La potestad para ser feliz

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: La potestad para ser feliz
Tema: Felicidad y libertad
Género periodístico: Informe
Escrito por: Este artículo fue realizado bajo la dirección de Luz María Correa, para el aniversario 109 de EL COLOMBIANO.
Fecha de publicación: 6 de febrero de 2021
Enlace:  https://www.elcolombiano.com/director-por-un-dia/luz-maria-correa/la-potestad-para-ser-feliz-FJ14598184

 

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

La potestad para ser feliz

Las dimensiones de la felicidad se han estudiado mucho en los últimos años, y una de las cosas que han descubierto es que la felicidad no es el dinero salvo si se vive por debajo del nivel de subsistencia. Un 99% de las personas está cavilando y buscando qué la hace feliz, y depende básicamente del control de nuestra propia vida. Se es feliz cuando se sabe controlar qué es lo que te da o te quita la felicidad en tu propia vida, y eso es de lo poco que hemos aprendido de la felicidad. Y recuerda, la felicidad no es una meta, sino un camino a recorrer. 

A partir de este informe los invitamos a esforzarnos para que la felicidad esté presente en el camino y no es solo una meta…

Inicie la actividad preguntando a los estudiantes  ¿Existe una pócima mágica para ser feliz? en caso de tener una respuesta afirmativa invitelos a hablar sobre cuáles son sus componentes, dónde puede conseguirse y cuál puede ser su costo.

Posteriormente pregunte a los participantes qué es la felicidad, después de escuchar las respuestas construyan una definición para todo el grupo, déjela por escrito. Para cerrar esta actividad lea el título del informe y el primer párrafo ¿a qué conclusión pueden llegar?

La potestad para ser feliz

Lea en voz alta el segundo párrafo, allí nos cuentan que Bután reemplazó el PIB (Producto Interno Bruto) por el FNB (Felicidad Nacional Bruta), teniendo en cuenta este ejemplo y la definición escrita por el grupo, construya con los estudiantes un indicador para medir la felicidad en nuestro país. Después de seleccionar el indicador creen al menos 10 ítems con sus respectivos íconos para poder medirlo, un ejemplo puede verse el la infografía que acompaña el informe.

Antes de leer el tercer párrafo, conversen a partir de la siguiente predicción: cuál es el lugar que ocupa Colombia en el informe mundial sobre la felicidad 2020, todas las respuestas deben tener un argumento claro y coherente. Proyecte el mapa que acompaña el informe, para que los participantes realicen una interpretación libre, posteriormente compare la interpretación con el gráfico de barras en donde se presentan el orden de los países según su nivel de felicidad.

El informe contiene algunos datos sobre la felicidad, alimenten este apartado con otros datos curiosos sobre el tema.

Material complementario:

27 cosas que conviene saber sobre la felicidad

https://www.huffingtonpost.es/2014/03/24/como-lograr-la-felicidad_n_5020572.html

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Aprender en clase con ayuda de la tecnología

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Aprender en clase con ayuda de la tecnología
Tema: Educación
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa De La Cruz Pavas
Fecha de publicación: 5 de enero de 2021
Exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Aprender en clase con ayuda de la tecnología

Otro semestre de clases virtuales inició: vuelven las sesiones frente al computador y la necesidad de buscar estrategias para conectar con los estudiantes. La misma tecnología puede ser usada a favor de ambas partes (docentes y alumnos), explica Karol Villa Trujillo, líder de proyectos e innovación en UPB virtual de la Universidad Pontificia Bolivariana…“La primera necesidad es volver el entorno educativo algo flexible para que sea una oportunidad para que los jóvenes sean más activos en sus propios procesos y decidan sus ritmos de aprendizaje”. Te invitamos a descubrir y experimentar algunas herramientas tecnológicas que ayudarán a que tus clases sean más dinámicas.

Te proponemos iniciar esta estrategia haciendo un balance de las aplicaciones que has utilizado para desarrollar contenidos para tus clases ¿cuáles has usado? ¿has sido muy tímido a la hora de explorar aplicaciones? ¿Quieres usar nuevas herramientas que dinamicen tus clases?

Reta a tus estudiantes a planear y diseñar un tema de clase en una herramienta tecnológica que conozcan o se arriesguen a explorar. Asigna un tema, pueden trabajar en grupo o individualmente. La premisa es que los temas asignados deben ser desarrollados en una herramienta tecnológica que permita más dinamismo a la hora de transmitir la información. Asigna un espacio durante la clase para el desarrollo de los contenidos por parte de los estudiantes.

Aprender en clase con ayuda de la tecnología

El informe que les proponemos para esta semana presenta varias herramientas que sirven para hacer más dinámicas las clases, te contamos un poco sobre algunas de ellas y te invitamos a leer la publicación completa para que descubras otras.

SlidesGo: ofrece plantillas con diferentes colores, tipografías, estilos y recursos para crear presentaciones creativas. En el siguiente tutorial se explica como funciona.
Cómo Diseñar Buenas Presentaciones con SlidesGo:

Fourish studio: permite la creación de infografías, mapas interactivos en tercera dimensión y planisferios con manejo de datos.
En el siguiente tutorial puedes aprender a manejarla
Exploración visual de datos. Cómo usar Flourish

Bio Render: contiene más de 200 gráficos relacionados con biología, permite crear ilustraciones y compartirlas.
Revisa el siguiente tutorial para conocer sus ventajas
tutorial plataforma Bio render:

Para cerrar la actividad cada estudiante escoge una de las herramientas propuestas en el informe, la explora y comparte los hallazgos con sus compañeros.
Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Valores que renuevan la humanidad

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Valores que renuevan a la humanidad
Tema: Psicología
Género periodístico: Informe
Escrito por: Este artículo fue realizado bajo la dirección de Luz María Correa, para el aniversario 109 de EL COLOMBIANO.
Fecha de publicación: enero 3 de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/tendencias/valores-que-la-humanidad-reforzo-ante-la-covid-CA14361157

Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

https://www.youtube.com/watch?v=rbKrWc6F0Ic&list=PLpyym5Ts8Zagw6jCpeRUekjRSvqEDmcrz&index=41

Valores que renuevan la humanidad

Aunque no podemos tocarlos, ni mirarlos, ni olerlos, nos han acompañado toda la vida. Nos han guiado desde que nacimos. Incluso, han marcado el derrotero de la humanidad. Las tristezas, las decepciones, las proezas y los grandes actos, recordados por siempre, están marcados por ellos. Jaime Pareja, director de Humanidades de la Universidad Pontificia Bolivariana asegura que “Los valores son una propuesta social que nos otorgan membresía o pertenencia a un grupo. Estos son negociables. ¿por qué? uno decide si se identifica con ellos y con el grupo que los profesa”.

Identifique a través de las siguientes actividades algunos valores fundamentales que generan una oportunidad para acercarnos a los demás y generar cambios en el entorno.

Introduzca el tema principal de la publicación definiendo la palabra valores, puede hacerse individualmente o en grupos. Posteriormente, lean las definiciones, construyan una para todo el grupo y compárela con la de un experto.

Después de llegar a un acuerdo sobre la palabra valores, realicen una lista titulada “Los valores son útiles para…” La recomendación es que cada participante aporte una idea a la lista.

Lea en voz alta la primera parte del Informe que se encuentra a continuación. Haga algunas pausas para comentar el texto. Detenga la lectura cuando llegue al primer valor: altruismo.

Valores que renuevan la humanidad

A continuación proponga a los participantes un ejercicio de apareamiento, para ello dicte los 12 valores que aparecen en la publicación y a parte comparta las definiciones. Cada uno debe asignar un valor a cada definición.

Divida a los participantes en 12 grupos, a cada uno se le asigna un valor. El reto que se les propone es realizar un sociodrama en donde se represente el valor en una situación particular.

Cada estudiante debe seleccionar un valor para aplicar con un amigo o familiar que se encuentra lejos. Debe registrar la experiencia en un texto corto.

Para cerrar la actividad escuchen la siguiente canción “volveremos a brindar” con todos los participantes:

Material complementario

Principios y valores, burbujas de la vida.

https://www.elcolombiano.com/director-por-un-dia/luz-maria-correa/principios-y-valores-brujulas-de-la-vida-LJ14598740

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Achiras

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Artículo que se propone: Achiras
Tema: Cultura- Literatura
Género periodístico: crónica
Escrito por: Mónica Quintero Restrepo
Fecha de publicación: 07 de febrero de 2021. Revista Generación
Enlace: exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el podcast de la estrategia:

 

Achiras con sabor a abuela

Hola maestros Prensa Escuela, estamos dichosos de abrir el año con este bello texto publicado en Generación el domingo 07 de febrero de 2021. ¿Ustedes han comido achiras? ¿Qué recetas recuerdas de tu abuela? Monica, así se llama la periodista que escribe el texto que les proponemos para esta semana, nos narra desde el recuerdo a qué saben las achiras originales, nos va contando sobre su abuela y al mismo tiempo da la receta para preparar achiras en casa. Esperamos que se animen a cocinar, a recordar y pasar un rato en familia.

Genere con los estudiantes una conversación sobre sus abuelos y como ha sido su relación con ellos durante la pandemia.

Lea en voz alta la primera parte del artículo que se presenta a continuación, donde Mónica nos presenta a su abuela y pida a los participantes que escriban una corta descripción de alguno de sus abuelos, enfatizando alguna característica o hábito particular. Lean algunas descripciones en voz alta.

Achiras

Comparta el PDF de la publicación para que los estudiantes lean por turnos en voz alta. Hagan pausas para ir conversando con ellos sobre las famosas achiras, puede hacer las siguientes preguntas para motivar el diálogo:
¿Conocen las achiras? ¿Las han probado? ¿Dónde las consiguen? ¿Saben de donde son típicas las achiras? ¿Cuántas clases de harinas conocen? ¿Dónde se consiguen achiras en Medellín?

A partir de la frase “Mi amor se mide en….” cada uno escribe y decora un cartel alusivo a su comida preferida, al finalizar la actividad se puede hacer una exposición presencial o una galería virtual.

Motive a los estudiantes para que conversen sobre sus abuelos y las recetas que los vinculan, posteriormente cada uno debe hacer un texto contando el nombre de sus abuelos, sus recetas y otros recuerdos que tenga de ellos. En caso de no poder contactarse con las abuelas sugerirles que indaguen con los padres las recetas de las comidas familiares.

Es hora de intentar una receta con sabor de abuelos. Lo primero que debes hacer es seleccionar qué receta quieres compartir con tus compañeros, después consigue los ingredientes y graba un video donde se explique y se realice la preparación. En clase compartan los videos y si es posible, programen un compartir para probar varias recetas.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Eso de asomarse a los libros

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una reseña y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.
En estos momentos todos estamos en la búsqueda de propuestas que desde la virtualidad y en forma amena, aporten a la construcción de nuevos conocimientos, despertando el interés de niños y jóvenes. Queremos invitarlos a acercarse a un artículo del la revista Generación, a través de una estrategia, que puede trabajar en la escuela o en el hogar. Prensa escuela El colombiano sigue generando ideas para usar la información de la prensa como un pretexto para la conversación y el desarrollo de habilidades para la vida.

Artículo que se propone: Eso de asomarse a los libros
Tema: Cultura- Literatura
Género periodístico: Reseña
Escrito por: Claudia Arango
Fecha de publicación: 18 de octubre de 2020. Revista Generación
Enlace:

http://digitales.elcolombiano.com/epaper/viewer.aspx?publication=Generacion&date=18_10_2020&tpuid=1861#page/4

Aquí puedes ver el podcast de la estrategia:

Lecturas y lectores

Maestros, padres, familias y participantes esta es la última estrategia que les proponemos durante el año, los esperamos en 2021 con más ideas para conversar, aprender, descubrir y disfrutar a partir de la información de actualidad. Queremos cerrar con una estrategia de largo aliento, y con una pregunta que no tendrá una definición única sino que se irá construyendo día a día ¿qué tipo de lector eres? Es por ello que queremos compartir con ustedes una reseña publicada en la revista Generación y una serie de contenidos literarios que podrán consumir poco a poco y que se convierten en una alternativa para disfrutar el tiempo de vacaciones.

Ser un lector son muchas cosas, y es la experiencia, individual, de escudriñar y perderse en las letras. Varios autores compartieron su definición de ¿qué es un lector? Descubre a partir de las siguientes actividades qué lector eres y disfruta de diversos contenidos literarios durante las vacaciones de fin de año.

Lea en voz alta la reseña que se presenta a continuación. Trate de identificar qué definición se acopla más con tus comportamientos de lectura.

Eso de asomarse a los libros 

Converse sobre la vida y obra de los escritores que aparecen en el artículo. A continuación les dejamos algunos enlaces que pueden explorar:

Luis Miguel Rivas https://www.revistaarcadia.com/noticias/luis-miguel-rivas/190/

Ricardo Silva Romero https://www.ricardosilvaromero.com/

John Better https://www.yaconic.com/entrevista-john-templanza-better-armella/

Pilar Gutiérrez

María del Sol Peralta https://mariadelsolperalta.blog/

La pandemia nos propuso otras dinámicas durante todo el años, varios eventos presenciales migraron a la virtualidad y las ferias del libro se hicieron desde lo digital para quedarse todo el año, es así como podemos disfrutar de muchos encuentros que se propusieron en estos espacios. Les dejamos algunos enlaces para que los exploren y disfruten de algunas de las actividades que se desarrollaron en estos eventos :

Fiesta del Libro y la Cultura Medellín https://www.youtube.com/user/FiestadelLibroMed

FILBO Bogotá https://www.youtube.com/c/filbogota/playlists

Feria del libro Madrid https://youtu.be/jHVnp-ivCtA

FIL Guadalajara https://www.youtube.com/user/FILGuadalajara

Festival de lectores y escritores Envigado https://www.youtube.com/channel/UCivX7YzdCa8p61d39kZx5-A/videos

Comparta, lea y comente Los diez derechos del lector que propone Daniel Pennac en su libro “Como una novela” .

Los derechos del lector 

Pregunte a los estudiantes que libro de los que han leído les ha gustado y por qué. Si algunos no han leído nada pregunte sobre que tema se arriesgaría a leer.

Proponga que cada uno de acuerdo a su nivel de lectura y gustos se proponga el reto de leer al menos un libro en sus vacaciones, la experiencia la pondrán en común en el 2021.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL