de zonas verdes, es importante hablar del Jardín Botánico de la ciudad, invítelos a conocer un poco más sobre este espacio a partir de la exploración de su página web:

https://www.botanicomedellin.org/

Muestre a los estudiantes algunas ideas que los inspiren a la creación de un jardín. Algunos recursos que pueden servir son:

Como hacer un jardín con materiales reciclados
http://www.jardinesverticalesweb.com/como-hacer-un-jardin-con-materiales-reciclados/

30 Ideas creativas con plantas para decorar tu hogar y jardín
http://www.lavidalucida.com/30-ideas-creativas-con-plantas-para.html

Jardín vertical, naturalidad en cualquier lugar
http://casaydiseno.com/jardin-y-terraza/jardin-vertical-cualquier-lugar.html

Invite a los estudiantes a conocer el jardín más famoso del mundo, considerado una de las siete maravillas del mundo:

Los jardines colgantes de Babilonia:

https://www.youtube.com/watch?v=7entrVFdRAE

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

¿Por qué los barrios de Medellín se llaman como se llaman?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
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Bienvenidos profesores, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y familiar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

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A los dos años dejó de caminar y empezó a volar

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno. 
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

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Había una vez…un dinosaurio en El Colombiano

Blog Prensa Escuela

 

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

La visita del dinosaurio fue el día jueves 26 de marzo en las instalaciones de El Colombiano

La visita del dinosaurio fue el día jueves 26 de marzo en las instalaciones de El Colombiano

Era hora de viajar a través del tiempo; todos volarían 65 millones de años atrás para dejarse atrapar por la magia de una criatura con pasos de gigante y mirada de fuego, dientes afilados y piel de hierro.

Después de abrocharse sus cinturones, visitantes y empleados de El Colombiano emprendieron vuelo. Pocos minutos bastaron para ver la cola de este reptil que anunciaba una aventura histórica sin fin.

Espectadores llenos de asombro y empleados que, haciendo una pausa, empezaron a disparar sus cámaras a distancia. Un espacio compartido, un dinosaurio que generaba sonrisas y una visita que rompía con el jueves de rutina.Blog Prensa Escuela

Ahí estaba aquella criatura majestuosa que, del pasado, les recordaba la magia de un sueño olvidado. Como todos los días, EL COLOMBIANO estaba muy bien acompañado, un grupo de niños anunciaba su llegada, mientras todos esperaban con ansias lo que les esperaba.

¡Un dinosaurio, un dinosaurio!, los niños gritaban, al tiempo, que su asombro los asustaba. Tranquilos, que el no les hace nada, les decía su maestra mientras se sonrojaba.

Con gestos de ternura, el dinosaurio los cautivaba, y los pequeños más confianza le tomaban. Les presento a Ruperto –desde mercadeo se escuchaba- se trataba del compañero Álvaro Tabares, que había bautizado así a esta creatura inimaginada.

Foto tomada del sitio: parqueexplora.org

Foto tomada del sitio: parqueexplora.org

 

Un besito para Ruperto, decían los niños al tiempo, todo, mientras que el Parque Explora mostraba el plan que para la ciudad preparaba. “Vive los dinosaurios” era la gran sorpresa que se presentaba y que a todos, expectativa generaba.

Y ahora…¡un abrazo para Ruperto!, a los niños de transición, de la I.E. Alberto Díaz, se les escuchaba. Con tristeza de decir adiós se alejaban, mientras sus miradas permanecían contagiadas. Este grupo de visitantes al periódico, no quería que su experiencia acabara.

Encontrarse a este dinosaurio en EL Colombiano fue para ellos toda una sorpresa, jamás imaginaron viajar al pasado con tal proeza.

La hora del regreso llegaba y el presente por ellos esperaba. ¡Hasta pronto, Ruperto!, en coro gritaban. Los empleados a sus puestos regresaban, mientras los niños sus huellas dejaban…